陳應(yīng)生

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育事業(yè)持續(xù)改革創(chuàng)新，小學(xué)階段的信息技術(shù)課程教學(xué)越發(fā)受到重視。在當(dāng)下課堂教學(xué)發(fā)展趨勢之中，我們必須了解到創(chuàng)新教育的關(guān)鍵意義。而創(chuàng)客教育模式作為一種全新的教育理念，于2015年明確提出并被載入政府工作報(bào)告。在開展小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的全過程中，我們可以將其融于其中，這就需要擺脫傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的思維局限性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。為此，我們要以高質(zhì)量的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)發(fā)展，切實(shí)提升小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下牢固的根基。

當(dāng)代科技創(chuàng)新的重要產(chǎn)物是信息技術(shù)。信息技術(shù)為我國生產(chǎn)生活的全面轉(zhuǎn)型升級起到了關(guān)鍵作用，信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新已成為社會進(jìn)步的關(guān)鍵驅(qū)動力。學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀人才中起著關(guān)鍵作用，為了更好地適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)探索推行創(chuàng)客教育理念，要充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)來充分發(fā)揮其教育效應(yīng)。該創(chuàng)客教育有利于更好地激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，塑造他們有積極主動自主創(chuàng)新、勇于實(shí)踐活動的精神。創(chuàng)客教育理念可以全方位激起學(xué)生的想象力，讓學(xué)生的思維不僅僅局限于應(yīng)試教育的知識中，還能掌握更多的知識與技能。本文從小學(xué)信息技術(shù)課堂滲入創(chuàng)客教育理念的視角，進(jìn)行深入分析。

一、創(chuàng)客教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課中應(yīng)用的意義

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)客教育理念，必須充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主導(dǎo)作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師都是直接把知識點(diǎn)告訴學(xué)生，再讓學(xué)生針對知識點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)方式不利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力。而創(chuàng)客教育理念的運(yùn)用，可以改變這一課堂教學(xué)中的問題，加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課程內(nèi)容的實(shí)踐性。創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下，可以改變教師傳統(tǒng)的教育觀念，讓教師用引導(dǎo)的方式為學(xué)生講解知識，充分發(fā)揮教師眾創(chuàng)空間的構(gòu)建者、設(shè)計(jì)師和引領(lǐng)者的作用。因此，創(chuàng)客教育理念可以改進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教育理念，充分肯定學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓教師在引導(dǎo)的過程中開展自我反思和實(shí)踐活動。只有這樣，才能夠幫助學(xué)生盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、創(chuàng)客教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課中應(yīng)用的策略

（一）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在開展課堂教學(xué)的過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)情境是根據(jù)課程內(nèi)容開展合理設(shè)置的。通過構(gòu)建課堂教學(xué)場景，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中逐漸培育自己的創(chuàng)新精神，進(jìn)而更快地了解創(chuàng)客教育方式的教學(xué)作用，為信息技術(shù)能力的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中我們可以發(fā)現(xiàn)有較多的創(chuàng)意。例如，在講授《與鍵盤交朋友認(rèn)識鍵盤布局》這一節(jié)課時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)鍵盤上的不同區(qū)域所表現(xiàn)的作用不是一樣的，但各區(qū)域的順序排列及其位置是一成不變的。我們可以引導(dǎo)學(xué)生對電腦鍵盤進(jìn)行更新改造。通過在網(wǎng)上查找資料，我們可以看到有關(guān)電腦鍵盤更新改造的信息，我們可以將它們展現(xiàn)于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握對電腦鍵盤更新改造的具體方法。可以用貼紙的方法，對按鍵的表面進(jìn)行更新改造，但在改造的過程中必須確保各功能分區(qū)在確定的位置上，教師要主動激勵學(xué)生開展電腦鍵盤更新改造，在改造的過程中全面掌握按鍵的基本功能及其有關(guān)操作方法，以更快地提升信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率。

由于創(chuàng)客活動是根據(jù)學(xué)生個人愛好開展的，因此在許多創(chuàng)客新項(xiàng)目里都會反映“玩”，這也是創(chuàng)新的起始點(diǎn)。大家只有在做自己喜歡的事情時(shí)，才會不時(shí)地展現(xiàn)出許多藝術(shù)創(chuàng)意。這就與小學(xué)生的心理特征相一致，小學(xué)生比較喜歡玩，在創(chuàng)客教育理念中“以玩導(dǎo)學(xué)、寓教于樂”可以提升小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果。因而，教師應(yīng)主動激勵、正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們勇于發(fā)展自己的個性，挖掘自己的潛力，為學(xué)生營造一個輕松和睦的學(xué)習(xí)氣氛，這樣學(xué)生才更易于充分發(fā)揮其想象力。

（二）借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

我們可以在創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下開展信息技術(shù)課堂教學(xué)，以更快地提升教育效率，確保教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生在時(shí)下比較流行，且運(yùn)用比較普遍的軟件系統(tǒng)中開展學(xué)習(xí)，以逐漸提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)，推動學(xué)生全方位成長與發(fā)展。

例如，在信息技術(shù)課程教學(xué)中，教師并不只是領(lǐng)著學(xué)生簡單地理解信息技術(shù)在創(chuàng)客教學(xué)模式下的運(yùn)用，而必須對它進(jìn)行深層次研究，以更好地實(shí)施創(chuàng)客教育理念。在教學(xué)《機(jī)器人的構(gòu)建》一課時(shí)，我們可以看到在本模塊之中涉及《認(rèn)識機(jī)器人的組件》《搭建機(jī)器人的身體》《組裝機(jī)器人的傳感部件和控制部件》三節(jié)課時(shí)，學(xué)生與教師之間必須密切配合，對機(jī)器人的構(gòu)成開展多方位的探討分析。我們可以采用拆卸機(jī)器人的方法，讓學(xué)生全面掌握其中所涉及的有關(guān)構(gòu)件，認(rèn)真觀察每一個構(gòu)件所在的部位及構(gòu)件的形狀。讓學(xué)生理解不一樣的零部件各自作用也不一樣，對于機(jī)器人的正常運(yùn)作都有著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)過程中，只有逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，才能增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)信息技術(shù)課堂的不斷發(fā)展。

國家的發(fā)展離不開源源不斷的創(chuàng)新動力，而人才是創(chuàng)新的重要因素。因而，教師應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下，塑造學(xué)生獨(dú)立思考能力和主動創(chuàng)新的意識，并激起學(xué)生對信息技術(shù)的自主探究熱情，這樣的教育模式可以使學(xué)生更好地把握信息技術(shù)，有利于正確引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)知識應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，提高小學(xué)生對信息技術(shù)的操作水平和靈活運(yùn)用能力。

（三）融合社會資源，開展創(chuàng)課課堂教學(xué)

創(chuàng)客教學(xué)是一種全新的教育模式，我們在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，就必須融合社會資源，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。教師應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)客教育方式，組織小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，切勿故步自封，應(yīng)加強(qiáng)與外界的溝通與交流，充分利用社會資源，推動創(chuàng)客教育理念在信息技術(shù)教學(xué)中的高效應(yīng)用，以提升教學(xué)水平。

例如，在創(chuàng)意園中，我們會定期組織一些創(chuàng)意活動，領(lǐng)著學(xué)生一起加入創(chuàng)客學(xué)習(xí)培訓(xùn)。信息技術(shù)可以為學(xué)生帶來更加多樣的學(xué)習(xí)方法，獲得大量的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在參加活動的過程中會遇到許多問題，就可以依靠信息技術(shù)知識解決自己遇到的問題，使創(chuàng)客學(xué)習(xí)活動收到實(shí)效。在創(chuàng)客學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，學(xué)生可以大膽選用頗具現(xiàn)代感的、具有創(chuàng)新性的教學(xué)工具，感受到創(chuàng)客思維的實(shí)際意義，進(jìn)而與信息技術(shù)知識有效融合。

將這些方法運(yùn)用在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造的開心和取得成功的快樂，并為學(xué)生傳遞正確的人生觀，鼓勵學(xué)生不斷地實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新。在這種課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生會改變其學(xué)習(xí)的態(tài)度，由原來的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，并積極投入信息技術(shù)的課堂教學(xué)活動，有益于提升其主動學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

（四）通過畫圖，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)客教育理念在自主創(chuàng)新和進(jìn)步的基礎(chǔ)上，也倡導(dǎo)共享。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師通過組織學(xué)生進(jìn)行作品的分享，正確引導(dǎo)學(xué)生與其他的同學(xué)共享技術(shù)和創(chuàng)作靈感、共享創(chuàng)作過程與結(jié)果，能推動學(xué)生創(chuàng)客精神逐步形成。信息技術(shù)與其他的學(xué)科不同，在高度重視學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)知識的同時(shí)，更期待通過綜合實(shí)踐教學(xué)的方式，提高學(xué)生信息技術(shù)獲得和處理的能力，塑造小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們在共享中互利共贏，與此同時(shí)感受自主創(chuàng)新的快樂。

例如，教師講授寫字板和畫圖的綜合運(yùn)用時(shí)，可以讓學(xué)生應(yīng)用畫圖軟件表達(dá)內(nèi)心深處的想法。在上課時(shí)，教師可以以談話的方式導(dǎo)入課程內(nèi)容，教師可以說：“每一位同學(xué)對學(xué)校再了解不過了，學(xué)校里面有我們親愛的老師，有我們很喜歡的好朋友，還有好多好多小伙伴。今天，我們要使用這小小的電腦，用寫字板和畫圖，寫一篇有插畫的文章，來表達(dá)大家的內(nèi)心真實(shí)想法?！贝藭r(shí)，教師讓學(xué)生畫出心里的學(xué)校，由此引入畫圖軟件的教學(xué)。讓學(xué)生運(yùn)用輔助工具中的畫圖板畫出心中的學(xué)校;用文字工具A，以合理的文本字體樣式、尺寸、色調(diào)，在對應(yīng)的位置上寫上樂學(xué)、文明、和諧、進(jìn)取;點(diǎn)擊工具欄上的文件，選擇保存按鈕，寫上文件夾名稱“我的學(xué)?！保冱c(diǎn)擊保存圖畫即可。點(diǎn)擊編輯菜單欄，選擇全選，此時(shí)選擇整張畫，點(diǎn)擊編輯菜單欄，選擇復(fù)制按鈕，將畫復(fù)制到“剪貼板”中，隨后在寫字板中添加圖片，進(jìn)到“寫字板”軟件。寫上文章題目“我的學(xué)?！?，設(shè)定好字體樣式、字體大小及色調(diào)，并將題目垂直居中。點(diǎn)擊編寫菜單欄，點(diǎn)擊粘貼，剛剛在畫圖中畫的圖就呈現(xiàn)在“寫字板”中了。點(diǎn)擊圖片，拖拽照片周邊的8個小黑點(diǎn)，適度改變圖片的尺寸，和設(shè)定文本的位置方式一樣，設(shè)定照片的位置。寫上描繪學(xué)校的文字，并排版設(shè)計(jì)。

通過讓學(xué)生畫自己心目中的學(xué)校，目的是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，用畫畫將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來，正好符合創(chuàng)新教育理念。

三、結(jié)語

伴隨著教學(xué)方法的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)形式，根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，施行合適小學(xué)生的教學(xué)方法。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)活動中，教師要改變以往的觀念與角色，設(shè)定科學(xué)合理的課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)際動手操作能力，完成對學(xué)生的創(chuàng)客教育，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教師要根據(jù)創(chuàng)客教育理念，高效進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的優(yōu)秀人才，為社會的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的力量。