張智勇

運用小標(biāo)題串綴文章，是一種新穎的寫作形式。這種作文結(jié)構(gòu)整齊，層次清晰，銜接自然流暢，很容易贏得閱卷老師的青睞。

熱題再現(xiàn)

以《莫辜負__________ 》為題寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整;②立意自定，文體自選（詩歌除外）;③不得引用、抄襲本試卷閱讀部分的材料;④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名;⑤書寫規(guī)范，字跡工整，不少于600字。（2021年云南省中考作文題）

考題透視

從歷年的中考試卷來看，云南中考作文命題形式相對固定，多是命題作文和半命題作文。2019年是有提示語的命題作文《這一次，我是主角》，2020年是沒有提示語的命題作文《肩膀》，而2021年又是沒有提示語的半命題作文《莫辜負 》。 題目簡單明了，不設(shè)審題障礙，關(guān)注考生的自我成長，貼近考生生活。從2021年的作文題目來看，命題者意在引導(dǎo)考生細致觀察生活，發(fā)現(xiàn)、感悟生活中的美好和善意，進而學(xué)會珍惜，熱情擁抱生活。

1.審清題目，準(zhǔn)確立意。

這是一道半命題作文，我們在審題時要抓住已知的那部分命題來細加揣摩?！澳钾摗币鉃椴灰獙Σ蛔e人的好意、幫助、期望，要學(xué)會珍惜。在寫作前不妨問問自己，哪些事物是不該“對不住”、不該“違背”的？自然是美好的東西，所展現(xiàn)的一定是陽光、樂觀、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊环N形象，所以，弘揚真善美的主旋律應(yīng)成為考生構(gòu)思、立意的出發(fā)點和落腳點。

2.精心選材，補充題目。

橫線上需要補充的就是“莫辜負”的對象。對象可以是人，也可以是物;可以是現(xiàn)實生活中的，也可以是想象世界里的。我們不妨追問一下，“莫辜負”的是誰？為什么要“莫辜負”？怎樣做才算是“莫辜負”？然后立足自身實際情況來選材。比如“莫辜負”親情、友情、師恩，或者“莫辜負”辛勤付出、成長機會、青春韶華等，選擇家庭、校園、生活中的小事，表明“莫辜負”的原因和做法。比如寫《莫辜負親人愛的陪伴》，回憶自己模擬考試后，成績的波動、情緒的起伏，幸好有家人無微不至的關(guān)心，幫助“我”調(diào)節(jié)情緒，積極面對人生路上的不如意，最后點題;還可以轉(zhuǎn)換角度，寫“我”（蜜蜂）“莫辜負”花朵的開放采得花蜜，寫“我”（白楊樹根）“莫辜負”春雨的滋潤煥發(fā)生機。只要打開思路，你就會發(fā)現(xiàn)，可寫的素材很多。

3.確定文體，寫出特色。

這個題目從文體的選擇上，側(cè)重于寫成記敘文或散文，表達上側(cè)重敘事抒情，但是最好能夠做到情景交融。特別要對人物的外貌、動作、神態(tài)、語言等進行生動細膩的描寫，再輔之以景物描寫來烘托氣氛。在結(jié)構(gòu)安排上，我們可以按照時間順序，寫出自己的成長歷程;也可以運用片段式的結(jié)構(gòu)，圍繞同一個主題，選擇不同的情境來突出“莫辜負”的主題。

技法點撥

運用小標(biāo)題串綴文章，新穎別致，過渡便捷，層次井然，脈絡(luò)分明，可以使文章大為增色。以下列舉幾種小標(biāo)題串綴文章的方式：

時間串聯(lián)式：擬寫小標(biāo)題時注意點明文章所述的時間，把讀者迅速帶入文章描述的特定時空。比如《為自己鼓掌》一文，設(shè)計了三個小標(biāo)題：“毛毛蟲·開端”“繭·過程”“蝶·結(jié)局”。三個小標(biāo)題完整地展現(xiàn)出個人成長歷程，交代了為自己鼓掌的原因。

鏡頭組接式：根據(jù)文中所設(shè)計的故事片段提取關(guān)鍵詞，使文章內(nèi)容一目了然。如《愛在秋季》一文，設(shè)計了三個小標(biāo)題：“蔚藍的天空”“高飛的小鳥”“金黃的樹葉”。

詩句串聯(lián)式：借用現(xiàn)成的成語、俗語、詩詞、名句、歌詞等做小標(biāo)題，顯得活潑形象、典雅大方。比如《四季圓舞曲》一文的小標(biāo)題：“萬紫千紅總是春”“映日荷花別樣紅”“霜葉紅于二月花”“千樹萬樹梨花開”。

無論是哪種形式的小標(biāo)題，一定要符合這樣的要求：

1.圍繞主題。主題是文章的靈魂，是串聯(lián)文章全部內(nèi)容的思想之線。因此，所選片段無論是人物生活片段，還是景物描寫片段，抑或是故事、抒情片段，都要服從表達主題的需要。

2.注意關(guān)聯(lián)。小標(biāo)題與小標(biāo)題之間、小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在聯(lián)系。拿鏡頭組接式來說，幾個鏡頭的選擇，一定要從不同角度和不同側(cè)面來表現(xiàn)同一個主題。如要寫“幸?！睘樵掝}的作文，可以用兩幅畫面連綴出充滿親情的場景。第一幅畫面：在一個美好的日子，母親在身后扶著孩子，父親在前面招引著孩子，孩子蹣跚學(xué)步，一下子撲到父親懷里，父親把孩子舉過頭頂，高興地表揚孩子“你真棒”，這是其樂融融、家庭和樂的“幸福”。那么，另一幅，是不是可以這樣來設(shè)計：一對擺攤兒討生活的中年夫妻，在菜市場經(jīng)營炸年糕，女人手腳麻利地做年糕，男人支起一口大鍋炸年糕，兩個人配合默契，忙碌間隙，彼此相視微笑或者丈夫給忙碌的妻子捋了捋散亂的頭發(fā)，這是平凡夫妻相濡以沫的“幸?！薄?/p>

3.注意首尾呼應(yīng)。寫作時，開頭要以涵蓋全文內(nèi)容的語句引出下文。結(jié)尾時，再次點題，總結(jié)全文，揭示主題或升華主題，引起讀者共鳴，啟發(fā)讀者感悟人生。

佳作工坊

莫辜負韶華

一考生

青春之歌響起，時而昂揚，時而低沉。那每一個跳動的音符，都是對過往的致敬，對青春韶華的不辜負。

堅持·啟奏

怯怯地推開初中的大門，陌生的老師和同學(xué)，這一切都讓我難以適應(yīng)，好在一個月的時光像是一條線，將我們稚嫩的心緊緊地拴在了一起。步入初中的第一次月考，讓我始終難以忘懷，小學(xué)時較為領(lǐng)先的成績竟然一落千丈，“58”這個分?jǐn)?shù)刷新了我給自己設(shè)定的成績底線。那未及格的數(shù)學(xué)成績?nèi)绱萄鄣年柟獍?，直直地射入我的眼睛?/p>

回到家，我翻開一個月前就買來的習(xí)題冊，嶄新的紙張不由得讓我想起擁有它那一刻的快樂。時不我待，我要將手中的筆化作鋒利的刀刃，在名為試卷的磐石上刻下堅持的印記。黑色筆芯終究扛不住日夜不休的“折磨”，一根根敗下陣來?？粗且淮蟀芽展P芯，我心中的自豪感油然而生。努力總會有收獲，堅持終會有回報。一個月的辛勤付出，最終換來了成績上質(zhì)的提升。

以堅持為起始，莫辜負韶華。

突破·高潮

在我的記憶中，講課一直都是老師的職責(zé)，從來沒聽說過學(xué)生講課。但在步入初二時，老師為了鍛煉我們，培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力，特意提出讓每一個想嘗試講解文言文的同學(xué)都參與進來。老師一提出這個想法，就有很多同學(xué)積極響應(yīng)，舉手報名。但平時經(jīng)常主動參加活動的我，這次卻以沉默回應(yīng)，我心中有很多顧慮：擔(dān)心自己準(zhǔn)備得不夠充分，擔(dān)心課堂效果不好……總的來說，就是害怕出現(xiàn)意外情況。

我的退縮被老師看在眼里，老師及時跟我的媽媽進行了溝通，詢問我是否想講解《北冥有魚》《大道之行也》和《出師表》中的一篇。我思量了很久，不想讓老師失望，便選擇了其中的一篇，隨后開始著手“備課”，書上的空隙都被我細細地填補上了知識點。在預(yù)定的日子，我走上講臺，為全班同學(xué)講解了文言文。從剛開始的緊張到后來的從容，我突破了自己。

以突破為轉(zhuǎn)折，莫辜負韶華。

振奮·尾聲

離中考的人生節(jié)點越來越近，我的心情也不由得焦躁起來，開始因為錄取分?jǐn)?shù)線可能會提高而憂慮，擔(dān)心自己是否具備考上高中的能力，也曾因為成績徘徊不前而痛哭流涕。但在和媽媽好好地談了一番后，我厘清了思緒，平復(fù)了心情。這回我真的懂了，只要以自己最好的狀態(tài)迎接考試，我就是成功的。

以振奮為終點，莫辜負韶華。

隨著昂揚的歌聲，時間的腳步也越來越快，我們的堅持努力、突破自我、振奮心情都是對青春的不辜負。

名師點評

文章最大的亮點是采用小標(biāo)題來串綴行文，三個標(biāo)題“堅持·啟奏”“突破·高潮”“振奮·尾聲”，極富層次地描繪了考生從一開始的默默無聞到后來的不斷突破、進取向上的過程。每一個段落都有點題句，層層遞進，水到渠成，升華主題。在表達上，采用比喻手法，讓行文生動有趣，文章的首尾兩段都將青春喻為歌曲，生動形象地寫出了獨屬于青春的昂揚與激情，易引起共鳴。第一個片段把時間比作一條線，巧妙地寫出了同學(xué)們在互相熟悉后心與心緊密相連;分?jǐn)?shù)可憐如刺眼的陽光，形象地寫出了低分成績的出人意料和對“我”內(nèi)心的深深觸動，為下文突破自己埋下了伏筆。