王秀秀

摘要：自20世紀(jì)起，紅色舞蹈就逐漸成為我國現(xiàn)代舞蹈的重要展現(xiàn)形式，這種舞蹈以革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義為藝術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行結(jié)合，以舞蹈藝術(shù)的形式展現(xiàn)了我國共產(chǎn)黨在百年間的發(fā)展，以其特有的形態(tài)和精神，牢牢抓住了主流觀眾的需求，正是經(jīng)受了歲月的洗禮，才能得到社會大眾的廣泛認(rèn)可。

關(guān)鍵詞：紅色舞蹈;教育教學(xué);社團(tuán)活動

紅色舞蹈是中華民族革命奮斗和發(fā)展建設(shè)的歷史見證，屬于民族精神的凝聚體現(xiàn)，也展現(xiàn)人民對美好生活的向往與期待。在小學(xué)社團(tuán)活動中若能有效融入紅色舞蹈，能夠更加有效地結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)文化，弘揚(yáng)紅色精神。紅色舞蹈蘊(yùn)含著不可衡量的意義，具有強(qiáng)大的生命力，也是紅色文化的宣傳途徑。小學(xué)生正處于非常重要的發(fā)展階段，教師在開展教學(xué)活動安排時，要結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展需要開展教學(xué)。教師有必要選擇合適的紅色舞蹈類型，豐富小學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知，也讓小學(xué)生對我國的紅色文化傳統(tǒng)有更加充實(shí)的理解。

一、紅色舞蹈在小學(xué)社團(tuán)活動中的浸潤教育作用

（一）充實(shí)校園生活，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

紅色舞蹈蘊(yùn)含了豐厚的民族精神和特色傳統(tǒng)，將紅色文化以舞蹈的教學(xué)形式融入小學(xué)社團(tuán)活動中，不但能夠充實(shí)校園文化生活，也能在很大程度上提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族榮譽(yù)感。運(yùn)用舞蹈藝術(shù)的多樣性，呈現(xiàn)紅色舞蹈的藝術(shù)變換形式。充滿生機(jī)的紅色舞蹈能引起小學(xué)生們的探索興趣，也與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相符。在小學(xué)社團(tuán)活動中，結(jié)合紅色舞蹈開展文化教育的過程中，能夠得到更為有效的教學(xué)反饋，這與紅色舞蹈教學(xué)方式的多樣性有關(guān)，這也使紅色舞蹈更容易被廣大師生接受。

（二）培養(yǎng)學(xué)生革命情感，弘揚(yáng)紅色文化

以紅色舞蹈為基礎(chǔ)的教學(xué)工作不但能夠體現(xiàn)深刻的教育性，也能反映以革命為根本的文化內(nèi)涵，是弘揚(yáng)革命文化的重要方式，也是有效載體。目前階段，越來越多的紅色舞蹈融入小學(xué)社團(tuán)活動中，很大程度上形成了對學(xué)生情感的培養(yǎng)，共產(chǎn)黨在延安時期創(chuàng)編的紅色歌舞使人意味無窮、無法忘懷，也讓小學(xué)生們更加真實(shí)體會到了革命精神的力量。通過貫徹紅色舞蹈的教學(xué)，更能有效調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，紅色舞蹈也非常貼近人們的日常生活，讓小學(xué)生們真實(shí)感受到在國家?guī)ьI(lǐng)下人們追求進(jìn)步的新面貌和新風(fēng)范。在此過程中，更能強(qiáng)化學(xué)生對革命情感的正確理解，讓學(xué)生能夠貼近當(dāng)時人們的情感體驗(yàn)，對革命傳統(tǒng)的形成有所了解。

（三）引導(dǎo)學(xué)生接受熏陶，傳承紅色文化

紅色舞蹈的教學(xué)工作有利于推動傳統(tǒng)文化教學(xué)的有效落實(shí)。通常而言，傳統(tǒng)的舞蹈教育涉及的內(nèi)涵較為淺顯，但紅色舞蹈在編排過程中需要融入充分的紅色文化元素和我國傳統(tǒng)藝術(shù)元素。在編排小學(xué)社團(tuán)活動的紅色舞蹈過程中，也應(yīng)當(dāng)增加一些小學(xué)生能夠理解的紅色文化元素，打造紅色文化的藝術(shù)形式，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真實(shí)感受到紅色文化的精神熏陶，勇于繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化。

二、紅色舞蹈在小學(xué)社團(tuán)活動中的浸潤教育措施

（一）在社團(tuán)的教育實(shí)踐活動中，充分融入紅色舞蹈

只有親身體驗(yàn)才能證明事情的真相，要真正體現(xiàn)紅色舞蹈的教育價值，使其得到更好的發(fā)展，就必須將紅色舞蹈與教育實(shí)踐活動有機(jī)聯(lián)系起來。在小學(xué)社團(tuán)活動的安排過程中，紅色舞蹈可以作為一種常用的教學(xué)資源，能夠起到激發(fā)學(xué)生革命意識和培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的效果。教師在教學(xué)過程中要把握好紅色文化帶來的有效性，更要強(qiáng)化教學(xué)資源在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用價值。將紅色舞蹈和現(xiàn)實(shí)教學(xué)充分結(jié)合，不但能夠讓學(xué)生更好地理解紅色文化精神，也能讓學(xué)生感受到藝術(shù)對精神的鼓舞作用。

（二）構(gòu)建良好的校園紅色文化環(huán)境

在促進(jìn)紅色舞蹈融入小學(xué)社團(tuán)活動的過程中，也要在校園內(nèi)開展紅色文化建設(shè)。小學(xué)校園是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的搖籃，學(xué)生在校園中要學(xué)習(xí)文化知識，也要受到精神品格的熏陶，這對他們個人的未來發(fā)展和國家的整體發(fā)展都有至關(guān)重要的影響。在小學(xué)校園中就要做好理論知識的培養(yǎng)，幫助學(xué)生積累知識，也要實(shí)現(xiàn)文化熏陶，讓學(xué)生了解國家的發(fā)展背景，培養(yǎng)愛國主義情懷。通過將紅色舞蹈融入小學(xué)社團(tuán)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)校園內(nèi)紅色文化建設(shè)力度，使更多學(xué)生真正領(lǐng)會到紅色文化的精髓，形成愛國主義精神的學(xué)習(xí)熱潮。做好校園文化建設(shè)，才能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的情感培養(yǎng)，使學(xué)生更能真實(shí)感受其中的內(nèi)容。

（三）選擇合適的舞蹈形式開展社團(tuán)活動

當(dāng)今社會，人們都更喜歡學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞蹈。對小學(xué)生來說，現(xiàn)代舞更貼近他們的日常生活，自然也更容易對現(xiàn)代舞感興趣。許多人容易產(chǎn)生對紅色舞蹈的錯誤認(rèn)識，這些問題也時常在小學(xué)生群體中出現(xiàn)。部分小學(xué)生并不會以正確的角度欣賞紅色舞蹈，對相關(guān)文化的領(lǐng)悟能力也較弱。因此，在將紅色舞蹈融入小學(xué)社團(tuán)活動的過程中，要先做好調(diào)查工作，了解小學(xué)生喜愛的舞蹈形式。根據(jù)這些舞蹈特點(diǎn)，選擇適用于小學(xué)社團(tuán)教學(xué)的方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，針對不同類型的紅色舞蹈，在編排舞蹈動作時也要盡可能保證姿態(tài)優(yōu)美，要作為歷史重現(xiàn)的方式，也要符合當(dāng)代的藝術(shù)審美，使學(xué)生產(chǎn)生主動性，愿意投入到紅色舞蹈的學(xué)習(xí)過程中。

三、結(jié)語

綜上所述，在時代發(fā)展過程中，我國小學(xué)社團(tuán)活動的組織人員更要充分認(rèn)識到開展紅色舞蹈教學(xué)的重要性。采用合理的教學(xué)模式，巧妙融入紅色文化元素。讓小學(xué)生自小便受到紅色文化的精神熏陶，也提升對紅色舞蹈的審美鑒賞能力，使紅色文化得到有效傳承，讓更多的人了解紅色文化蘊(yùn)含的豐厚內(nèi)涵和歷史意義，真正意義上將紅色文化與現(xiàn)代藝術(shù)融合，這是一種非常有效地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙瑞雪.新時代下紅色舞蹈教學(xué)的理念與方法探究[J].陜西教育（高教），2022（01）：83-84.