中共北京市東城區(qū)委教育工作委員會 北京市東城區(qū)教育委員會

東城區(qū)教育系統(tǒng)堅持以習(xí)近平總書記關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要指示為指導(dǎo)，大力推進(jìn)家校社協(xié)同育人工作。經(jīng)過多年努力，逐步形成了“共謀、共建、共生”協(xié)同育人理念，建立了學(xué)校、家庭、政府、社會“四位一體”協(xié)同育人體系，打造了市、區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校相貫穿的協(xié)同育人平臺。2020年初，在市教委、市學(xué)校德育研究會的指導(dǎo)下，率先啟動“家校社·共育2035”工程;申請并獲批首個“北京市家校社協(xié)同育人示范性實踐研究區(qū)”;在市教育系統(tǒng)關(guān)工委的指導(dǎo)下，啟動“家校社共育咨詢室”試點工作，在廣渠門中學(xué)、史家小學(xué)、和平里第四小學(xué)、北京市第五幼兒園、永外街道管村社區(qū)5個試點單位建立家校社共育咨詢室。

一是建立家校政社協(xié)同育人“雙主管”管理機(jī)制，獲得協(xié)同育人強(qiáng)大支撐力。成立了“北京市家校社協(xié)同育人示范性實踐研究區(qū)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)東城區(qū)家校社協(xié)同育人工作。市學(xué)校德育研究會會長和東城區(qū)副區(qū)長共同擔(dān)任組長，區(qū)委教工委書記、區(qū)教委主任共同擔(dān)任常務(wù)副組長，市學(xué)校德育研究會主管副會長、區(qū)教委主管副主任共同擔(dān)任執(zhí)行副組長。通過三層“雙主管”的管理機(jī)制，有效加強(qiáng)雙方主要領(lǐng)導(dǎo)對此項工作的重點指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

二是建立“1+8+X”的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)運行機(jī)制，實現(xiàn)協(xié)同育人全覆蓋。在市教委和市學(xué)校德育研究會的指導(dǎo)下，建立區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心、學(xué)區(qū)分中心、學(xué)校三級“1+8+X”的東城區(qū)青少年家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，并依托家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心建立“北京市家校社協(xié)同育人示范性實踐研究名師名家工作室”，聘請首席專家和專家隊伍，有效發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為各學(xué)區(qū)及基層學(xué)校提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)支持。

三是建立多部門有效溝通的橫向聯(lián)動機(jī)制，引入?yún)f(xié)同育人合伙人。與東城區(qū)婦聯(lián)合作，共同研發(fā)“東城區(qū)好家長必修課”，長期開展區(qū)百名“雙合格好家長”的評選與表彰活動;與區(qū)關(guān)工委合作，開展家庭教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)百場系列公益主題講座。與區(qū)城管委合作，開展“志愿家庭護(hù)環(huán)境”活動;與區(qū)文旅局共同繪制《北京市東城區(qū)紅色文化教育地圖》，充分發(fā)揮公共文化資源優(yōu)勢，開展愛國主義教育。與區(qū)檢察院簽訂建立未成年人犯罪預(yù)防和教育矯治工作機(jī)制的合作框架協(xié)議，與區(qū)衛(wèi)健委合作開展預(yù)防近視、促進(jìn)心理健康、增強(qiáng)體質(zhì)等相關(guān)活動，與相關(guān)醫(yī)院合作開展青少年心理健康教育，開通學(xué)生就醫(yī)綠色通道。多部門協(xié)同聯(lián)動，為協(xié)同育人打下堅實基礎(chǔ)。

四是建立家校社協(xié)同育人宣傳平臺，營造協(xié)同育人氛圍。積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在疫情初始階段率先開通線上家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺，開設(shè)了以指導(dǎo)家長溫馨陪伴、引導(dǎo)學(xué)生自主居家學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的趣味課堂，并完成轉(zhuǎn)型升級，推出了中小幼多學(xué)段全覆蓋的“周末家庭教育網(wǎng)絡(luò)大講堂”。與此同時，依托數(shù)字德育網(wǎng)和四個區(qū)級心理輔導(dǎo)站，開通了學(xué)生心理健康咨詢“一網(wǎng)四線”，適時為學(xué)生、家長提供指導(dǎo)，緩解了學(xué)生和家長的焦慮情緒，助力形成家校合作育人氛圍。

五是建立家庭教育培訓(xùn)平臺，壯大協(xié)同育人隊伍。為了進(jìn)一步加強(qiáng)東城區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師隊伍建設(shè)，在市教委、市學(xué)校德育研究會的指導(dǎo)下，開辦了三屆家庭教育指導(dǎo)服務(wù)培訓(xùn)班，對全區(qū)1200余名教師進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)共設(shè)10個專題，內(nèi)容涵蓋教育、家庭、心理等諸多方面，既具理論性，又有很強(qiáng)的實操性。培訓(xùn)結(jié)束后，編印了專家授課輔導(dǎo)集、學(xué)員學(xué)習(xí)感悟集和總結(jié)體會集，有效促進(jìn)了培訓(xùn)效果的落實，實現(xiàn)了打造千名家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師團(tuán)隊的培養(yǎng)目標(biāo)。

六是建立學(xué)區(qū)和學(xué)校經(jīng)驗交流展示平臺，促進(jìn)協(xié)同育人可持續(xù)發(fā)展。為了促進(jìn)各學(xué)區(qū)之間的交流學(xué)習(xí)，2020年，啟動了“家校社協(xié)同育人學(xué)區(qū)行”活動。在八大學(xué)區(qū)，由8個家庭教育指導(dǎo)服務(wù)學(xué)區(qū)分中心牽頭，開展學(xué)區(qū)經(jīng)驗交流展示活動。分別走進(jìn)東朝建學(xué)區(qū)和北東學(xué)區(qū)，開展東城區(qū)家校社協(xié)同育人學(xué)區(qū)行活動，展示了學(xué)區(qū)、學(xué)校協(xié)同育人的理念和做法，促進(jìn)了學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，持續(xù)推進(jìn)家校社協(xié)同育人工作邁上新臺階。各分中心紛紛開展了具有學(xué)區(qū)特色的家校交流活動和專題研討：和平里學(xué)區(qū)舉行了“承家風(fēng)而修其心，記家訓(xùn)而治其身”家風(fēng)學(xué)習(xí)等系列活動;景山東華門學(xué)區(qū)定期落實家長開放日，孩子和家長一起體驗多彩的校園生活;龍?zhí)扼w育館路學(xué)區(qū)組織家長進(jìn)校參加活動、舉辦家長表彰會;天壇永定門外學(xué)區(qū)在疫情期間，動員家長和學(xué)生一起進(jìn)行體能鍛煉;東花市崇文門前門學(xué)區(qū)舉辦家長講堂，并邀請曾奮戰(zhàn)在抗疫一線的家長為學(xué)生們講述“我在武漢82天的抗疫故事”;東四朝陽門建國門學(xué)區(qū)開展“家校社和諧課程”等活動，針對家校社共育中常見的問題對家長和教師進(jìn)行了同步培訓(xùn);安定門交道口學(xué)區(qū)組織實施了系統(tǒng)的“家長云端進(jìn)修”課程和完善、規(guī)范的班主任培訓(xùn)課程;北新橋東直門學(xué)區(qū)舉辦了家長博學(xué)課程等一系列活動，激活家長資源。各個學(xué)校也結(jié)合實際，挖掘潛力，開展了一系列校本家庭教育指導(dǎo)活動：東直門中學(xué)通過家校攜手，解決了學(xué)生過度使用手機(jī)的問題;一師附小開展“云”主題系列活動，實現(xiàn)了家校全天候、無間歇溝通;史家小學(xué)的服務(wù)學(xué)習(xí)項目，用孩子的視角推動家?；?分司廳小學(xué)開展“我該怎么辦”等一系列教師互動交流會，更好地指導(dǎo)實際工作;西中街幼兒園開展“好爸爸養(yǎng)成記”活動，幫助爸爸們快速進(jìn)入角色;北京市第十一中學(xué)創(chuàng)新開展學(xué)校、家長、學(xué)生共同參與的“家庭會議”，有力推進(jìn)了家校協(xié)同育人;北京市第二中學(xué)積極追求家校在思想上共識、系統(tǒng)上共治、生態(tài)上共融、實踐上共進(jìn)的和諧統(tǒng)一，共繪最美育人同心圓;廣渠門中學(xué)以特色家訪為抓手，深入了解學(xué)生家庭狀況，并按照“紅急（問題家庭）、黃緩（單親家庭）、綠鼓勵（和諧家庭）”的原則，有針對性地開展家校教育指導(dǎo)。

七是建立科研實踐平臺，破解家校社共育中的重難點問題。注重問題導(dǎo)向，強(qiáng)化科研在家校社協(xié)同育人中的引領(lǐng)作用。在市學(xué)校德育研究會的指導(dǎo)下，緊緊抓住“雙減”契機(jī)，瞄準(zhǔn)家長急難愁盼的問題，以學(xué)生健康成長為目標(biāo)，以培訓(xùn)家長為切入點，準(zhǔn)確把握家庭教育的核心內(nèi)容，組織學(xué)校骨干力量積極申報家校社共育專項課題。在市學(xué)校德育研究會的指導(dǎo)下，共獲批重大課題2項、重點課題6項、校本課題16項。在推進(jìn)課題研究的過程中，突出問題導(dǎo)向，拓展研究視野，強(qiáng)化研究力量，細(xì)化研究任務(wù)和目標(biāo)，加強(qiáng)效果評價，總結(jié)提煉有價值的機(jī)制和模式，推動家校社形成育人合力。

進(jìn)入新時期，家校社共育工作也進(jìn)行了新的拓展和嘗試。東城區(qū)積極發(fā)揮北京市首個“家校社協(xié)同育人示范性實踐研究區(qū)”的優(yōu)勢，在市學(xué)校德育研究會的指導(dǎo)下，率先開展了東城區(qū)家校社協(xié)同育人實施現(xiàn)狀調(diào)研。針對家長、學(xué)校管理者、教師、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)四類人員，分別就“雙減”政策實施后，家長對“雙減”政策的感受、看法和意見，教師在“雙減”政策實施中的角色定位，“雙減”政策下學(xué)校需要哪些支持，“雙減”政策下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何轉(zhuǎn)型等問題進(jìn)行了全面調(diào)研，有效助推“雙減”政策切實落地?？偨Y(jié)出以下經(jīng)驗：一是依托家校溝通橋梁，深化“雙減”政策宣講，讓家長、學(xué)生乃至社會對“雙減”從被動接受變?yōu)橹С峙浜?，有效促進(jìn)“雙減”政策落地落實。二是提升課后服務(wù)質(zhì)量，不斷豐富課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，切實提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的實效性。三是加強(qiáng)學(xué)生心理關(guān)懷，“雙減”實施后，針對學(xué)生心理狀態(tài)是否發(fā)生變化、是否適應(yīng)新樣態(tài)下的學(xué)習(xí)生活，積極開展學(xué)生心理健康咨詢服務(wù)，緩解學(xué)生和家長的焦慮情緒。

通過持續(xù)發(fā)力，東城區(qū)家校社共育工作取得了長足的進(jìn)步：成功獲批2020年度“首都未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例”，獲評2020年度全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀工作案例。隨著《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布，東城區(qū)家庭教育指導(dǎo)工作也將持續(xù)發(fā)力。2022年，我們將開展“特需生關(guān)愛行動”，通過“全程超前伴隨式”家長培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)師骨干成長營、“好家長”培訓(xùn)班、特需生愛心服務(wù)隊、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)咨詢室等方式，持續(xù)助力家庭教育，打造“詩香浸潤、家風(fēng)純樸、愛國敬業(yè)、向善向美”的東城好家庭。