付友華

(黃岡師范學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，湖北 黃岡 438000)

欄目作為期刊的基本單元和基本框架，是期刊辦刊宗旨、辦刊方向和辦刊特色的直接反映。欄目是讀者閱讀的指南、是作者投稿的指導(dǎo)?？茖W(xué)合理、定位準(zhǔn)確的欄目，能凝聚相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者群體，更易獲得優(yōu)質(zhì)稿源，提升期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，欄目建設(shè)對(duì)期刊的發(fā)展意義重大，不容小覷。欄目研究也是常研常新的課題。

關(guān)于期刊欄目的研究，有關(guān)于不同類(lèi)別的學(xué)術(shù)期刊的欄目建設(shè)研究[1-8]，有關(guān)于學(xué)報(bào)欄目建設(shè)中的問(wèn)題意識(shí)研究[9]，有對(duì)于學(xué)術(shù)期刊特色欄目建設(shè)與智庫(kù)功能實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的研究[10]以及欄目數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與欄目評(píng)價(jià)[11]，有基于問(wèn)題化專(zhuān)欄的視角對(duì)高校學(xué)報(bào)特色欄目的編輯技巧與方法的探討[12]等內(nèi)容的研究，鮮見(jiàn)對(duì)于新建欄目的分析與思考。

本文以《黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《學(xué)報(bào)》)2017年新辟的欄目“名師談教學(xué)”為例，統(tǒng)計(jì)了2017—2021年該欄目的載文量、總被引頻次、總下載頻次、篇均被引頻次、篇均下載頻次和高被引、零被引數(shù)量與占比，以及二次傳播情況。通過(guò)與該刊2017-2021年整體的相關(guān)指標(biāo)的比較，結(jié)合欄目實(shí)踐，以及對(duì)高被引論文和零被引論文的分析，就如何提升欄目影響力提出了相關(guān)思考，以期為該欄目的后續(xù)發(fā)展和該刊的整體發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持，也為同類(lèi)期刊的欄目建設(shè)提供參考借鑒。

一、數(shù)據(jù)來(lái)源及統(tǒng)計(jì)

2022年1月3日，筆者通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)獲取了《學(xué)報(bào)》2017—2021年 “名師談教學(xué)”欄目論文和《學(xué)報(bào)》2017-2021年的載文量、被引頻次和下載數(shù)據(jù)以及高被引(被引4次及以上)和零被引數(shù)據(jù)，剔除了非學(xué)術(shù)性欄目的數(shù)據(jù)，依次分別統(tǒng)計(jì)了上述指標(biāo)和高被引、零被引數(shù)量與占比等數(shù)據(jù)以及被人大復(fù)印資料中心轉(zhuǎn)載情況。

二、結(jié)果與分析

(一) “名師談教學(xué)”欄目與《學(xué)報(bào)》評(píng)價(jià)指標(biāo)比較 2017年，《學(xué)報(bào)》立足本地地域優(yōu)勢(shì)，彰顯學(xué)校師范特色，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極探索，勇于創(chuàng)新，在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上新辟了“名師談教學(xué)”欄目，欄目作者為中小學(xué)及幼兒園名師。欄目編輯為促進(jìn)期刊向“專(zhuān)、精、特、新”方向發(fā)展，全力打造該欄目。截至目前，據(jù)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索顯示①，“名師談教學(xué)”欄目與《學(xué)報(bào)》2017—2021年主要評(píng)價(jià)指標(biāo)比較詳見(jiàn)表1，“名師談教學(xué)”欄目與《學(xué)報(bào)》2017-2021年被人大復(fù)印資料中心全文轉(zhuǎn)載數(shù)比較詳見(jiàn)表2。

表1 “名師談教學(xué)”欄目與《學(xué)報(bào)》評(píng)價(jià)指標(biāo)比較

表2 2017—2021年《學(xué)報(bào)》和“名師談教學(xué)”欄目刊發(fā)論文二次傳播情況

值得一提的是，2017-2021年“名師談教學(xué)”欄目作者林永紅的文章被引頻次32，下載頻次2331，被引及下載均居《學(xué)報(bào)》2017-2021年刊文被引和下載之首，還有作者白云的文章被引頻次9，下載頻次1229，為《學(xué)報(bào)》影響力的提升發(fā)揮了積極作用。

(二)高被引論文和被轉(zhuǎn)載論文分析 論文被引和被轉(zhuǎn)載是論文受關(guān)注的重要標(biāo)識(shí)，論文被引用次數(shù)是一篇論文認(rèn)可度或影響力的一種數(shù)量標(biāo)志[13]，在一定程度上能夠衡量論文的價(jià)值?！秾W(xué)報(bào)》“名師談教學(xué)”欄目近五年被人大復(fù)印資料中心全文轉(zhuǎn)載5篇，轉(zhuǎn)載率13.2%。5篇被轉(zhuǎn)載的文章3篇被引都在7次以上，提升了《學(xué)報(bào)》的影響力，發(fā)揮了高校學(xué)報(bào)服務(wù)地方教育和名師引領(lǐng)輻射的功能，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

“整本書(shū)閱讀”“核心素養(yǎng) ”是近兩年中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題?！白x什么”“怎么讀”如何通過(guò)閱讀提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)等又是整本書(shū)閱讀重點(diǎn)探討的關(guān)鍵問(wèn)題?！秾W(xué)報(bào)》“名師談教學(xué)”欄目2017年第2期刊發(fā)的文章《快樂(lè)讀書(shū)吧——小學(xué)整本書(shū)閱讀教學(xué)策略探微》從課程內(nèi)容與教學(xué)策略?xún)蓚€(gè)層面，探討整本書(shū)“讀什么”以及“怎么讀”的問(wèn)題。從“生本”與“文本”兩個(gè)維度，以“經(jīng)典性”“兒童性”“選擇性”為標(biāo)準(zhǔn)，合理建構(gòu)整本書(shū)閱讀的課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀；采用自讀與共讀相結(jié)合、泛讀與精讀相結(jié)合、重讀與練筆相結(jié)合的教學(xué)策略，基于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀[14]。該文作者林永紅通過(guò)深度解讀2011年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深入研究，預(yù)測(cè)到“整本書(shū)閱讀”將成為研究熱點(diǎn)或趨勢(shì)。該文引證文獻(xiàn)顯示，2018年被引頻次為4次，2019年被引頻次為7次，2020年和2021年分別為18次和3次，其中期刊文獻(xiàn)18條，碩士文獻(xiàn)14條，在地方普通綜合性高校學(xué)報(bào)5年被引頻次能達(dá)到32并不多見(jiàn)，尤其作為新建欄目的文章。

《讓語(yǔ)言像活水那樣自然地流——指向表達(dá)的閱讀教學(xué)策略初探》是該欄目2017年第4期刊發(fā)的文章，該文作者徐愛(ài)枝作為首批湖北省名師工作室主持人和荊楚名師，結(jié)合令老師和家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題，即學(xué)生課內(nèi)外閱讀的量不少，但是卻沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，甚至怕說(shuō)怕寫(xiě)，學(xué)生的表達(dá)能力難以提升，在教學(xué)中她一直努力探索指向表達(dá)的閱讀教學(xué)策略。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中她主張：以“表達(dá)”的眼光細(xì)讀文本發(fā)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值；依“表達(dá)”核心構(gòu)建層級(jí)目標(biāo)并在單篇課文、群文閱讀中落實(shí)轉(zhuǎn)化；朝向“表達(dá)”核心多角度勾聯(lián)延展，讓每一次的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐成為學(xué)生表達(dá)能力形成的漸進(jìn)點(diǎn)，從而讓習(xí)得語(yǔ)言成為閱讀課的主旋律[15]?？l(fā)后被人大復(fù)印資料中心《小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)》2018年第1期全文轉(zhuǎn)載。該文的轉(zhuǎn)載復(fù)印極大地提振了編輯的信心，更加堅(jiān)定了編輯辦好該欄目的決心，也為該欄目的轉(zhuǎn)載復(fù)印開(kāi)了一個(gè)好頭。

縱觀“名師談教學(xué)”欄目高被引論文和被轉(zhuǎn)載論文發(fā)現(xiàn)，它們的共性特征為標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，指向明確，基于問(wèn)題展開(kāi)研究。論文的標(biāo)題是在論文的選題確定之后經(jīng)過(guò)斟酌和推敲而成，至關(guān)重要，直接影響和決定論文的研究?jī)r(jià)值和優(yōu)劣。好的標(biāo)題是以好的選題為前提的，好的論文標(biāo)題能吸引讀者的眼球，激發(fā)閱讀的興趣，自然下載及被引的概率就大。好的標(biāo)題，關(guān)注熱點(diǎn)，引領(lǐng)前沿，注重實(shí)踐調(diào)查，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)需要，而且簡(jiǎn)潔凝練。

(三)零被引論文分析 零被引作為評(píng)價(jià)期刊質(zhì)量的負(fù)向指標(biāo)，愈來(lái)愈被業(yè)界所關(guān)注。零被引論文是各類(lèi)期刊主觀上努力想規(guī)避的對(duì)象。筆者曾在《地方高校學(xué)報(bào)零被引論文的影響因素分析及其啟示》一文中，定量分析了零被引論文中第一作者單位、職稱(chēng)、學(xué)歷的結(jié)構(gòu)情況，零被引論文中基金資助關(guān)聯(lián)情況，零被引論文所屬欄目的分布情況?？偟膩?lái)看，人文科學(xué)欄目零被引論文占比明顯高于社會(huì)科學(xué)欄目[13]。“名師談教學(xué)”欄目2017-2021年零被引文章15篇，占比39.5%，近四成，占比很高。通過(guò)對(duì)這些零被引論文的審讀，發(fā)現(xiàn)2017年刊發(fā)的2篇零被引論文和2018年刊發(fā)的2篇零被引論文確實(shí)存在一些有待改進(jìn)的地方。如《讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng) 直面語(yǔ)用》一文中“仿寫(xiě)句子”和“仿寫(xiě)片段”的策略都是通過(guò)列舉具體的案例予以闡述，未在此基礎(chǔ)上對(duì)句子和片段的仿寫(xiě)策略予以提煉與概括，總結(jié)句子和片段仿寫(xiě)的規(guī)律性方法或自身的創(chuàng)新所在，給讀者以啟示和指導(dǎo)，因而關(guān)注度較低?！独鲂抡n標(biāo)理念下例題教學(xué)的處理藝術(shù)》一文，選題應(yīng)該說(shuō)還是不錯(cuò)，但作者在文中對(duì)于例題教學(xué)的處理藝術(shù)提出的四個(gè)“不能”和四個(gè)“注意”均和傳統(tǒng)意義的處理方式差別不大，未凸顯新課標(biāo)理念，創(chuàng)新性不足，關(guān)注度也不高?！度髁鶎?dǎo)教學(xué)法》一文問(wèn)題意識(shí)缺失，為什么提出這一主張文中未作說(shuō)明，且所提的“三主”教育理念和“六導(dǎo)”教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，未對(duì)“三主”教育理念和“六導(dǎo)”教學(xué)方法內(nèi)在的邏輯關(guān)系予以闡述，因而關(guān)注的作者較少。

選題不新、經(jīng)驗(yàn)之談、表述有失偏頗是零被引論文較為突出的問(wèn)題。究其原因，由于欄目處于創(chuàng)建初期，稿源不足，基本是等米下鍋的狀態(tài)，所以稿件來(lái)不及打磨和修改，因而文章質(zhì)量把關(guān)不夠，最重要的是在選題和寫(xiě)作規(guī)范方面與名師溝通不足，加上名師平時(shí)工作比較忙，難有時(shí)間靜下來(lái)思考提煉。此外，名師大多功成名就，顧慮較多，寫(xiě)作熱情也不高，多種因素累加，論文質(zhì)量有待提高。

三、思考

通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和對(duì)高被引與零被引論文的分析獲悉，要進(jìn)一步提升“名師談教學(xué)”欄目的影響力，應(yīng)做到三管齊下，一要提升高被引論文數(shù)量，二要消減零被引論文，三要加大二次傳播的力度。為此，欄目編輯應(yīng)從如下三方面動(dòng)腦筋下功夫：

(一)加強(qiáng)選題策劃 提升論文質(zhì)量 選題策劃是一種開(kāi)拓性、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是編輯主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)。好的選題策劃一般要具備三性：前瞻性、專(zhuān)題性和指導(dǎo)性。就“名師談教學(xué)”欄目來(lái)說(shuō)，前瞻性是指選題要聚焦教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)，與時(shí)代同頻共振。專(zhuān)題性是指選題要持續(xù)保持問(wèn)題意識(shí)，圍繞教育教學(xué)中的同一主題展開(kāi)，尤其是當(dāng)下或后續(xù)一段時(shí)間將被關(guān)注的問(wèn)題，如“中小學(xué)勞動(dòng)教育”“雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)”等。指導(dǎo)性是指選題能給讀者指導(dǎo)與啟示，彰顯名師的引領(lǐng)與輻射功能。上述高被引和被轉(zhuǎn)載文章研究?jī)?nèi)容都為當(dāng)下熱點(diǎn)，自然受到關(guān)注。均是基于問(wèn)題展開(kāi)研究，問(wèn)題意識(shí)突出。而零被引論文一部分是由于編輯未對(duì)名師提出明確的選題要求，均由名師自命題，編輯也高估了名師對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題的研判。在前期約稿時(shí)編輯的選題策劃工作做得也不夠。

要進(jìn)一步提升“名師談教學(xué)”欄目的影響力，要充分做好選題策劃工作，提升論文質(zhì)量。首先，在年末編輯應(yīng)根據(jù)國(guó)家方針政策、基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題，與基礎(chǔ)教育一線專(zhuān)家學(xué)者及名師研討下一個(gè)年度的選題計(jì)劃，定好每一期的選題，尤其對(duì)選題的前瞻性及引領(lǐng)性要進(jìn)行充分的討論。要善于挖掘特色選題和資源優(yōu)勢(shì)，努力把該欄目學(xué)術(shù)基礎(chǔ)劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為連接地氣的優(yōu)勢(shì)，劍走偏鋒，選題和文章體例方面可靈活多樣，突出特色與創(chuàng)新性。選題定下后，將選題發(fā)到“名師談教學(xué)”欄目的微信群中，并提出明確的撰稿要求，邀請(qǐng)群里的每一位名師積極撰稿，同時(shí)有針對(duì)性地向部分名師單獨(dú)發(fā)約稿函，約稿對(duì)象盡可能多于用稿數(shù)量的兩倍以上，因?yàn)槊麕熎綍r(shí)工作忙，有時(shí)候很難按期完稿，此舉以確保每期能按時(shí)刊發(fā)文章的數(shù)量與質(zhì)量，避免出現(xiàn)前期因稿源不足而降低用稿要求。其次，嚴(yán)把稿件質(zhì)量關(guān)。除了選題，摘要、關(guān)鍵詞、語(yǔ)言表達(dá)以及行文規(guī)范都應(yīng)嚴(yán)格審查，對(duì)約稿未達(dá)到刊發(fā)要求的，要反復(fù)打磨，確實(shí)不達(dá)標(biāo)的只能退稿，以保證刊發(fā)文章的質(zhì)量。

(二)注重對(duì)外交流 拓展稿源渠道 “走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是對(duì)外交流的重要方式，也是眾多成功期刊的有效之策，是提升欄目影響力的可行之舉?！白叱鋈ァ币皇窍蛲?lèi)辦得好的期刊取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們的辦刊經(jīng)驗(yàn)。2018年11月，《學(xué)報(bào)》編輯部主任帶領(lǐng)編輯到西安參觀考察，學(xué)習(xí)同類(lèi)期刊的辦刊經(jīng)驗(yàn)，尤其是特色欄目的成功之處，通過(guò)對(duì)照檢查，找到了自身不足和解決辦法。實(shí)踐表明，“走出去”對(duì)提升欄目辦刊水平確實(shí)能起到積極的促進(jìn)作用。二是參加高質(zhì)量高級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議，了解欄目所在領(lǐng)域前沿信息并結(jié)識(shí)名家大家。通過(guò)參加相關(guān)高級(jí)別的學(xué)術(shù)會(huì)議，對(duì)拓寬編輯視野，結(jié)識(shí)名家和了解欄目所在領(lǐng)域最新研究現(xiàn)狀和研究熱點(diǎn)，為欄目的選題策劃發(fā)揮重要作用。三是參加基礎(chǔ)教育領(lǐng)域舉辦的國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)和重要的教研活動(dòng)，深入了解基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)能手，拓寬稿源渠道。

“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”既指邀請(qǐng)同行專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，蒞臨指導(dǎo)，包括通過(guò)舉辦專(zhuān)題論壇、主題沙龍等活動(dòng)邀請(qǐng)專(zhuān)家和名師一起交流探討當(dāng)下教育教學(xué)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為后期的專(zhuān)題出版做準(zhǔn)備?！秾W(xué)報(bào)》編輯部于2019年元月曾舉辦過(guò)“名師談教學(xué)”欄目建設(shè)研討會(huì)，到會(huì)70多位名師，會(huì)上欄目責(zé)任編輯就欄目主旨及撰稿件要求作了較為具體的介紹，9位名師分享了他們的撰稿經(jīng)驗(yàn)，6位名師就欄目建設(shè)提出了可行性的建議。此次活動(dòng)對(duì)擴(kuò)大欄目影響起到了積極的推動(dòng)作用。2021年12月以“減負(fù)”為主題舉辦的“名師高峰論壇”上，各學(xué)段、不同學(xué)科的名師就如何減負(fù)增效問(wèn)題發(fā)表了自己的看法，名師們的發(fā)言精彩紛呈，社會(huì)反響強(qiáng)烈，為欄目后續(xù)的專(zhuān)題出版組約到了高質(zhì)量稿件。注重對(duì)外交流，“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”并重，是擴(kuò)大欄目影響、拓展稿源渠道、組約高質(zhì)量稿件的有效途徑。

(三)注重作者隊(duì)伍建設(shè) 激發(fā)作者投稿積極性 穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的作者隊(duì)伍是欄目和期刊生存與發(fā)展的重要保障。注重作者隊(duì)伍建設(shè)是獲取優(yōu)質(zhì)稿源、提升欄目影響力的重要途徑。首先，在作者隊(duì)伍建設(shè)中要維護(hù)好現(xiàn)有的作者隊(duì)伍。一要及時(shí)處理來(lái)稿，“用”或“不用”都應(yīng)盡可能快地回復(fù)作者。二要加強(qiáng)與作者的溝通聯(lián)系，使作者充分了解欄目特點(diǎn)及稿件要求，特別要注意與作者的溝通方式與技巧，即便是退稿也應(yīng)做到退稿不退人。該欄目作者從剛開(kāi)始只是黃岡本地發(fā)展到全國(guó)主要城市，離不開(kāi)作者的推廣宣傳，更是編輯與作者有效溝通的見(jiàn)證。要保持與作者的緊密聯(lián)系，重要節(jié)假日要送去真誠(chéng)的祝福與問(wèn)候。三要做好服務(wù)工作。名師大多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，理論相對(duì)欠缺，文獻(xiàn)著錄規(guī)范也是部分名師在稿件寫(xiě)作過(guò)程容易忽視的問(wèn)題，編輯應(yīng)盡可能為作者提供必要的幫助和指導(dǎo)。四要尤其關(guān)注本刊基本的作者隊(duì)伍的研究現(xiàn)狀。因?yàn)樗麄兞私鈾谀恳螅煜け究攸c(diǎn)，是該欄目最穩(wěn)定的稿源提供者。關(guān)注他們的研究現(xiàn)狀很有必要，可使后續(xù)約稿更有針對(duì)性，使約稿質(zhì)量不斷提升?！懊麕熣劷虒W(xué)”欄目作者有的發(fā)文三篇以上，基本上是每年都要在該欄目上發(fā)文，也有幾位名師五年發(fā)文兩篇。該欄目的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展，離不開(kāi)這些 “鐵桿作者”的支持與認(rèn)可。

其次，要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在作者，即未來(lái)的名師。要保持該欄目的生命力，我們不能忘了老朋友，更要結(jié)識(shí)新朋友。“名師談教學(xué)”欄目作者不少是省、市、縣名師工作室主持人，這些工作室成員中不乏青年才俊，后起之秀，他們都是未來(lái)的名師，是欄目稿件來(lái)源的后備力量。發(fā)現(xiàn)并注重培養(yǎng)這些潛在作者，在選題、寫(xiě)作規(guī)范等方面給予必要的幫助與指導(dǎo)，使這些未來(lái)名師更快地成長(zhǎng)，使該欄目作者隊(duì)伍不斷壯大，是該欄目持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

此外，要想方設(shè)法激發(fā)作者投稿積極性。由于欄目作者為名師，這些名師大多名利雙收，不少已走上管理崗位，平時(shí)工作強(qiáng)度較大，難有時(shí)間靜下來(lái)思考，又擔(dān)心文章質(zhì)量達(dá)不到要求，因而撰稿積極性欠佳。為此，要采取多種激勵(lì)措施激發(fā)名師撰稿的積極性。首先要打消名師的各種顧慮，做通其思想工作，必要的時(shí)候登門(mén)邀約，面對(duì)面溝通，就文章選題構(gòu)思等反復(fù)交流。其次給予一定的稿酬，文章被二次轉(zhuǎn)載除了給予資金獎(jiǎng)勵(lì)外，以《學(xué)報(bào)》編輯部的名義給轉(zhuǎn)載作者和高被引作者頒發(fā)優(yōu)秀論文榮譽(yù)證書(shū)，并將轉(zhuǎn)載和獲獎(jiǎng)消息發(fā)布到《名師談教學(xué)》欄目作者群中。2021年12月以“減負(fù)”為主題舉辦的“名師高峰論壇”上就為該欄目的9位優(yōu)秀論文獲得者(高被引論文作者和論文被二次轉(zhuǎn)載的作者)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。這也是《學(xué)報(bào)》首次為投稿作者頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

以上通過(guò)“名師談教學(xué)”欄目與《學(xué)報(bào)》評(píng)價(jià)指標(biāo)的比較和對(duì)該欄目高被引與零被引論文的分析，認(rèn)為要增加高被引、消減零被引，提升欄目影響力，必須加強(qiáng)選題策劃、提升論文質(zhì)量，注重對(duì)外交流、拓展稿源渠道，注重作者隊(duì)伍建設(shè)、激發(fā)作者投稿積極性。作為欄目策劃者和責(zé)任編輯，筆者相信，只要用心用情，堅(jiān)守初心，《名師談教學(xué)》欄目一定會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦之時(shí)的預(yù)期目標(biāo)——成為湖北省乃至全國(guó)有影響的基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要園地。

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①數(shù)據(jù)來(lái)源：中國(guó)知網(wǎng)(2017-2021)https://kns.cnki.net/kns8/defaultresult/index.