文 / 林宇

當(dāng)今世界競技體育競爭激烈，競技體育拼的是體育人才。因此，各省、區(qū)、市為了發(fā)展競技體育，皆在體育后備人才的培養(yǎng)工作上下了苦功夫，以保持和鞏固體育強(qiáng)省的地位。體育后備人才的供給，是取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績的重要保障之一，在傳統(tǒng)思維架構(gòu)下形成的我國青少年體育訓(xùn)練后備人才培養(yǎng)模式面臨諸多的問題和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善后備人才培養(yǎng)體系已經(jīng)迫在眉睫。探索與新時(shí)期社會(huì)發(fā)展要求相適應(yīng)的青少年體育訓(xùn)練管理體系，已成為普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。由此企業(yè)、社會(huì)應(yīng)共同參與加強(qiáng)青少年兒童競技體育后備人才隊(duì)伍的建設(shè)。本文就我國青少年體育訓(xùn)練體制現(xiàn)狀和存在的問題展開深入的分析和探討，提出有關(guān)我國青少年體育訓(xùn)練體制改革的構(gòu)想思路，為決策部門加強(qiáng)管理和決策提供依據(jù)。

1 青少年田徑訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則

1.1 保證訓(xùn)練的系統(tǒng)性

田徑是一項(xiàng)系統(tǒng)性的運(yùn)動(dòng)，通過系統(tǒng)性的訓(xùn)練以達(dá)到預(yù)期的效果。一般來說，青年時(shí)期是人身心發(fā)展的重要階段。因此，在青少年田徑訓(xùn)練過程中，教練員不能盲目追求成績，獲得效益，要根據(jù)科學(xué)證據(jù)和青少年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，確保教育的系統(tǒng)化。田徑運(yùn)動(dòng)員要想在田徑運(yùn)動(dòng)中取得優(yōu)異成績，就要接受長期的高強(qiáng)度訓(xùn)練。因此，在培訓(xùn)過程中，教師應(yīng)確保培訓(xùn)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，充分考慮青年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與早期訓(xùn)練的關(guān)系[1]。

1.2 保證訓(xùn)練的全面性

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、身體和心理素質(zhì)有著很高的要求。只有提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)，才能在比賽中取得較好的成績。因此，教練員要保證日常培訓(xùn)的全面性和系統(tǒng)性，這應(yīng)該成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，訓(xùn)練的全面性和系統(tǒng)性也是組織培訓(xùn)計(jì)劃的重要項(xiàng)目。

1.3 保證訓(xùn)練的數(shù)量與質(zhì)量

為了讓運(yùn)動(dòng)員在田徑比賽中取得更好地成績，教練應(yīng)該讓運(yùn)動(dòng)員能夠保證足夠的訓(xùn)練量并且提高田徑訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，在訓(xùn)練青少年田徑運(yùn)動(dòng)員時(shí)，教練必須知道田徑訓(xùn)練的原則，教練必須科學(xué)地進(jìn)行訓(xùn)練，并且能夠準(zhǔn)確確定訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度[1]。

2 青少年體育訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1 青少年體育訓(xùn)練場地、設(shè)施不足

為了提高青少年參與體育活動(dòng)的頻率和強(qiáng)度，必須改善主要體育場館和設(shè)施，以確保體育活動(dòng)的無障礙性，加強(qiáng)場地和設(shè)備的建設(shè)。由于體育設(shè)施簡陋，許多年輕人對(duì)體育失去了興趣。近年來通過對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)體育的重視，體育訓(xùn)練設(shè)施和設(shè)施都得到了改善，但是青少年的觀念仍然存在差異，無法滿足體育需求。調(diào)查顯示，近60%的青少年沒有合適的體育設(shè)施，離家最近的也有三公里。因此，我們應(yīng)該增加體育設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量，增加設(shè)施和設(shè)備，增加青少年接受體育資源和體育訓(xùn)練的機(jī)會(huì)[2]。

2.2 缺少系統(tǒng)的田徑訓(xùn)練

在我國，由于田徑訓(xùn)練的滯后，人們的關(guān)注度較低。與田徑成績良好的國家相比，整個(gè)職業(yè)培訓(xùn)體系大不相同，田徑教學(xué)缺乏系統(tǒng)的方法，教學(xué)內(nèi)容模糊。在許多基礎(chǔ)田徑比賽中，體育教師不是根據(jù)教學(xué)要求，而是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來訓(xùn)練學(xué)生。這種教育方法缺乏理論依據(jù)和指導(dǎo)。提高訓(xùn)練強(qiáng)度和賽前訓(xùn)練強(qiáng)度不利于學(xué)生田徑技能的提高。此外，為了在比賽中取得好成績，許多田徑教師要求青少年運(yùn)動(dòng)員按照成年運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這種教育方式違背了青少年發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，導(dǎo)致田徑的體育水平低下，嚴(yán)重違反了青少年體育發(fā)展的規(guī)律[2]。

3 影響青少年田徑訓(xùn)練的主要因素

3.1 青少年自身的因素

青少年田徑訓(xùn)練難度大，訓(xùn)練方案和方法都很嚴(yán)格，每天都有相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和任務(wù)。作為獨(dú)生子女，許多青少年無法承受學(xué)習(xí)壓力，缺乏積極的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，而且在訓(xùn)練過程中，必須反復(fù)訓(xùn)練許多動(dòng)作，這種機(jī)械訓(xùn)練使許多青少年感到疲勞和枯燥，除此以外許多青少年的心理發(fā)展并不成熟，對(duì)田徑比賽的水平和難度缺乏客觀認(rèn)識(shí)。因此，如果成績低于預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)產(chǎn)生消極心理，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和田徑比賽動(dòng)機(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響[3]。

3.2 訓(xùn)練條件因素

影響青少年田徑訓(xùn)練的主要原因是訓(xùn)練條件。許多教育機(jī)構(gòu)不符合國家標(biāo)準(zhǔn)，也沒有設(shè)備，許多學(xué)校的重點(diǎn)也不是田徑。田徑運(yùn)動(dòng)作為提高學(xué)校體育教學(xué)效率的一種重要手段，由于田徑訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足，田徑設(shè)施設(shè)備不足等導(dǎo)致田徑訓(xùn)練的質(zhì)量并不高[3]。

3.3 教練員因素

教練員能夠影響青少年田徑訓(xùn)練質(zhì)量和效果。田徑教練員的素質(zhì)影響青少年田徑訓(xùn)練水平。由于當(dāng)前我國許多學(xué)校缺乏專業(yè)的田徑教練，大多數(shù)教練員缺乏專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)理念，并沒有接受一定程度的培訓(xùn)。許多學(xué)校未能及時(shí)更新新鮮血液，許多田徑教練員堅(jiān)持與時(shí)代不相適應(yīng)的教育方式和方法，并不利于青少年田徑訓(xùn)練水平的提高。此外，田徑教練員的待遇不高，工資較低，這導(dǎo)致許多教練沒有田徑教學(xué)的動(dòng)力，導(dǎo)致學(xué)校的人才流失現(xiàn)象非常的嚴(yán)重[3]。

3.4 訓(xùn)練模式因素

青少年田徑訓(xùn)練注重基本技能訓(xùn)練，提高青少年的綜合水平。在青少年的訓(xùn)練過程中，許多教練都特別注重技巧和比賽的成績。它忽視了青少年心理社會(huì)素養(yǎng)的發(fā)展。教練員的培養(yǎng)模式也滯后于時(shí)代，青少年對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不感興趣。在田徑運(yùn)動(dòng)過程中，教練員應(yīng)該根據(jù)青少年的身體特點(diǎn)和訓(xùn)練方法，制定了訓(xùn)練計(jì)劃和科學(xué)的訓(xùn)練方式。對(duì)青少年進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，要為運(yùn)動(dòng)員打好基礎(chǔ)。許多學(xué)校很快就把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)的最終的比賽結(jié)果上，包括青少年在內(nèi)的許多指導(dǎo)員違反了客觀的培訓(xùn)規(guī)則，不僅沒有激發(fā)青少年的潛能，而且由于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較重，并不能按時(shí)完成規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)。

4 我國青少年體育訓(xùn)練和競賽組織模式改革與創(chuàng)新的對(duì)策

4.1 搭建上層組織框架

構(gòu)建高層次的組織結(jié)構(gòu)是改革我國青少年體育組織模式的關(guān)鍵。結(jié)合我國實(shí)際情況，建立統(tǒng)一的組織空間，供政府組織青少年體育競賽、基層學(xué)校或俱樂部。在各個(gè)領(lǐng)域形成宏觀、中觀、微觀、橫截面和橫截面結(jié)構(gòu)，逐步規(guī)范青少年體育組織[4]。例如，放寬政策限制，為年輕人提供參加體育和競賽的機(jī)會(huì)。提供適當(dāng)?shù)恼咧С?，以改變、引?dǎo)和減少剛性控制。青年體育組織協(xié)會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮相應(yīng)的協(xié)調(diào)和組織培訓(xùn)職能。借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)活動(dòng)模式，系統(tǒng)優(yōu)化青少年體育鍛煉和競賽條件。中國體育協(xié)會(huì)的成立是保證青少年體育訓(xùn)練和競賽組織改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)。要統(tǒng)一內(nèi)容，為我國體育事業(yè)的發(fā)展提供可靠保障。主要挑戰(zhàn)是確保相關(guān)學(xué)科的基層學(xué)校和俱樂部的運(yùn)作是青年體育組織市場模式的基本要素。在學(xué)校教育系統(tǒng)內(nèi)，加強(qiáng)在學(xué)校環(huán)境中組織青年體育活動(dòng)和競賽[4]。它形成了人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和教育制度的基本空間，對(duì)青少年的成長有著積極的影響。要不斷優(yōu)化學(xué)校教育體制下的青少年體育訓(xùn)練和競技組織模式。在資源方面，要建立支持和制度保障。另外，在學(xué)校環(huán)境下青少年體育組織模式的支持下，探索校外體育組織的新模式。競賽社會(huì)俱樂部作為組織的主體，必須承擔(dān)起體育組織專業(yè)化發(fā)展的任務(wù)。建立完善的高等教育結(jié)構(gòu)是改革青少年體育組織模式的關(guān)鍵。

4.2 打造全新的體育訓(xùn)練和競賽組織模式

隨著我國體育產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，青少年體育鍛煉和競技組織備受關(guān)注。目前的傳統(tǒng)模式不能帶來預(yù)期的效果，也不利于青少年的健康成長。因此，我們必須借鑒歐美國家的成熟經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的發(fā)展方向。逐步形成適合我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的青少年體育訓(xùn)練與競技組織模式。首先，青少年體育競賽的組織模式應(yīng)該是區(qū)域性的。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，建立基礎(chǔ)訓(xùn)練單位，全面優(yōu)化青少年體育環(huán)境。二是做好信息集成工作。在新媒體時(shí)代，我們必須充分利用各種渠道，形成青少年體育組織模式。完成體育組織整體優(yōu)化，確保信息對(duì)外傳播，保持信息要素的正確連接[4]。第三，傳遞青少年體育訓(xùn)練的具體信息，保持社會(huì)的積極性。青年體育組織協(xié)會(huì)應(yīng)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用和組織作用，突出社會(huì)性、非政府性和互惠性。建立聯(lián)系與合作框架，為體育競賽的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第四，提高專業(yè)服務(wù)水平。青少年體育訓(xùn)練和競賽組織模式的創(chuàng)新與優(yōu)化離不開專業(yè)服務(wù)，因此要召集高素質(zhì)的青年專家，為基層組織提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4.3 注重體教結(jié)合

在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過程中，學(xué)校體育教育應(yīng)該充分地將體育與教育相結(jié)合。在進(jìn)行共享體育資源的基礎(chǔ)上，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才，將體育與教育相結(jié)合，有助于調(diào)節(jié)體育學(xué)校發(fā)展和運(yùn)營中的矛盾，青少年體校作為我國教育體系重要的部分，普通學(xué)校的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于青少年體校的體育水平。然而，基于體育人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和目的，這是對(duì)人力、物力、財(cái)力的巨大浪費(fèi)。此外，開展田徑競賽的學(xué)生大部分的時(shí)間都用于體育活動(dòng)，導(dǎo)致花費(fèi)在學(xué)科學(xué)習(xí)和知識(shí)的時(shí)間上花費(fèi)較少的時(shí)間[4]。但是當(dāng)田徑運(yùn)動(dòng)員離開賽場之后，由于他們?nèi)狈I(yè)的個(gè)人技能，他們不得不在市場上贏得一席之地。因此行政機(jī)關(guān)要做出相應(yīng)地努力，例如加強(qiáng)國家的就業(yè)服務(wù)，必須改變政府直接采用的管理模式，將田徑教學(xué)的管理移交給教育和體育部門。同時(shí)，省、市、縣應(yīng)加強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)員的身心活動(dòng)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。然而，體育與教育相結(jié)合的改革也是不夠的。由于青年的體育愛好者非常重視體育運(yùn)動(dòng)，并取得了很大的進(jìn)步，普通教育工作者也從事青年文化和體育鍛煉，但是考慮到文化教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性，忽視體育教育的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生的體育成績可能會(huì)下降，只有克服這一悖論帶來的難題，才能確保體育與教育的成功和融合。

4.4 注重體社結(jié)合

此外，由于我國的青少年體育競賽和體育訓(xùn)練由國家體育主管部門直接負(fù)責(zé)，出現(xiàn)了較多的矛盾和問題，這種情況需要迫切的改變。因此，應(yīng)該通過社會(huì)組織與體育教育相結(jié)合，在一定程度上緩解它們之間的矛盾，將青少年政府體育管理機(jī)構(gòu)與體育管理機(jī)構(gòu)分開。發(fā)揮民間社會(huì)發(fā)起的俱樂部和民間組織等非政府社會(huì)組織的活動(dòng)。體育與社會(huì)的融合需要體育部門、教育部門和社會(huì)力量來實(shí)現(xiàn)，需要各部門之間相互配合支持、制定和完善相關(guān)法律法規(guī)。非政府組織和俱樂部應(yīng)減少教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以外的日常工作，并且建立橫向聯(lián)系，以提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)施建設(shè)。同時(shí)，我們應(yīng)該給青少年足夠的時(shí)間參與活動(dòng)和比賽，將訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行合理分配，改善學(xué)生的個(gè)人文化知識(shí)水平[4]。

4.5 建立完善青少年體育訓(xùn)練和競賽組織協(xié)會(huì)

整合全社會(huì)體育力量應(yīng)該通過建立健全青少年體育組織體系的有效手段來完成，建立健全青少年體育組織體系是我國青少年體育組織模式改革的客觀要求。體育協(xié)會(huì)由各種小組的代表組成，是一個(gè)非政府管理組織，能夠?yàn)轶w育組織提供協(xié)調(diào)服務(wù)，為保障基層體育組織的整體利益。在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，如果基層訓(xùn)練群體與運(yùn)動(dòng)員之間沒有關(guān)聯(lián)，那么基層運(yùn)動(dòng)群體之間就不會(huì)有橫向關(guān)聯(lián)，這種不規(guī)范的活動(dòng)必然導(dǎo)致協(xié)會(huì)內(nèi)部的混亂，難以實(shí)現(xiàn)規(guī)模的發(fā)展，為了充分發(fā)揮青少年體育組織的作用，政府應(yīng)明確相關(guān)協(xié)會(huì)和學(xué)校的責(zé)任和地位，協(xié)會(huì)的組織和活動(dòng)受到法律手段的監(jiān)督并且受到法律的保護(hù)。在組織青少年體育競賽的過程中要以青少年體育活動(dòng)為基礎(chǔ)，擴(kuò)大協(xié)會(huì)成員，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高管理效率，維護(hù)基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的共同利益，保持與外界的密切聯(lián)系，廣泛開展社會(huì)和專業(yè)體育訓(xùn)練的活動(dòng)。

5 結(jié)論

我國青少年體育競賽體系不協(xié)調(diào)、規(guī)模小，因此要加快青少年體育競賽體制和組織改革，擴(kuò)大青少年業(yè)余訓(xùn)練規(guī)模，優(yōu)化青少年體育后備力量結(jié)構(gòu)，規(guī)范體育后備力量的建立、隸屬和管理。借鑒國外發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗(yàn)，特別是建立代表美國的學(xué)校體系和執(zhí)法體系，建立體育與社會(huì)教育相結(jié)合的青年人才培養(yǎng)體系，在法治的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮社會(huì)效益。同時(shí)，加強(qiáng)青少年體育發(fā)展戰(zhàn)略的凝聚力和吸引力，逐步建立國家立法，包括政策指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)支持、體育組織、公眾意識(shí)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。依托社會(huì)自身的發(fā)展，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求和體育人才的成長規(guī)律，根據(jù)動(dòng)態(tài)體育后備力量的發(fā)展訓(xùn)練體系和有效工作周期，構(gòu)建訓(xùn)練服務(wù)體系，培養(yǎng)有競爭力的人才，為國家體育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。