李志強

摘 要：中國聲樂藝術在多年的演出經(jīng)歷和理論學習下不斷發(fā)展、創(chuàng)新，形成了完整的藝術體系，在當前世界文化多元化、經(jīng)濟全球化背景下，中國聲樂向著民族性、世界性的方向發(fā)展，促使我國聲樂逐漸在世界藝術體系中占據(jù)了主要地位。論文從概述俄羅斯美聲唱法出發(fā)，介紹了俄羅斯美聲唱法在中國的傳播和俄羅斯美聲唱法對國內(nèi)聲樂發(fā)展的價值研究，闡述了俄羅斯聲樂對中國近現(xiàn)代聲樂發(fā)展的多元化影響。以此明確我國聲樂發(fā)展方向和目標，旨在讓更多的人了解西方文化，推動我國的文化藝術的創(chuàng)新發(fā)展。

關鍵詞：俄羅斯美聲唱法;國內(nèi)聲樂發(fā)展;價值研究

引言

俄羅斯美聲唱法在我國有著悠久的傳播歷史，且隨著我國音樂藝術的發(fā)展也實現(xiàn)了創(chuàng)新，在一定程度上帶動了我國聲樂藝術的發(fā)展，當前中俄音樂文化的交流是在哈爾濱開始的，隨著歷史的發(fā)展、積累、沉淀，促使我國哈爾濱被聯(lián)合國命名為音樂之城。當前我國國內(nèi)的音樂院校、高校的音樂專業(yè)中教學的美聲唱法受政治、歷史的影響也主要是意大利風格的，但是在課程設置和教材、教學方法上也還有著俄羅斯美聲唱法的影子。

一、俄羅斯美聲唱法概述

美聲唱法起源于意大利，其是一種特殊的演唱方法，最早應用于贊美詩的演唱中，其音樂優(yōu)美、靈活多變、平滑柔和，音量可以隨機變化，在出現(xiàn)后逐漸在全球多個地方盛行，流傳，后來被應用在了歌劇表演中。其作為一種新的藝術形式，在我國一些地區(qū)也得到了發(fā)展、傳播、盛行，實現(xiàn)了本土化發(fā)展。從俄羅斯美聲唱法風格來看，其可以分為意大利美聲唱法、俄羅斯美聲唱法兩個領域，其和其他藝術派別一樣，我國在學習和應用俄羅斯美聲唱法的過程中也先學習歐洲，后學習俄羅斯，以此循環(huán)。從藝術層面來看，俄羅斯美聲唱法也有著自身的魅力，對此還需要人們不斷學習、探索、實踐、分析，從演唱者的角度來看，演唱者們一般會根據(jù)自己的喜好，自身的習慣來選擇不同的知識點虛席。由此可見，俄羅斯美聲唱法對我國的聲樂藝術，美聲唱法都產(chǎn)生了一定的影響，其在我國的傳播歷史也非常久遠，對此需要人們的加強分析。

二、俄羅斯美聲唱法在中國的傳播

美聲唱法最早出自于意大利，通過文獻分析發(fā)現(xiàn)，其最早在我國清乾隆年間出現(xiàn)，但是沒被傳播下去，俄羅斯美聲唱法的后期傳播是在鴉片戰(zhàn)略后開始的，在鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后，促使了中國近代教育的發(fā)展。在洋務運動中，我們積極學習西方的工業(yè)技術，后學習了美術和音樂，具體包括美聲唱法的學習，總體而言，俄羅斯美聲唱法在我國具體包括主動滲透和自覺學習兩種。對于第一種是指俄羅斯美聲唱法主要被外國傳教士帶入中國，通過宗教圣詠和基督教活動來傳播，人們在贊美詩歌的過程中逐漸了解了美聲唱法，后期，基督教也開辦了音樂課程，促使美聲唱法在一定范圍內(nèi)被傳播。對于第二種是指我國留學生們主動去日本學習音樂藝術，其中有很多代表人物，在這些藝術家們回國后逐漸在我國創(chuàng)辦了音樂團體，后組織開展了一系列演出活動，進一步在我國推動了俄羅斯美聲唱法的傳播。隨著清朝的滅亡，在中國近代史上爆發(fā)了五四新文化運動，為我國音樂藝術的發(fā)展帶來了新的契機，以北京大學為基地，多個學校紛紛創(chuàng)辦了音樂學院和專業(yè)，組織設立了音樂團體，這些團體成員具備包括藝術家、音樂教授，他們都是最早進入美國學習的藝術家。比如周淑安，其是我國現(xiàn)代音樂教育的奠基人，將美聲唱法和西方音樂作品帶到了我國，后期一些外籍音樂教師也通過一系列教學活動促使美聲唱法進一步在我國傳播，其中有很多的俄羅斯人。總之，除了一些學校外，俄羅斯美聲唱法在我國的傳播都是隨著政治、歷史而出現(xiàn)的。

三、俄羅斯美聲唱法對國內(nèi)聲樂發(fā)展的價值研究

（一）可以彰顯歌唱語言魅力

進入新時代后，我國和俄羅斯加強了政治、經(jīng)濟、文化交流力度，舉辦了多個文化藝術表演活動，進一步推動了俄羅斯美聲藝術在我國的發(fā)展，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展下，我國加強了國內(nèi)聲樂藝術的研究，引進了俄羅斯聲樂作品。其逐漸成為我國聲樂教育的依據(jù)，越來越多的俄羅斯美聲唱法也和我國聲樂教學實現(xiàn)了融合，俄羅斯美聲唱法在我國聲樂歌唱教學中的語言魅力主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.豐富作品內(nèi)容，有效傳遞語音技巧

聲樂可以通過歌聲和語言相結(jié)合的方法來表達歌唱者的思想感情，彰顯藝術形象，其是一種綜合的藝術形式，聲樂藝術主要以歌唱語言為研究對象和內(nèi)容，在俄羅斯美聲唱法中，演唱者既需要掌握意大利語言也需要掌握德語、法語、俄羅斯語言，通過多種歌唱語言訓練來完成教學任務，提高演唱者的藝術修養(yǎng)。但是在當前我國藝術類院校的聲樂教學中，只設置有意大利語音課程，其他課程主要是選修課程，因此學生們很難接觸到俄羅斯美聲作品。為了豐富課程內(nèi)容，需要將俄羅斯美聲唱法和我國聲樂進行結(jié)合，引導學生積極學習俄羅斯語言，以此為歌唱語音訓練奠定基礎，有效提高演唱者的語言功底。當前我國聲樂意識形態(tài)發(fā)展初期，一些藝術家們進入到俄羅斯進行學習、交流，促使俄羅斯美聲意識和我國的聲樂藝術緊密融合。在近代社會，很多語言學者們也研究俄羅斯美聲演唱、學術論文、教材，都發(fā)現(xiàn)了俄羅斯美聲唱法的內(nèi)在價值，由此可見俄羅斯美聲唱法對我國的聲樂教學也產(chǎn)生了較大的影響。對此需要我國教育者們加強理論研究，為聲樂教學奠定基礎，在完善課程體系的同時，也可以更新教學思路、創(chuàng)新教學方法，以此實現(xiàn)美聲教學內(nèi)容的多樣化。

2.促使俄語語音和美聲唱法進行結(jié)合

在學習聲樂的過程中也需要學習俄語作品，加強語音研究，了解基本俄語發(fā)音，研究發(fā)現(xiàn)俄語發(fā)音技巧和普通發(fā)音技巧之間有著共同點，對此需要結(jié)合聲樂作品的演唱技巧來學習俄語語音和演唱方法。將歌曲演唱理論和實踐進行結(jié)合，將其作為后期聲樂教學的主要方向。當前俄語語音教學主要集中在咬字、呼吸、音量控制中，要求演唱者做到聲音連貫、呼吸自如、字正腔圓，對此，在初期進行哼鳴練習中需要做好腔體發(fā)音，根據(jù)俄語、俄語的六個原因進行發(fā)聲練習。對于初學者而言，需要深入研究意大利藝術歌曲，我國聲樂教育學家對俄羅斯音樂作品進行了贊美，認為俄語適用于不同的音域練習。對此初學者可以先選擇簡單的俄羅斯美聲作品，了解發(fā)音方法，對于經(jīng)驗豐富的演唱者而言可以根據(jù)聲樂專業(yè)特點選擇作品。

（二）豐富教學內(nèi)容，拓寬學生視野

俄羅斯美聲演唱方法代表了俄羅斯突出的文化藝術成就，促使美聲作品成為當前世界各國音樂學院演唱和國際聲樂比賽中的基礎曲目，對此可見，俄羅斯美聲唱法對國內(nèi)聲樂發(fā)展有著非常重要的價值。對此我國聲樂學者在學習意大利語言、俄語發(fā)聲的作品外，也需要學習聲樂作品，以此了解不同國家的聲樂作品下的藝術風格，更好地促進我國的聲樂藝術和世界聲樂藝術對接，具體如下所示：

1.實現(xiàn)聲樂教學的多元化發(fā)展

俄語是一種非常適合唱歌的語言，其在演變的過程中逐漸形成了一整套完善的發(fā)聲方法體系和聲樂教學體系，培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀的歌唱家，這些歌唱家們將俄羅斯美聲唱法推向了全世界，促使人們可以直接從俄羅斯聲樂作品中感受其獨特的藝術風格。將俄羅斯美聲唱法應用在聲樂作品舞臺表演中可以為吸引我國聲樂教學者們的關注，可以帶給聲樂學習者們精神上的享受和心靈上的滋潤，可以豐富我國的聲樂作品曲庫，拓寬聲樂教學課程廣度。此外，在學習俄羅斯美聲唱法的過程中也可以進一步了解俄羅斯聲樂作品和音樂文化，以此實現(xiàn)我國聲樂教學內(nèi)容的多元化發(fā)展目標，最終推動中西方音樂文化的交流。

2.可以提高俄語聲樂作品演唱的二度創(chuàng)作

俄語語言在長期的發(fā)展過程中形成了不同的審美風格和發(fā)音特點，促使其音樂藝術風格特點也非常鮮明，對此在學習俄羅斯美聲唱法的過程中需要掌握美聲作品中的發(fā)音規(guī)律和特點，以此有效把握其作品的風格。便于后期在演唱作品時可以進行二度創(chuàng)作，俄語是一種特殊的語種，在學習的過程中需要進行系統(tǒng)化的練習，才可以讓每一個演唱者有效把握美聲作品的內(nèi)涵，以此提高自己的演唱水準，以此提高作品的感染力。

（三）可以彰顯民族聲樂魅力

在俄羅斯聲樂藝術的不斷發(fā)展下，多個音樂家們被培養(yǎng)出來，俄羅斯美聲音樂逐漸脫離了歐洲群體，在自身民族文化的基礎上形成自身的民族魅力和特點，具體表現(xiàn)在以下幾點：第一，彰顯了奔放、豪邁的民族氣節(jié)。在作品《卡瑪琳斯卡雅》中可以彰顯出俄羅斯民族豪邁的氣質(zhì)，以此形成了具有特色的歌曲創(chuàng)作風格;第二，深沉、悲傷、激情等情感表現(xiàn)力，具備這些情感特點的聲樂作品都在傳遞一種民間疾苦的面貌，將悲傷作為基調(diào)，以此抒發(fā)自身的情感，并傳遞了一種追求美好生活的積極向上的感情;第三，彰顯了人道主義精神和愛國主義情懷，這種精神蘊含在聲樂作品中，在創(chuàng)作的過程中都可以彰顯濃厚的民族特色，通過傳遞一種民族精神，來激發(fā)民眾情感，喚起觀眾的情感共鳴，以此彰顯盡情彰顯民族聲樂魅力。在此藝術魅力大，促使俄羅斯民族聲樂藝術在中國不斷傳播，滲透，對我國現(xiàn)代聲樂的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的影響，由此可見，藝術魅力巨大的聲樂藝術在世界上的影響力是非常大的，因此想要深入挖掘其俄羅斯聲樂藝術作品對我國聲樂發(fā)展的價值，就需要對其變化和發(fā)展歷程進行分析。

四、俄羅斯聲樂對中國近現(xiàn)代聲樂發(fā)展的多元化影響

（一）俄羅斯聲樂創(chuàng)作模式對中國聲樂發(fā)展的影響

俄羅斯聲樂創(chuàng)作模式對中國聲樂發(fā)展有著顯著的影響，其主要表現(xiàn)在我國聲樂創(chuàng)造借鑒了俄羅斯美聲唱法，是對其模式的一種模仿，在我國聲樂體系構(gòu)建的過程中，就有很多關于西方古典音樂風格的創(chuàng)作手法，其是在俄羅斯聲樂理論知識的基礎上產(chǎn)生的。此外，中國聲樂界不管是從作曲的手法，還是在聲樂表演時的技術特點，作曲者在作品中進行情感抒發(fā)的方式和思路也都受到了俄羅斯曲作家的深刻影響。在這種俄羅斯音樂模式的影響下，中國也以俄羅斯聲樂為橋梁，開啟了聯(lián)通世界的新時代聲樂之旅，同時也在俄羅斯聲樂發(fā)展的引領下向著世界更為多元化的音樂領域發(fā)展。

（二）俄羅斯美聲唱法優(yōu)化了中國聲樂演唱方式

俄羅斯美聲的唱法對中國聲樂演唱方式進行了優(yōu)化和完善。在俄羅斯音樂體系中，其美聲唱法有著渾厚、圓潤的音質(zhì)，并且注重使用真假音的交互。俄羅斯歌曲在演唱的時候主要通過頭腔共鳴進行發(fā)聲，通過胸腔和腹腔的配合進行呼吸換氣，而這也就造就了俄羅斯豪邁大氣、有穿透力的聲音風格。而這些俄羅斯美聲唱法以及歌唱技巧通過俄羅斯音樂專家在中國進行教學活動以及演出活動時傳到了我國聲樂領域。比如在教學過程中，俄羅斯專家強調(diào)練習哼鳴，通過這種方式讓學生分辨真假音，掌握真假音的轉(zhuǎn)換和使用，通過哼鳴和專業(yè)的美聲練習方法帶入音節(jié)發(fā)音，讓學生改變喉嚨的打開方式和程度以及呼吸方式，從而讓學生找到理想的音色。

（三）俄羅斯聲樂發(fā)展促進了中國近現(xiàn)代聲樂教學事業(yè)的發(fā)展

二十世紀，我國的聲樂領域建成并發(fā)展起來。而此時，由于政治歷史原因，大批俄羅斯音樂人士來到中國，一方面進行文藝演出，一方面通過專業(yè)教學活動，幫助中國音樂領域培養(yǎng)人才。而專業(yè)的教育活動，正是讓正規(guī)俄羅斯聲樂的知識以及成熟的音樂理論體系傳入中國，曲作家的創(chuàng)作風格、演唱技巧、曲式和情感表達等都開始在中國聲樂領域迅速傳播。根據(jù)相關統(tǒng)計，在二十世紀初期到中葉，在中國頗有規(guī)模的藝術類院校中，俄羅斯籍的聲樂專家就有三十多位，其中以蘇石林為代表，他在中國東北地區(qū)演出歌劇，為東北西洋音樂的發(fā)展起到了至關重要的作用。而他在中國的幾十年教學生涯中，也為中國音樂界輸送了大批人才。此外，還有葉利佐娃和瓦爾拉莫夫等人都在音樂教學領域?qū)⒍砹_斯的聲樂精髓傳輸?shù)搅酥袊?，并且?guī)椭袊晟坪蛢?yōu)化了音樂學科建設。也正是在俄羅斯專家的幫助下，中國近現(xiàn)代聲樂教學事業(yè)蓬勃發(fā)展，逐漸形成了屬于中國自己的國際化音樂模式。

五、結(jié)束語

總之，俄羅斯美聲唱法對我國聲樂藝術的發(fā)展有著非常大的影響，其在我國聲樂教學中的滲透和融入推動了我國聲樂作品的創(chuàng)作發(fā)展，但是我國在聲樂發(fā)展仍然以弘揚本民族文化發(fā)展未來，對此在借鑒學習俄羅斯聲樂作品創(chuàng)作風格、俄羅斯美聲唱法、發(fā)音、語言的過程中都需要進行創(chuàng)新、改造，以此融入到我國聲樂藝術中。在此過程中，無論是音樂學院的學生，還是教師，藝術表演者、歌唱家們在了解、學習、應用俄羅斯美聲唱法的過程中都需要了其發(fā)展歷史、藝術風格、基調(diào)、變化過程，并把握新時代音樂藝術發(fā)展特點，以此更好地將俄羅斯聲樂和我國聲樂進行融合，以此實現(xiàn)我國音樂藝術和世界音樂藝術的交融。

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