郭多

摘 要：隨著時代的發(fā)展，學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)越來越受人們的重視。所謂素質(zhì)教育，即看重學生各方面的能力，包括德智體美勞的全面的發(fā)展，打破在應(yīng)試教育大環(huán)境下面臨的壓力甚至負擔。因此，我國創(chuàng)造性地提出了雙減政策，來減輕學生在義務(wù)教育階段過重的作業(yè)負擔和校外培訓負擔。在小學數(shù)學領(lǐng)域，要積極響應(yīng)國家政策，注重思維的培養(yǎng)，而不是填鴨式的教育，為培養(yǎng)時代新人打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：雙減 小學數(shù)學 教學策略

如今，為進一步減輕學生負擔，讓孩子快樂成長，國家提出雙減政策，雖然這一政策有力的為學生素質(zhì)教育提供了保障，但是為家長帶來了焦慮和不安，尤其在數(shù)學方面，認為無法打下良好基礎(chǔ)，孩子的學習質(zhì)量無法得到保障。在這種情況下，不僅家長要積極轉(zhuǎn)變心理，解放思想，更新觀念，而且學校要提高教學水平，充分利用課堂主陣地，進一步深入探討減負提質(zhì)的教學新策略。

1.探索學科特點，采納多樣方法

小學階段是孩子潛力挖掘的關(guān)鍵時期，作為老師要根據(jù)學科本身特色，激發(fā)學生興趣，例如數(shù)學具有高度抽象性，嚴密邏輯性，廣泛應(yīng)用性。老師可以根據(jù)這些特點運用多種教學方法來培養(yǎng)孩子思維與認識事物的思路，通過多元化的教學工具和技術(shù)手段激發(fā)學生興趣和潛能，減輕學生壓力。

例如：在教學立體幾何時，老師可讓學生動手制作所學內(nèi)容的模型，由此來進一步感知立體圖形的奧秘，如正方體，學生通過制作就可以得出正方體由六個相同的面組成，有8個定點和12個棱，為老師上課教學奠定基礎(chǔ)。

在教學方程和圖表時，老師可通過多媒體準確畫出圖像，從而幫助學生研究性質(zhì)和感知抽象內(nèi)容?？傊蠋熞`活應(yīng)變，根據(jù)不同的學習內(nèi)容為學生提供不同的學習方法和思路，助力學生成長。

2. 科學設(shè)置時間，把握教學氛圍

小學數(shù)學教學，首先，要養(yǎng)成學生主導課堂的氛圍，老師在稍作引導，把握好課堂節(jié)奏的情況下，擴充學生自主探究的活動空間，活躍學生的數(shù)學思維，讓學生在討論中思考，營造自由的學習氛圍，提升學生的學習興趣和積極性。其次，利用好學生思維運轉(zhuǎn)的黃金時期，例如早晨和課間操后，學生在精力充足的情況下注意力更加集中，可以提高學習效率和質(zhì)量，課堂氛圍更加輕松愉悅。最終，把握好學生可接受的學習時間，為全班大部分學生著想，做到教學質(zhì)量最大化。

例如：老師在小學高年級時即可利用翻轉(zhuǎn)課堂，即把課堂交給學生，不僅可以擺脫傳統(tǒng)填鴨式教學，為學生和老師減負，而且可以激發(fā)學生自主學習的能力，為學生增添自信心，更好地理解所學知識。

將數(shù)學課程的學習安排在早晨的時間段，如第一或第二節(jié)課，這樣就可以最大限度保證學生的學習質(zhì)量。

3. 鼓勵大膽質(zhì)疑，重視學生需求

數(shù)學學習過程中十分看重學生的質(zhì)疑精神，學生不能過度依賴老師，而沒有自己的思考，要大膽指出有疑惑的地方，這就需要學生反復(fù)鉆研所學，提前預(yù)習課程。老師也可以通過學生的反饋來判斷學生的實際學習需求，制定科學計劃，鼓勵學生思維多元化，提出多元解法，學生才能大膽提問，創(chuàng)新思維高效學習各類數(shù)學知識。

例如：在課堂最后五分鐘時，進行小組討論，內(nèi)部交流答疑，互相解決問題，將最后未解決的問題進行歸納，通過舉手向老師進行反饋。此外，在老師完成小模塊教學時，給學生留一部分思考復(fù)習的時間，學生在這部分時間中積極思考并大膽質(zhì)疑，老師在學生需求的基礎(chǔ)上提出解答并根據(jù)學生需求適時調(diào)整之后的教學內(nèi)容。

4.密切聯(lián)系生活，激發(fā)學生興趣

生活即教育是現(xiàn)代教學中一個重要的教學理念。這一理念主要目的在于倡導教學來源于生活，通過將學習內(nèi)容融入生活情境中提高學生理解學習內(nèi)容的效率，增強課堂教學質(zhì)量，減輕學生課后學習負擔。在課堂開始前，設(shè)置具有生活味的教學情景，比如說，在開展“認識錢幣”這一課程中，可以設(shè)置超市購物的場景，老師提前準備一些文具或常見的生活用品，并設(shè)置具體的金額，讓同學們分組扮演顧客和銷售員的角色，讓同學們在常見的生活情境中認識常見的錢幣并進行簡單的計算，幫助學生從生活的角度理解數(shù)學，體現(xiàn)數(shù)學知識的樂趣和在生活中發(fā)揮的作用。同時，這一做法寓教于樂，增強學生對課堂內(nèi)容的關(guān)注度，提高學生學習效率和教學質(zhì)量，減輕學生壓力，緩解父母焦慮。

5.定時合理檢測，實現(xiàn)減負增效

數(shù)學教學的最終目的是讓學生掌握、理解知識，并運用到生活實際中。在雙減政策的大背景下，減輕學生負擔相對應(yīng)的是提高學生的效率。目前，小學階段的學習呈現(xiàn)出多元化和多樣化的特征。如何讓學生在接受新的內(nèi)容的同時，還能牢牢掌握之前的學習內(nèi)容是當前數(shù)學教學中亟待解決的問題。為此，我提倡可以開展三段式學習，即課前預(yù)習，課堂學習自己課后復(fù)習。為此，數(shù)學教學可以將復(fù)習環(huán)節(jié)加入教學設(shè)計中。數(shù)學教師可以在單元學習完成后，設(shè)置一節(jié)復(fù)習課，將本單元的內(nèi)容以知識體系的形式進行總結(jié)概括。同時，也可以在課堂上進行一個小測試，檢查學生們的學習情況，及時查漏補缺，鞏固教學成果。

總而言之，小學數(shù)學教師需要在當今雙減政策的大環(huán)境下，合理、有效地引入新教育思想理念，將課堂教學內(nèi)容與生活實踐應(yīng)用相結(jié)合，從而進一步地改良和創(chuàng)新小學數(shù)學課堂，為小學生們的學習和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教學，減輕學生壓力，注重學生的全面發(fā)展。