楊茜

[摘 要]信息化技術(shù)以顯著優(yōu)勢(shì)豐富課堂內(nèi)容，改善小學(xué)德育環(huán)境，滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)需要。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、消解小學(xué)德育效果、素材運(yùn)用不夠合理等問(wèn)題，未來(lái)家庭、學(xué)校、社會(huì)等多元主體要共同應(yīng)對(duì)，線上線下有機(jī)結(jié)合，優(yōu)化素材運(yùn)用策略，循序漸進(jìn)提升信息化時(shí)代小學(xué)德育效果。

[關(guān)鍵詞]信息化時(shí)代；小學(xué)德育；挑戰(zhàn)；優(yōu)化策略

新時(shí)代背景下需要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化小學(xué)生德育模式，數(shù)字化、信息化、智慧化理念和工具以其顯著優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)小學(xué)德育工作持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展。

（一）變堵為疏，助力德育工作

互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、開(kāi)放性、多元性，使其充滿了形形色色、良莠不齊的信息和資料，對(duì)已有較強(qiáng)判斷能力的成年人都會(huì)形成較大挑戰(zhàn)，對(duì)認(rèn)知能力不強(qiáng)的小學(xué)生而言，挑戰(zhàn)更多、影響更大。既然已經(jīng)處于信息化時(shí)代，教師要變堵為疏，增強(qiáng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)，讓他們知道判斷對(duì)錯(cuò)、美丑、是非的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，讓學(xué)生辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。更關(guān)鍵的是，教師要讓學(xué)生識(shí)記社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)化表現(xiàn)形式。

（二）信息技術(shù)改善德育環(huán)境

當(dāng)前信息技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于德育活動(dòng)和教學(xué)中，有效改善德育的滲透方式和環(huán)境氛圍。它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)、智能終端播放、多媒體教學(xué)、電子屏顯示等，充實(shí)了小學(xué)德育資源。任課教師結(jié)合德育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建針對(duì)性的課堂設(shè)計(jì)，深化學(xué)生的知識(shí)理解和實(shí)踐運(yùn)用能力在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)高效教學(xué)。在信息化背景下，小學(xué)德育工作的滲透方式持續(xù)豐富、教育方法不斷完善，能夠在課堂教學(xué)中融入德育內(nèi)容，強(qiáng)化受教育者的情感共鳴，創(chuàng)設(shè)情境加深他們的情感領(lǐng)悟能力。

（三）滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)需要

德育內(nèi)容包含在科學(xué)精神、思想政治、人文精神等多種內(nèi)容的培養(yǎng)和教育中，信息技術(shù)以更顯著的方式呈現(xiàn)出這些內(nèi)容，以契合小學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)求知。信息化背景下，小學(xué)階段德育目標(biāo)愈發(fā)凸顯，各種優(yōu)質(zhì)視頻、精選文章能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的“五愛(ài)”情感。各類視頻、圖文資料能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，正確的行為習(xí)慣，塑造其積極樂(lè)觀的性格、堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，滿足他們健康成長(zhǎng)的需要。這些德育內(nèi)容的滲透和引導(dǎo)，都能夠有效依托信息化技術(shù)。

（四）提供德育反饋展示平臺(tái)

小學(xué)德育工作既需要學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，不斷深化對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)，又需要在現(xiàn)實(shí)生活中落實(shí)和踐行，并促進(jìn)雙方的辯證發(fā)展。因此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)應(yīng)共同打造小學(xué)生德育反饋展示平臺(tái)，建設(shè)班級(jí)德育聊天群、網(wǎng)站、公眾號(hào)等，讓學(xué)生展現(xiàn)和反饋?zhàn)陨韺?duì)德育的理解與認(rèn)識(shí)、課下表現(xiàn)、成長(zhǎng)煩惱。這些理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，能夠直觀地反饋和展示出來(lái)。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)大為改觀，網(wǎng)絡(luò)氛圍日趨清朗干凈。大部分網(wǎng)站、游戲、應(yīng)用軟件紛紛提供了“青少年模式”，然而互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)作為社會(huì)縮影的本來(lái)面目并未發(fā)生根本性變化，網(wǎng)絡(luò)信息依舊良莠不齊、魚(yú)龍混雜，部分不良信息從負(fù)面嚴(yán)重影響身心還在不斷發(fā)育的小學(xué)生。例如，前些年網(wǎng)絡(luò)熱傳的“艷照門”，造成了這些不雅圖片在網(wǎng)絡(luò)上大規(guī)模傳播，嚴(yán)重影響使用網(wǎng)絡(luò)的小學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)一些違反交通法規(guī)的視頻影響著孩子們的交通規(guī)則意識(shí)，一些無(wú)厘頭解說(shuō)、搞笑視頻等消解了來(lái)之不易的德育效果，助長(zhǎng)和傳播了社會(huì)上的各種歪風(fēng)邪氣。假如不能有效而及時(shí)地阻止此類網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，未能有力打擊非法違規(guī)傳播的視頻和資料，會(huì)給廣大小學(xué)生帶來(lái)顯著的負(fù)面影響，嚴(yán)重阻礙他們形成規(guī)范化、完善化、系統(tǒng)化的道德品質(zhì)、思想認(rèn)識(shí)。

（二）信息化消解小學(xué)德育效果

信息化背景下小學(xué)生接觸到形式多樣、內(nèi)容多元化、多種渠道的信息，而且他們的模仿能力非常強(qiáng)，易于受到這些信息的較大影響。如果教師依舊采取滿堂灌的傳統(tǒng)德育方法，學(xué)生會(huì)選擇性吸收相關(guān)德育內(nèi)容。假如教師非常強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生的逆反心理會(huì)降低德育效果。

學(xué)生易于模仿網(wǎng)絡(luò)中的各種失范行為、不良習(xí)慣，跟著學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的各種不雅口頭語(yǔ)。小學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中接收發(fā)布信息時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)所顧忌的情況。家長(zhǎng)或教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)了某些不合適的言語(yǔ)想要糾正，卻為時(shí)已晚，做了哪些事情想要挽回卻已經(jīng)來(lái)不及，此時(shí)的德育工作必定無(wú)從談起。它既會(huì)消解已經(jīng)形成的德育效果，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成各種不良習(xí)慣，但要想通過(guò)德育糾正他們的這些錯(cuò)誤做法，勢(shì)必會(huì)增加德育難度。

（三）素材運(yùn)用不夠合理

小學(xué)生德育課程是非考試科目，網(wǎng)絡(luò)上可供選擇的小學(xué)生德育內(nèi)容眾多。但部分學(xué)校對(duì)德育工作的重視程度不夠，滲透方法不夠合理，所選內(nèi)容存在著諸多不科學(xué)不合理之處。因此，不少老師把德育滲透和知識(shí)講授分離開(kāi)來(lái)，兩者間的結(jié)合較為生硬，過(guò)渡不夠自然，契合點(diǎn)不夠科學(xué)，無(wú)法以形象生動(dòng)的德育教學(xué)內(nèi)容和方法提升德育效果。它意味著教師選取的德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活不太相符，課程內(nèi)容教授和學(xué)生道德生活的塑造彼此脫節(jié)，自然無(wú)法提升德育滲透效果。

人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，信息化教育手段日益豐富。面對(duì)信息化發(fā)展給青少年德育工作帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)，政府要嚴(yán)格監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)信息傳播，教師要培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)于小學(xué)德育工作。

（一）多元主體共同應(yīng)對(duì)

小學(xué)生大腦處于第二次發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正快速形成，判斷能力依舊比較脆弱，對(duì)事物與社會(huì)缺乏準(zhǔn)確而直接的判斷能力。如此一來(lái)，政府部門要大力監(jiān)管互聯(lián)網(wǎng)信息傳播，以免影響到小學(xué)生的健康發(fā)展。

首先，網(wǎng)信辦等部門應(yīng)監(jiān)督各類應(yīng)用軟件、網(wǎng)站、公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和產(chǎn)品提供者的工作，堅(jiān)決落實(shí)預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的法定義務(wù)；智能終端產(chǎn)品的銷售者、制造者要落實(shí)在這些產(chǎn)品上安裝未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)軟件的政策。

其次，政府部門、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者要積極監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。它也是家庭、學(xué)校、政府的共同責(zé)任。相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)要按照相關(guān)法律法規(guī)嚴(yán)厲處罰網(wǎng)絡(luò)上傳播發(fā)布各種色情、淫穢信息的單位和人員，對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、產(chǎn)品、經(jīng)營(yíng)進(jìn)行規(guī)范，強(qiáng)化審查力度，堅(jiān)決落實(shí)網(wǎng)絡(luò)登記、注冊(cè)實(shí)名制。

國(guó)家、學(xué)校和家庭均應(yīng)設(shè)置預(yù)防暴力恐怖、色情淫穢信息的防火墻，一旦發(fā)現(xiàn)立即清除。學(xué)校信息技術(shù)管理員應(yīng)加強(qiáng)局域網(wǎng)、校園網(wǎng)的監(jiān)管，設(shè)立屏幕程序和防火墻，將網(wǎng)絡(luò)不良信息予以屏蔽。

（二）線上線下有機(jī)結(jié)合

信息化背景下，德育課堂依舊是小學(xué)德育工作的主要陣地，也是德育機(jī)制的根基，必須以牢固的陣地基礎(chǔ)，增強(qiáng)德育效果的可靠性。教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入德育教學(xué)中，縮短師生之間的心理距離，教師搜集網(wǎng)絡(luò)中的正能量案例，有機(jī)契合德育主題，向?qū)W生展示直觀化、趣味性的德育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中的德育內(nèi)容優(yōu)劣。教師要為小學(xué)生德育“扣好第一?？圩印薄㈤_(kāi)一個(gè)好頭，使他們順著正確的認(rèn)知規(guī)律和心理軌跡健康成長(zhǎng)。

教師要將線下線上的德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)兩者良性互動(dòng)獲得更理想的德育效果。德育教學(xué)既需要教師以身作則，言傳身教，又需要學(xué)生掌握德育知識(shí)和規(guī)范后，真正身體力行、舉一反三、謹(jǐn)遵老師和家長(zhǎng)的正確教誨，以身邊的同輩榜樣為表率。這種線上線下相結(jié)合的德育教學(xué)方式，可以監(jiān)督他們踐行和落實(shí)已經(jīng)掌握的德育理念，以一定的自我德育管理、約束能力逐步提升德育效果。在這種情況下，家長(zhǎng)、教師、學(xué)校在線上教育中要以健康積極的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容引導(dǎo)孩子，又要在線下教育中監(jiān)督、規(guī)范他們的德育行為和思想意識(shí)。

（三）優(yōu)化素材運(yùn)用策略

教師要逐步增強(qiáng)信息化技術(shù)運(yùn)用手段，精心選擇恰當(dāng)?shù)男W(xué)德育素材，滲透在教學(xué)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、文娛活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)生能夠受益于這些豐富多彩、內(nèi)容精彩的德育資料和信息。教師可以適當(dāng)展示網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、人際交往視頻和圖片，讓小學(xué)生對(duì)比自己的具體狀況。通過(guò)這些對(duì)比，學(xué)生能夠向“領(lǐng)頭羊”看齊，或者讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)前輩烈士、英雄人物的愛(ài)國(guó)精神，線下參觀本地的紅色文化遺址、紀(jì)念館等，積極引導(dǎo)學(xué)生踐行他們勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奉獻(xiàn)的高尚情操。

信息技術(shù)背景下，政府要加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)信息傳播工作，教師要抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展契機(jī)，不斷更新德育理念和教學(xué)方式，利用信息技術(shù)加大德育滲透力度，取其精華，去其糟粕，有序提升小學(xué)生的認(rèn)知水平，規(guī)范和強(qiáng)化其良好的道德習(xí)慣，共同塑造良好的小學(xué)德育環(huán)境。

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（責(zé)任編輯：劉瑩）