李瑩

為了關(guān)注小學(xué)生“體驗(yàn)式”的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式，最大限度地支持和滿足他們通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，北京市昌平區(qū)回龍觀中心小學(xué)開(kāi)發(fā)了“藝術(shù)大師”課程，整體架構(gòu)多通道、多元化、多樣態(tài)的藝術(shù)體驗(yàn)平臺(tái)，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們走進(jìn)靈活多樣、生動(dòng)有趣的藝術(shù)世界。

“藝術(shù)大師”課程致力于實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)。一是整合學(xué)校“友善”文化，通過(guò)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)，落實(shí)“友善待物”維度中的“主動(dòng)欣賞”和“深入思考”。二是實(shí)踐“藝術(shù)滿校園”的理想，藝術(shù)教育是友善教育的可視化成果，將藝術(shù)作品融入校園文化、環(huán)境，提升師生的人文素養(yǎng)，陶冶師生的美感情操。三是展現(xiàn)學(xué)生活力與自信，課程提供舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)才能，幫助他們建立自信。四是名師引領(lǐng)、開(kāi)闊藝術(shù)視野，或邀請(qǐng)專家到校教學(xué)，或穿越時(shí)空與大師“對(duì)話”、欣賞藝術(shù)大師的作品，或體驗(yàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程。

第一步

從適合學(xué)生直接感知的欣賞點(diǎn)出發(fā)，對(duì)話“經(jīng)典”鈴聲

“藝術(shù)大師”課程的最大挑戰(zhàn)來(lái)自高雅藝術(shù)與學(xué)生生活之間的距離，雖然孩子們天然喜歡藝術(shù)，但他們年齡還小，理解能力和審美能力較弱。解決這一問(wèn)題，搭建體驗(yàn)平臺(tái)是關(guān)鍵，要找到適合學(xué)生的體驗(yàn)點(diǎn)，貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能夠產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)校努力為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)音樂(lè)、品內(nèi)涵、學(xué)欣賞的文化場(chǎng)域，選擇13首名家音樂(lè)作為上下課、午休等時(shí)間的鈴聲，使之成為學(xué)生“對(duì)話大師”的良機(jī)。這些音樂(lè)每學(xué)期更換一套，共12套。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展廣播講解活動(dòng)以及“課前3分鐘”活動(dòng)。每周一，校園廣播介紹一首世界名曲，利用音樂(lè)“課前3分鐘”讓學(xué)生自主介紹音樂(lè)的作者、創(chuàng)作背景、風(fēng)格等，講解詞完全由學(xué)生自主準(zhǔn)備。

學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中度過(guò)美好的小學(xué)生活，熟悉、了解上百首中外經(jīng)典名曲。這將有助于學(xué)生提高音樂(lè)審美能力、培養(yǎng)高尚的審美情趣、樹(shù)立健康向上的審美觀念、形成完善的個(gè)性，全面提高綜合素質(zhì)。

第二步

從適合學(xué)生親身體驗(yàn)的行動(dòng)點(diǎn)出發(fā)，裝扮“藝術(shù)長(zhǎng)廊”

學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，唯有貼近他們興趣與需要的藝術(shù)活動(dòng)，才能有效激發(fā)學(xué)生動(dòng)用多種感官主動(dòng)體驗(yàn)。因此，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“經(jīng)典藝術(shù)長(zhǎng)廊課程”——甄選了25位美術(shù)大師的畫(huà)作裝扮學(xué)校的“藝術(shù)長(zhǎng)廊”。一走進(jìn)校園，就能看到一條美麗的長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊兩邊均懸掛著世界名畫(huà)。學(xué)生每天行走其間，像是穿行在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“時(shí)間隧道”，遇見(jiàn)最偉大的“藝術(shù)表達(dá)”。

第三步

從適合學(xué)生閱讀實(shí)踐的學(xué)習(xí)點(diǎn)出發(fā)，打破學(xué)科壁壘

學(xué)校將“全學(xué)科閱讀”納入校園閱讀體系，嘗試進(jìn)行跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的閱讀整體設(shè)計(jì)和研究。在此背景下，音樂(lè)、舞蹈教師團(tuán)隊(duì)把閱讀和藝術(shù)課程有機(jī)融合，積極開(kāi)展多學(xué)科融合的課程，帶領(lǐng)學(xué)生多感官體悟教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生多角度理解。

“藝術(shù)大師”課程實(shí)施了近一個(gè)學(xué)期，學(xué)生體驗(yàn)了多種藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格與類型，積極參與藝術(shù)展演的活動(dòng)，展現(xiàn)創(chuàng)意與自信。教師團(tuán)隊(duì)更加自信，激發(fā)了更多的教學(xué)創(chuàng)意。未來(lái)學(xué)校將繼續(xù)增聘學(xué)者專家成立課程規(guī)劃小組，加速課程改革和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的課程討論，優(yōu)化家校關(guān)系，形成家校合力的美育育人環(huán)境，繼續(xù)提升教師的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校整體藝術(shù)氛圍。

責(zé)任編輯：黃碩