丁瑤

摘要：網(wǎng)絡(luò)媒體因其傳播范圍廣、信息數(shù)據(jù)多、開放性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)人們的工作生活、閱讀方式等都產(chǎn)生了深刻影響。微信公眾號(hào)、微視、微信視頻號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的飛速發(fā)展，對(duì)校園閱讀文化建設(shè)也產(chǎn)生了一定影響。如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體加強(qiáng)校園閱讀文化建設(shè)，進(jìn)行閱讀推廣、帶動(dòng)親子閱讀、實(shí)現(xiàn)全民閱讀，正是我們積極探索的方向。為此，我校自2021年1月開始，探尋網(wǎng)絡(luò)媒體下的校園閱讀文化建設(shè)之路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體校園閱讀文化網(wǎng)絡(luò)名片閱讀評(píng)價(jià)

一、打造“星光閱讀”特色品牌

2021年寒假的某一天，安靜的校園有些許不尋常。

這里有一群忙碌的身影。

燈光、書籍、攝像機(jī)、綠植、沙發(fā)……

我們?cè)诖罱ê?jiǎn)單的“攝影棚”。說(shuō)是“攝影棚”，其實(shí)只有一架攝像機(jī)、兩個(gè)反光板而已。當(dāng)然，最顯眼的是身后這方書架。書架上整齊擺放著一本本童書，還有幾盆綠意盎然的植物。這便是我們的“背景墻”。

乳白色沙發(fā)上也擺著一摞書，我坐在沙發(fā)上，等待“開機(jī)”。

負(fù)責(zé)攝錄的任大師給了我們一個(gè)手勢(shì)，我手執(zhí)《俗世奇人》，對(duì)著鏡頭，面帶笑容，開始我的“好書推薦”——

“書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。讀書的路上，老師與你同在，幫你在茫茫書海里找尋點(diǎn)點(diǎn)星光。‘星光閱讀’伴你徜徉書海，分享讀書心得，暢談閱讀感受。我是‘星光閱讀’大使、語(yǔ)文老師……”

我常常在課堂上向?qū)W生推薦好書，但面對(duì)鏡頭向?qū)W生推薦好書卻是第一次。

不只是我，還有一批青年骨干教師，我們是學(xué)校融媒體實(shí)踐活動(dòng)中心的“閱讀推廣大使”?！耙獙W(xué)生做的事，教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)……”如陶行知先生所言，教師在校園閱讀文化建設(shè)之路上，須為學(xué)生做閱讀的榜樣。

作為閱讀推廣大使，我們會(huì)在鏡頭前向?qū)W生推薦經(jīng)典兒童文學(xué)書籍。錄制完成后，再通過(guò)后期的剪輯和編輯，制作成時(shí)長(zhǎng)約5分鐘的視頻，通過(guò)微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、微視等網(wǎng)絡(luò)媒體向家長(zhǎng)、學(xué)生和老師們發(fā)布。

這是我校正著力打造的“星光閱讀”品牌特色活動(dòng)?；顒?dòng)有幾大亮點(diǎn)：

一是前期精心籌劃。遴選書籍，由承擔(dān)閱讀推廣活動(dòng)的教師閱讀完整本書，撰寫“好書推薦”稿件;再審閱、修改稿件;定稿后由教師通過(guò)鏡頭向大家推薦。

二是傳播速度快、范圍廣。充分利用微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、微視、騰訊視頻等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播、推廣功能，符合現(xiàn)代人節(jié)奏快、“碎片化”式的閱讀規(guī)律。

三是推薦書籍涉及各個(gè)學(xué)科。其中有大家耳熟能詳?shù)膰?guó)內(nèi)外經(jīng)典童書，也有學(xué)生相對(duì)陌生的書籍，如數(shù)學(xué)讀物、英語(yǔ)繪本等。

四是教師的“推薦”起到榜樣與示范的作用。教師在推薦書籍時(shí)介紹作者、主要內(nèi)容、精彩章節(jié)，還分享了自己的讀書心得。有了教師的參與，學(xué)生在閱讀過(guò)程中就是有了良師與益友。

2021年寒假，我校共推出八期“星光閱讀”，一期一本書，八期八本書。視頻播出后，影響大、點(diǎn)擊率高、傳播速度快，家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士紛紛為教師們積極踐行閱讀推廣的行動(dòng)點(diǎn)贊，將“星光閱讀好書推薦”轉(zhuǎn)發(fā)、分享至朋友圈，掀起閱讀浪潮。

我校數(shù)千名學(xué)生通過(guò)“星光閱讀”了解到更多優(yōu)秀經(jīng)典書籍，一時(shí)間，閱讀成為我校學(xué)生寒假最重要的事。在教師的示范引領(lǐng)下，學(xué)生的閱讀有了方向，閱讀質(zhì)量有所提高，閱讀時(shí)長(zhǎng)有了保證。讀書打卡、閱讀摘記、閱讀小報(bào)、書中人物場(chǎng)景畫等個(gè)性化閱讀方式讓讀書過(guò)程變得精彩有趣。

“星光閱讀”品牌特色活動(dòng)是我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體打造的一張閱讀文化網(wǎng)絡(luò)名片，它標(biāo)志著我校閱讀文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合已初見(jiàn)成效。

二、讓紅色經(jīng)典補(bǔ)足校園閱讀文化之“鈣”

習(xí)近平總書記指出：“文化的力量，總是‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’地融入經(jīng)濟(jì)力量、政治力量、社會(huì)力量之中……必須依靠文化的熏陶、教化、激勵(lì)作用……”2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，學(xué)校通過(guò)開展“品讀紅色經(jīng)典，追尋紅色足跡”活動(dòng)，將紅色文化浸融到學(xué)校閱讀文化建設(shè)之中。閱讀紅色經(jīng)典書籍，是進(jìn)行紅色文化熏陶、將革命傳統(tǒng)文化精髓植根于學(xué)生心中最直接有效的途徑之一，是補(bǔ)足校園閱讀文化之“鈣”！

學(xué)校購(gòu)置了一批紅色經(jīng)典書籍，組織學(xué)生利用閱讀課、晨讀、午休進(jìn)行廣泛閱讀，那些熱愛(ài)閱讀、有閱讀成果的學(xué)生則能夠參加“品讀紅色經(jīng)典，追尋紅色足跡”活動(dòng)，即參與“紅色經(jīng)典系列”好書推薦的拍攝。

經(jīng)過(guò)遴選，第一批參與拍攝的學(xué)生誕生了，他們中有稚嫩的一年級(jí)小朋友，有三四年級(jí)的孩子，也有沉穩(wěn)大方的高年級(jí)同學(xué)。

語(yǔ)文老師為學(xué)生挑選一本紅色經(jīng)典書籍，學(xué)生閱讀后撰寫讀后感。經(jīng)語(yǔ)文教師修改定稿后，學(xué)生則可以參加“紅色經(jīng)典系列”節(jié)目錄制，后期制作合成后，發(fā)布到學(xué)校公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、騰訊視頻等平臺(tái)。

依然是滿墻的書籍，依然是由兩個(gè)反光板、一架攝像機(jī)組成的簡(jiǎn)陋“攝影棚”。身后的書籍躍動(dòng)著文化的脈搏，學(xué)生們手捧著一本本記錄著中國(guó)共產(chǎn)黨百年光輝歷程的紅色經(jīng)典，耳畔仿佛聆聽(tīng)到革命先輩的諄諄教誨。

從《雷鋒的故事》，到《小兵張嘎》，再到《閃閃的紅星》《長(zhǎng)征的故事》《小英雄雨來(lái)》和《紅巖》，無(wú)論是鏡頭里的孩子，還是屏幕前的學(xué)生，又或者是與孩子一起觀看“紅色經(jīng)典系列”的家長(zhǎng)們，都無(wú)一例外地重溫著紅色經(jīng)典，心懷感動(dòng)與信仰！

毋庸置疑，“紅色經(jīng)典系列”已是我校第二張閱讀文化網(wǎng)絡(luò)名片！

三、讓星光獎(jiǎng)?wù)聻殚喿x評(píng)價(jià)助力

沒(méi)有評(píng)價(jià)，閱讀就會(huì)處于自由狀態(tài)，教師掌握不到學(xué)生的閱讀情況。為鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與閱讀，學(xué)校北斗星文學(xué)社啟動(dòng)了“尋找‘星光少年’評(píng)選活動(dòng)”。

與此同時(shí)，學(xué)校發(fā)動(dòng)教師設(shè)計(jì)星光獎(jiǎng)?wù)隆４蠹艺J(rèn)為，第一批星光獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)授予熱愛(ài)閱讀、堅(jiān)持讀書的學(xué)生。星光獎(jiǎng)?wù)聨滓灼涓?，最終以清新明麗、凸顯讀書之樂(lè)的造型面世。經(jīng)過(guò)班級(jí)推薦，文學(xué)社的審核和評(píng)選，共產(chǎn)生92名校級(jí)“星光少年閱讀之星”，161名班級(jí)“星光少年之閱讀之星”。學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)向廣大家長(zhǎng)公布了“星光少年”的名單，從校級(jí)到班級(jí)，每個(gè)“星光少年”的名字都熠熠發(fā)光，這是正能量的宣傳，是榜樣的引領(lǐng)，更是無(wú)形的閱讀力量！

為進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀影響，3月底，學(xué)校舉行首屆“星光少年”頒獎(jiǎng)典禮。在頒獎(jiǎng)典禮上，當(dāng)教師為學(xué)生鄭重佩戴星光獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，學(xué)生眼中的光更亮了，“星光獎(jiǎng)?wù)隆钡氖谟枋菍?duì)學(xué)生閱讀成果的評(píng)價(jià)，更是點(diǎn)燃校園閱讀之勢(shì)的星星之火！

為推廣閱讀成果，我們制作了視頻集，并以二維碼的形式呈現(xiàn)，方便大家隨時(shí)掃碼觀看。

每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的媒體形態(tài)，用好網(wǎng)絡(luò)媒體，讓它為校園閱讀文化“錦上添花”，為閱讀推廣插上創(chuàng)新、快捷的翅膀。我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒體下的學(xué)校閱讀文化建設(shè)是可行可探的。當(dāng)然，如今只是邁開一小步，今后應(yīng)向更深更遠(yuǎn)、更寬更廣處發(fā)展……

責(zé)任編輯：趙瀟晗