高淑英

摘要：文化是一個(gè)民族的血脈，是人民的精神家園，而民間游戲作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有其獨(dú)特的地位和作用。在幼兒園課程資源中開(kāi)發(fā)與利用民間游戲，對(duì)于青年一代加強(qiáng)文化認(rèn)知、樹(shù)立文化自信、培養(yǎng)文化自覺(jué)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：民間游戲幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)與利用

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，手機(jī)、電腦、5G電子應(yīng)用等進(jìn)入人們的生活，在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也使得一些傳統(tǒng)文化（包括民間游戲）漸漸淡出人們的視野。文化對(duì)于人的發(fā)展的影響是潛移默化的，更是持久深遠(yuǎn)的。中華傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈，是中國(guó)人民的精神家園。而民間游戲作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有其獨(dú)特的地位和作用，民間游戲開(kāi)發(fā)與利用對(duì)于建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)有著不可替代的作用。任何民族的發(fā)展繁榮，都是基于對(duì)本民族文化的認(rèn)同。對(duì)民間游戲在幼兒園課程資源中的開(kāi)發(fā)與利用進(jìn)行研究，有利于樹(shù)立文化自信，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

一、民間游戲開(kāi)發(fā)與利用的重要意義

（一）樹(shù)立文化自信

隨著西方文化的沖擊，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漸漸淡出人們的視線，民間游戲逐漸被青年一代所遺棄。通過(guò)對(duì)民間游戲課程資源開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，要加強(qiáng)人們對(duì)與民間游戲的重視，喚醒人們對(duì)民間游戲重要價(jià)值的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)對(duì)民間游戲的傳承與創(chuàng)新，樹(shù)立文化自信。

（二）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)、主導(dǎo)活動(dòng)，具有娛樂(lè)性。通過(guò)開(kāi)展游戲活動(dòng)，幼兒在“做中學(xué)”，教師在“做中教”，在做中求進(jìn)步。而民間游戲作為我國(guó)特有的文化種類，在發(fā)展幼兒認(rèn)知、情感、人際關(guān)系、個(gè)性、身體運(yùn)動(dòng)能力等方面發(fā)揮重要作用，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（三）促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

對(duì)于課程資源的開(kāi)發(fā)是教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中必不可少的技能之一，而民間游戲的開(kāi)發(fā)和利用是幼兒園教師利用游戲引導(dǎo)幼兒健康和諧發(fā)展的重要形式。選擇適宜的民間游戲，合理組織，探索創(chuàng)造性的玩法，可以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、民間游戲在幼兒園課程資源中開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀

（一）幼兒教師與民間游戲

1.幼兒教師對(duì)民間游戲的了解情況

民間游戲作為伴隨兒童成長(zhǎng)的重要“伙伴”，承載著兒童童年的美好回憶。調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師對(duì)民間游戲的資源挖掘不夠;1/3的幼兒教師對(duì)民間游戲比較了解，對(duì)“老鷹抓小雞、木頭人、跳繩、丟手絹、跳房子、蕩秋千”等民間游戲較為熟悉。

2.幼兒教師對(duì)民間游戲價(jià)值的認(rèn)識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)大部分幼兒教師認(rèn)為民間游戲的價(jià)值主要是愉悅幼兒，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展;一部分幼兒教師認(rèn)為民間游戲的價(jià)值是豐富了幼兒園的課程體系;極少數(shù)幼兒教師認(rèn)識(shí)到民間游戲可以傳承中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族精神及民族認(rèn)同感。

（二）幼兒家長(zhǎng)與民間游戲

調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于民間游戲的認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)于民間游戲的價(jià)值不了解，只有少部分家長(zhǎng)認(rèn)為民間游戲可以培養(yǎng)幼兒的民族精神及民族認(rèn)同感，可以傳承中華文化。A家長(zhǎng)：我覺(jué)得小孩愛(ài)玩就讓他玩，他開(kāi)心就好，我平時(shí)要上班也沒(méi)時(shí)間陪他玩。B家長(zhǎng)：在幼兒園開(kāi)展民間游戲無(wú)所謂吧！反正只要小孩喜歡就行。C家長(zhǎng)：在幼兒園開(kāi)展民間游戲挺好的呀！我平時(shí)在家也帶小孩玩游戲，一開(kāi)始是我?guī)娼趟趺赐?，后?lái)就是我看著他玩，有時(shí)候也自己玩。不然天天看手機(jī)、看電視，對(duì)眼睛不好。

（三）幼兒園與民間游戲

隨著園本課程的興起，越來(lái)越多的幼兒園重視開(kāi)發(fā)與利用民間游戲，把“60后”“70后”“80后”幾代人的游戲項(xiàng)目引入幼兒園課程，極大地豐富和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。同時(shí)，民間游戲課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也得到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支持。

三、影響民間游戲課程資源開(kāi)發(fā)與利用的因素

（一）個(gè)人因素

1.幼兒

游戲的對(duì)象是幼兒，游戲的作用是促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。幼兒喜歡民間游戲是活動(dòng)開(kāi)展的前提條件。如果一個(gè)游戲不能夠讓幼兒喜歡，不能激起幼兒參與游戲的興趣，那這個(gè)游戲再好，也達(dá)不到預(yù)期的教育目的。因此幼兒對(duì)民間游戲的態(tài)度很關(guān)鍵。

2.幼兒教師

在民間游戲課程資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，幼兒教師是起主導(dǎo)作用的。首先，幼兒教師要對(duì)各種各樣的令人眼花繚亂的民間游戲進(jìn)行篩選。其次，教師要了解幼兒的游戲水平。再次，教師對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行合理的組織，并不斷提升自己的游戲素養(yǎng)。

3.家長(zhǎng)

家庭是幼兒學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是幼兒的第一任老師。一方面，家長(zhǎng)對(duì)于民間游戲的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清，一切以孩子的喜惡為判斷標(biāo)準(zhǔn);另一方面，家長(zhǎng)不支持幼兒園的活動(dòng)，在幼兒園學(xué)習(xí)了新的游戲，幼兒教師讓幼兒回家后邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與，但有些家長(zhǎng)由于種種原因沒(méi)有按照要求參與，從而影響民間游戲的發(fā)揮。

（二）社會(huì)因素

1.社會(huì)文化因素

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，燦爛輝煌，積淀著中華民族最深層的精神追求。文化的沃土滋養(yǎng)了民間游戲，民間游戲作為傳統(tǒng)文化的一部分，依托于社會(huì)文化的發(fā)展。人們對(duì)于文化的態(tài)度、價(jià)值觀，影響對(duì)民間游戲課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素

社會(huì)經(jīng)濟(jì)制約著教育發(fā)展的規(guī)模與速度，影響教育課程的設(shè)置和內(nèi)容的選擇。2021年全國(guó)一般公共預(yù)算收入為20.25萬(wàn)億元，其中全國(guó)教育支出為3.76萬(wàn)億元，比上年增長(zhǎng)3.5%。在幼兒園開(kāi)發(fā)民間游戲課程資源的過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、材料限制等問(wèn)題影響民間游戲課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

3.社會(huì)政治因素

為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化文化強(qiáng)國(guó)，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，2017年中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的意見(jiàn)》，對(duì)怎樣傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了具體要求，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展，為民間游戲的開(kāi)發(fā)和利用提供政策支持。

四、促進(jìn)民間游戲課程資源開(kāi)發(fā)與利用的建議

（一）管理層的支持

1.提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

幼兒園的管理層應(yīng)根據(jù)民間游戲在幼兒園運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)教研活動(dòng)、觀察學(xué)習(xí)提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)組織能力，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在交流學(xué)習(xí)中，不斷提高幼兒教師的教育教學(xué)水平。

2.重視與支持民間游戲課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

（1）完善民間游戲課程資源系統(tǒng)

將常見(jiàn)的民間游戲課程資源整合起來(lái)，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建民間游戲資源庫(kù)，形成系統(tǒng)化、理論化的民間游戲課程體系。

（2）完善教育經(jīng)濟(jì)政策法規(guī)體系

幼兒園從政策上支持幼兒園民間游戲課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，突出強(qiáng)調(diào)民間游戲的作用;經(jīng)濟(jì)上支持民間游戲的材料、場(chǎng)地費(fèi)用支出。

（二）幼兒教師

1.創(chuàng)新游戲玩法

幼兒教師可以對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的種類、玩法、游戲材料進(jìn)行適當(dāng)改編與創(chuàng)新，對(duì)民間游戲活動(dòng)進(jìn)行延伸，將其融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)活動(dòng)組織與實(shí)施能力

幼兒教師作為教育活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，直接負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織與開(kāi)展。在民間游戲活動(dòng)開(kāi)始之前，教師可以進(jìn)行集體教研活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的活動(dòng)組織形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)做好物質(zhì)材料準(zhǔn)備工作，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)選擇適宜的游戲類型、方式;在民間游戲活動(dòng)過(guò)程中，圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)并激發(fā)幼兒參與其中;在民間游戲活動(dòng)結(jié)束之后，反思活動(dòng)過(guò)程中存在的不足之處。

（三）家園合作

任何教育活動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)幼兒家長(zhǎng)的支持，父母作為幼兒的第一任老師，對(duì)幼兒的教育會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.幼兒父母要了解民間游戲的價(jià)值

幼兒父母要了解幼兒在幼兒園的各項(xiàng)表現(xiàn)，了解民間游戲?qū)τ诖龠M(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要作用與價(jià)值。幼兒教師可以通過(guò)微信、QQ、釘釘、騰訊會(huì)議等形式與幼兒父母進(jìn)行交流，將幼兒在游戲過(guò)程中的表現(xiàn)分享給家長(zhǎng)。

2.幼兒父母參與民間游戲

幼兒園可以向幼兒父母推送一些民間游戲，鼓勵(lì)幼兒父母在家與幼兒共同參與游戲，與幼兒共情。同時(shí)也可以定期開(kāi)展親子主題民間游戲活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。幼兒父母參與到民間游戲中來(lái)，體驗(yàn)民間游戲給幼兒及自身帶來(lái)的樂(lè)趣和對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的價(jià)值。

責(zé)任編輯：丁蔚