萬應孝

一、紅色資源融入初中道德與法治課堂教學的現(xiàn)實

價值

（一）有效豐富初中道德與法治課程資源體系

在課堂教學的過程中，課程資源是否符合教學目標要求與學生的實際需求對課程效果有重要影響。紅色資源作為特殊的課程資源之一，具有顯著的時代特色，并且具有不可替代的特點，因此將紅色資源融入初中道德與法治課堂教學后，有利于豐富課程資源體系，是基于紅色教育與核心素養(yǎng)教育的全新切入點，有利于初中道德與法治課程資源的進一步開發(fā)與創(chuàng)新利用。與此同時，這種創(chuàng)新性的教學模式，有利于宣傳紅色資源背后的紅色精神，將課堂教學實踐作為載體，有助于大力弘揚紅色精神。

（二）對學生更好地傳承紅色文化具有積極作用

紅色資源具有獨特的教育功能，這與初中道德與法治的教學目標要求具有高度的一致性，將紅色資源融入初中道德與法治課堂教學不僅為教師提供了更加科學、正確的教學方向，還有利于培養(yǎng)初中生的“政治認同”核心素養(yǎng)，在激發(fā)學生愛國情感的同時，有利于學生綜合素質(zhì)水平的提升。在新時代發(fā)揮紅色資源精神內(nèi)涵的最佳途徑之一就是將教育與紅色資源相結(jié)合，道德與法治的課堂實踐可以有效引導學生正確理解社會主義思想與社會主義核心價值觀的內(nèi)容，促進學生形成正確的理想價值觀念與政治認同觀點，使學生可以深刻理解紅色文化與紅色精神。

二、紅色資源融入初中道德與法治課堂教學的具體策略

（一）整合紅色資源，豐富課堂教學內(nèi)容

在我國源遠流長的歷史長河中，理解并形成了內(nèi)涵豐富、種類較多、富有感染力的紅色資源庫，白銀地區(qū)在歷史發(fā)展中，也積累了當?shù)乇容^有特色的紅色資源，將這些豐富的資源融入初中道德與法治的課堂教學中，有利于進一步豐富教學內(nèi)容，提升課堂的建設水平與內(nèi)涵，將紅色資源作為課堂教學的主要素材，可以使學生在理解教材知識的基礎上，潛移默化地接受紅色資源教育與理想信念教育，對學生的成長與發(fā)展起到促進作用。

在整合紅色文化資源的過程中，教師必須立足紅色資源的原材料，通過深入挖掘與進一步加工，將其作為教學素材融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮紅色資源的

作用。

例如，教師可將紅色資源融入部編版道德與法治教材，將其作為教學素材的補充部分開展教學設計與實踐。

在教學八年級上冊“我對誰負責 誰對我負責”這一課時，教師可以以電影《長津湖》作為教學素材貫穿整個課堂，通過“連長伍千里帶著哥哥遺物回家探親，晚飯后收到軍令緊急歸隊”，讓學生體會“什么是責任”;通過對劇中人物梅生、雷公、平河、余從戎的責任分析，讓學生總結(jié)歸納出“責任及其來源”;通過對“伍千里”的角色和責任分析，學生感知“角色與責任”的關系，進而分析自己所扮演的角色和責任;通過伍萬里要加入部隊，讓學生感知“對自己負責”的重要性;通過長津湖戰(zhàn)役中除七連外，其他人的付出，感知他人對自己負責，進而學會感恩，學會對他人負責。整節(jié)課的教學過程中，學生在感動中感悟，在感悟中體會，既認識了自己的責任，也增加了對自己、對他人、對社會負責的自覺性和主動性。

除此之外，在“堅持國家利益至上”的教學過程中，教師可以有效結(jié)合核潛艇之父黃旭華的故事引導學生認識國家利益，堅決維護國家利益;在“凝聚價值追求”的教學實踐中，教師可以引導學生講述革命年代的英雄故事，感悟其中的民族精神，從而積極傳承和弘揚民族精神，構(gòu)筑中國價值，培育和踐行社會主義核心價值觀。

（二）立足紅色資源，創(chuàng)新課堂教學模式

在教學過程中，教學模式是否科學合理對教學目標的完成起著重要作用，教師可以利用教學設計與教學手段，將教學構(gòu)思實化為教學過程，因此將紅色資源融入初中道德與法治的教學過程中，有利于豐富并創(chuàng)新課堂教學模式，利用新穎有趣的教學環(huán)節(jié)提高學生的學習熱情，滿足他們的學習好奇心與探索欲，從而提高課堂教學質(zhì)量與教學效率。在初中道德與法治的教學實踐中，立足紅色資源開展創(chuàng)新教學需要教師在理解紅色資源內(nèi)容的基礎上掌握其背后的深刻內(nèi)涵，并將紅色資源融入課堂環(huán)節(jié)中，在恰當?shù)慕虒W時機利用合適的教學手段，使教材內(nèi)容可以與紅色資源有機結(jié)合，潛移默化地將紅色資源傳授給學生。

以課堂教學的導入環(huán)節(jié)為例，教師可以在課堂導入中融入本地紅色資源。這有利于創(chuàng)設教學情境，營造符合初中生心理特點的課堂氛圍。在課堂導入的過程中，能否吸引學生的注意力、引導學生跟隨教師的思維理解課堂主題，對課堂教學質(zhì)量有著重要影響，富有感染力的課堂導入環(huán)節(jié)有利于調(diào)動學生的學習積極性。將紅色資源融入課堂導入環(huán)節(jié)，不僅可以使課堂教學內(nèi)涵更加豐富，還可以激發(fā)學生的愛國情感，讓學生在導入環(huán)節(jié)增強對革命英雄的敬佩感，感受到責任感與使命感。

以“活出生命的精彩”這一課的實踐教學為例，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)為學生展示陜甘寧紅色革命根據(jù)地的照片，尤其是白銀地區(qū)相關歷史背景的資料，為學生播放視頻和圖片素材，提升學生對紅色資源的親切感，

引導學生理解革命根據(jù)地背后的紅色故事，開展小組討論，讓學生通過發(fā)表自己的看法理解生命的價值與意義;在“節(jié)奏與旋律”的課堂導入實踐中，教師可以為學生播放紅色革命歌曲，如《保衛(wèi)黃河》，不僅可以提高學生對節(jié)奏的感受力，讓學生體會節(jié)奏的含義，還可以通過紅色歌曲的歌詞讓學生領略革命年代文化，清晰地認識到現(xiàn)在生活節(jié)奏與革命集體節(jié)奏的一致性與區(qū)別;在“國家好 大家才會好”的課堂導入實踐中，教師可以為學生播放紅色歌曲《我和我的祖國》，激發(fā)學生的愛國情懷，營造積極的課堂氛圍;在“維護國家安全”的課堂導入實踐中，教師可以為學生播放相關的影視劇片段與圖片素材，讓學生通過直觀的視覺體驗，理解國家安全對我們每個人實際生活的重要影響，使學生可以更好地參與到課堂中，深刻理解知識點。

除此之外，教師可在初中道德與法治的教學實踐中，結(jié)合現(xiàn)代化的教學模式與紅色資源，將三者有機結(jié)合，引導學生主動積極地學習紅色文化，并且以自己的理解弘揚優(yōu)秀紅色精神。靖遠縣是聞名隴上的西部歷史文化名城、文化大縣，蘊藏著豐富的黨史資源。教師可將翻轉(zhuǎn)課堂與紅色資源相結(jié)合，為學生布置學習黨史與時代故事的學習任務。例如，可以將靖遠的紅色故事融入課堂實踐中，開展《我與革命人物那些事兒》演講活動或者紅色資源知識競賽活動、紅色校本劇活動等，以此發(fā)揮學生主體在課堂中的優(yōu)勢作用，促進教材理論知識與紅色資源實踐教學更好地結(jié)合。

（三）拓展延伸課下紅色資源教學實踐活動，激發(fā)學生愛國情懷

在初中道德與法治的教學中融入紅色資源不僅需要利用課堂教學，同樣應重視課下教學實踐拓展，通過開展多樣化的紅色資源教學實踐活動，激發(fā)學生的愛國情懷，教師可以帶領學生在紅色資源場地領略蘊含的紅色文化內(nèi)涵，使學生可以通過親身實踐深刻理解紅色資源的重要價值。在南京大屠殺國家公祭日、清明節(jié)、國慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、著名革命英雄忌日等，教師可以為學生設置與主題相關的紅色資源社會實踐活動作業(yè)，使學生在完成作業(yè)的過程中可以學習紅色文化知識。

筆者所在的靖遠縣有著紅色起義、渡河戰(zhàn)役等豐富的紅色資源，留下了寶貴的文史資料，成為黨史中精彩的一筆。清明節(jié)，教師可以引導學生組成實踐活動小組，由教師帶隊去烈士陵園開展掃墓活動;在周末或者節(jié)假日時可以開展小組實踐活動，去革命紀念館或者博物館參觀;在時間較充裕的假期，如寒暑假或者國慶節(jié)等節(jié)日，教師可以布置“再走紅軍路”的選修作業(yè)。除此之外，教師可以借助學校資源開展“講好紅色故事，做好紅色精神傳承人”的演講比賽、“我與革命英雄的交流”的紅色資源故事競賽、“我將紅歌唱給黨”紅色歌曲歌唱比賽等，在實踐活動結(jié)束后，教師可以為學生布置征文作業(yè)，由此將紅色資源由課堂延伸至課外，不僅提高了學生的學習積極性，還有利于學生深刻理解紅色歷史。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學中融入紅色資源具有重要的現(xiàn)實應用價值，有利于優(yōu)化課堂教學模式。在課堂中通過多樣化的紅色資源素材激發(fā)學生的學習興趣，使學生對學習擁有更高漲的熱情，并且可以通過課堂教學，潛移默化地培養(yǎng)學生的愛國情懷，引導學生樹立正確的歷史觀、價值觀、人生觀。當然如何將紅色資源更好地融入初中道德與法治課堂仍然是教師需要深入探討的重難點問題，需要在今后的教學實踐中探索更加高效、優(yōu)質(zhì)的教學方式。

參考文獻：

[1]鐘冬梅.將紅色文化融入初中道德與法治課堂的策略研究[J].中學政史地（教學指導版），2021（4）：83-84.

[2]徐小燕.新時代地方紅色文化融入初中道德與法治教育的途徑研究[J].百科論壇電子雜志，2020（6）：954-955.

注：本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題一般課題“初中道德與法治課堂教學中地方紅色資源的開發(fā)利用研究”（課題立項號：GS[2021]GHB0324）的階段性研究成果。