郭佳威

摘要：小學(xué)英語(yǔ)讀教育是至關(guān)重要的，目前隨著時(shí)代發(fā)展，英語(yǔ)的用途越來(lái)越廣，而小學(xué)是奠定優(yōu)秀英語(yǔ)基礎(chǔ)的最好時(shí)機(jī)，因此，許多不同方式的教學(xué)方法也逐漸被開(kāi)發(fā)出來(lái)，并將這些高效的教學(xué)方法投入于課堂實(shí)踐之中，而目前的現(xiàn)代教學(xué)手段不同于過(guò)去只是單純的講課，而是增添了多媒體課件教學(xué)等多種方式，而所謂的小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)，是將小學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，并將之條理化，使其更加清晰的給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師要豐富自己的教育方法，讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)時(shí)期就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，從而建設(shè)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);英語(yǔ);高效課堂;有效方法

小學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)整體來(lái)說(shuō)難度不算過(guò)大，教師要根據(jù)每一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)為學(xué)生細(xì)細(xì)講解，并要標(biāo)注出相應(yīng)的重點(diǎn)知識(shí)與難點(diǎn)，同時(shí)，還要激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，小學(xué)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中或多或少都有接觸過(guò)英語(yǔ)方面的知識(shí)，而在小學(xué)更是要進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，下面，我將講解一些有助于小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)的有效方法。

一、重視小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的講解，根據(jù)每個(gè)單元不同的知識(shí)制訂不同的教學(xué)方法。

在小學(xué)，英語(yǔ)的教學(xué)是需要被重視的，這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)的黃金時(shí)期，因此不管是教師還是學(xué)生，都要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行重視，教師應(yīng)該對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)都認(rèn)真講解，受到每個(gè)人基礎(chǔ)不同的影響，有些學(xué)生在更小的時(shí)候就接受過(guò)英語(yǔ)的培育，而有些學(xué)生在此之前從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)知識(shí)，這也造就了學(xué)生之間的基礎(chǔ)并不相同，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)接受的很快，而有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)則是需要一些時(shí)間，作為教師不能因?yàn)榛A(chǔ)的不同就區(qū)別對(duì)待。

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，教師要對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的鞏固，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要有耐心，反復(fù)多次的講解相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，所以教師要根據(jù)每個(gè)單元的不同知識(shí)，來(lái)制定不同的教學(xué)策略，將所教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，化繁為簡(jiǎn)，標(biāo)注出重點(diǎn)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，例如在三年級(jí)的問(wèn)好話語(yǔ)這一課時(shí)，可以讓同學(xué)們與周?chē)娜思娂娪糜⒄Z(yǔ)問(wèn)好，讓學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，如：”How are you？Nice to meet you？”這種簡(jiǎn)單的對(duì)話，在講解顏色這一課時(shí)，可以拿出不同顏色的卡片，讓同學(xué)們用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)出手中卡片的顏色，教學(xué)策略不能是單一的講課，而是要增強(qiáng)趣味性，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

教師不但要熟悉每一課的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)，還要將其結(jié)構(gòu)化，這樣才能提升教學(xué)效率，尋找每一課中可以用其他更有趣的方式來(lái)講解的知識(shí)點(diǎn)，以此豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生們想要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的欲望。教師可以讓學(xué)生們多次模擬對(duì)話場(chǎng)景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的課堂氛圍，讓學(xué)生們敢于說(shuō)英語(yǔ)，并熟悉相關(guān)的知識(shí)，創(chuàng)造這樣的對(duì)話環(huán)境，不僅可以讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容，還可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到課堂的互動(dòng)里來(lái)，以此更加深刻的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

教師還可以通過(guò)游戲與音樂(lè)等會(huì)多種教學(xué)方式，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的趣味性，利用多媒體來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們集中注意力在課堂上，所選的游戲與歌曲要與教材中的內(nèi)容相關(guān)，例如最常見(jiàn)的字母歌，在剛開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)時(shí)，就可以將字母歌交給學(xué)生，并讓學(xué)生們?cè)谏险n之前進(jìn)行演唱，以此活躍課堂氛圍，還可以成功的記下字母，在學(xué)習(xí)身體部位相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行游戲，教師說(shuō)出與人體部位相關(guān)的英語(yǔ)單詞，學(xué)生們要根據(jù)教師的單詞來(lái)用手指向相關(guān)部位，這樣不僅避免了單純講解的枯燥性，還可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好氛圍

教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的年齡與心態(tài)方面，不可以太過(guò)嚴(yán)厲的壓制學(xué)生的天性，而是要讓他們進(jìn)行交流，但這種交流要與學(xué)習(xí)相關(guān)，教師可以讓學(xué)生們分成不同的學(xué)習(xí)小組，對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論和理解。還要將一些問(wèn)題交給每個(gè)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，并在討論的時(shí)候進(jìn)行獨(dú)立思考，這樣不僅可以培育他們獨(dú)立思考的能力，還可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)討論之中，教師的講課時(shí)間不用太長(zhǎng)，而是要合理分配時(shí)間，一部分時(shí)間是講課，一部分時(shí)間是學(xué)生討論，這樣才能避免學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的講課而走神的情況。

除了要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組回答問(wèn)題之外，還要讓他們進(jìn)行英語(yǔ)朗讀比賽或口語(yǔ)展示活動(dòng)，讓學(xué)生們積極的參與到課堂之中，從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，避免太過(guò)單一的講課方式，而是要讓學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)課，喜歡與同學(xué)之間交流英語(yǔ)知識(shí)。并且每個(gè)組都要準(zhǔn)備一些實(shí)物，演示可以讓學(xué)生獲得更豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，例如在學(xué)習(xí)音標(biāo)和字母時(shí)，就要讓小組之間相互討論，利用卡片來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)“strawberry”“watermelon”時(shí)可以利用實(shí)物，讓小組提前準(zhǔn)備相關(guān)的東西，然后讓學(xué)生進(jìn)行展示和記憶，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，每個(gè)小組組內(nèi)也要互相練習(xí)與糾正，彼此之間要進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，組內(nèi)要進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于出錯(cuò)的問(wèn)題，學(xué)生之間也要進(jìn)行討論和指正，若是學(xué)生無(wú)法解決，教師要在這個(gè)時(shí)候正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟更加透徹，教師應(yīng)該創(chuàng)造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)課充滿熱情，從而更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

總結(jié)：教師要將教學(xué)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，將其更清楚的教學(xué)給學(xué)生，使學(xué)生更加容易去理解教師所講的知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)中也要激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的好奇心與興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能讓學(xué)生們愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，建設(shè)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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