李桂芳

摘要：興趣是學(xué)習(xí)英語最好的老師，轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生首先得培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在初學(xué)英語的過程中，因為這門新課程而感到好奇，在好奇心的驅(qū)使下，會憑著濃濃的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)。在初始階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況沒有什么差別，但隨著內(nèi)容的增加，特別是單詞量的增加，一些學(xué)生開始有了畏難情緒，開始偷懶不用心記單詞，不用心聽課。漸漸地就對英語欠下越來越多的知識點，成為了英語厭學(xué)學(xué)生。針對這一情況，我在英語教學(xué)過程中，想了很多辦法來轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;厭學(xué)學(xué)生;轉(zhuǎn)化;興趣

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，英語學(xué)習(xí)也越來越受到廣大師生的重視。當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感覺到了困難，在很大程度上是因為該學(xué)生對英語知識點沒有掌握牢固，所以作為小學(xué)英語教師，一定要對厭學(xué)學(xué)生的知識點掌握情況引起重視，加強監(jiān)督，想辦法轉(zhuǎn)化英語厭學(xué)學(xué)生，盡可能幫助所有學(xué)生順利學(xué)好英語知識。

一、成為小學(xué)英語學(xué)科厭學(xué)學(xué)生的原因

首先，因為英語作為一門語言學(xué)科，所以學(xué)生都需要一個相應(yīng)英語的語言環(huán)境，當(dāng)然這一點對于我們學(xué)英語都難以實現(xiàn)的一點。但是通過一些電子產(chǎn)品的幫助，我們就有了跟讀的機會，有利于聽力與口語的提升。但是對于我們學(xué)校來說，單單一周幾節(jié)課的練習(xí)機會，還是太缺乏了，這是造成學(xué)生英語成績差的一個原因。其次，很大一部分厭學(xué)學(xué)生是留守兒童，沒有家長的監(jiān)管，受讀書無用論影響，很多孩子厭學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性。再者英語這一門學(xué)科，要求學(xué)生課后要花一定時間去記單詞短語，這需要家長與老師配合，形成強力的監(jiān)督后盾。但現(xiàn)在由于大多數(shù)學(xué)生是留守學(xué)生，很多孩子的理心發(fā)育正處于叛逆階段，心理比較敏感，不易接受教育批評，這些也對教育教學(xué)有消極影響。特別是部分學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差的留守孩子，因為被爺爺奶奶溺愛不服管教，在校上課不認真聽課，也不認真完成作業(yè)，漸漸地就落后成為英語厭學(xué)學(xué)生。

二、如何轉(zhuǎn)化小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生

（一）關(guān)愛小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

如果學(xué)生不喜歡任課老師，那么學(xué)生一般也不會喜歡這位老師所教的學(xué)科，所以良好的師生關(guān)系尤其重要。有一回我所教的小學(xué)六年級有一個學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，英語成績一直下滑。針對這種情況，我找她談心，詢問她這段時間的狀況，她把她的成長苦惱和盤托出后，在我這個“知心大姐”愛的感染下，耐心開導(dǎo)她的青春期問題，小女孩終于走出心理陰霾，又變得活潑開朗起來。同時，她也更喜歡我這個老師，喜歡我這個朋友，漸漸喜歡英語這門學(xué)科，慢慢地愿意在英語學(xué)科上多花時間學(xué)習(xí)，不懂就主動問，通過她的努力學(xué)習(xí)，她的英語成績也得到了很大程度的提高。另外，加強對小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更多關(guān)注他們的課堂效果，及時檢查他們的課后作業(yè)情況。當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感覺到了困難，很大程度上是該學(xué)生對英語知識點沒有掌握牢固，所以對厭學(xué)學(xué)生的知識盲點更要引起重視，加強監(jiān)督。我在課堂上，格外注意厭學(xué)學(xué)生的課堂表情，以判斷他們是否認真聽課，如果他們沒有認真聽課，及時暗示他們，提醒他們，讓他們以飽滿的熱情、積極的態(tài)度，投入課堂高效學(xué)習(xí)。另外，通過課后服務(wù)時間里，主動關(guān)心這些厭學(xué)學(xué)生存在的一些問題，并耐心開導(dǎo)幫助他們解決困難，引導(dǎo)他們利用英標記單詞等一些學(xué)習(xí)方法。

從教小學(xué)低年級開始，我教了學(xué)生很多英語兒歌，并且在課前準備時間里讓孩子們唱英語兒歌，讓他們在歌聲中學(xué)習(xí)，在歡樂中學(xué)習(xí)。通過英語兒歌，大大的提高了孩子們濃濃的興趣。我在英語教學(xué)過程中，為了讓孩子們更快更準地掌握英語字母，字母歌就成為了那段時間里孩子們最常唱的歌曲，孩子們就在歌聲中，在快樂中掌握了關(guān)于字母的知識學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計了“開火車”的游戲節(jié)目，學(xué)生按座位順序一個接一個地讀新單詞，天真可愛的孩子們在“開火車”的活動中，你追我趕的熱烈活動中學(xué)習(xí)了新單詞。另外，針對小學(xué)生榮譽感強這一特點，我通過小組里相互朗讀，分組朗讀等活動，讓孩子們在小組活動中爭創(chuàng)先鋒，積極調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我教小學(xué)五年級的時候，班上有一個小男孩英語成績相對平平，在課堂里總是靦腆害羞，不積極回答問題。有一次我提問：“哪個小朋友來讀一讀這對話？”我有意提出讓他來讀，他在我的一番動員與鼓勵后圓滿完成了任務(wù)。當(dāng)時我就贊揚了他的勇敢，并讓全班同學(xué)用火辣的掌聲給他鼓勵。后來我又時不時地表揚他，肯定他，這個小男孩也慢慢地發(fā)生變化，讀英語的聲音開始大了起來，開始主動舉手回答問題，他的英語興趣得到了大大的提高，慢慢地進入了優(yōu)生隊伍中。另外我也準備了一些學(xué)習(xí)用具的小禮物，當(dāng)某位學(xué)生進步的時候，我就給他們發(fā)獎品鼓勵他們。在全班同學(xué)面前領(lǐng)獎品的榮耀，成為了孩子們學(xué)習(xí)的一個動力。

綜上所述，對于小學(xué)英語厭學(xué)學(xué)生，我們要多一些耐心，多一些愛心，多一些關(guān)心，用愛的教育去轉(zhuǎn)化他們，用知識的趣味性吸引他們，積極引導(dǎo)他們投入到高效課堂學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生就會在潛移默化中慢慢喜歡英語，并且努力學(xué)習(xí)英語，逐漸成為英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。

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