馬月明

摘 要：語文是初中極為重要的一門課程，其具有人文性和綜合性，在雙減的大背景下，初中語文老師要在語文作業(yè)設(shè)計方面狠下功夫，在布置作業(yè)時不能過量，一定要控制好作業(yè)的總量，并且在作業(yè)內(nèi)容的選擇上要精選優(yōu)質(zhì)作業(yè)，盡可能使作業(yè)的形式變得更加豐富，設(shè)置難度適中的作業(yè)，并進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，初中語文教師要利用雙減政策，切實提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：雙減;初中語文;作業(yè)設(shè)計;探析

引言

基于雙減政策，初中語文老師要設(shè)計出既能夠鞏固課堂知識又能夠提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作業(yè)，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動愿意做作業(yè)，初中語文老師要在作業(yè)量上做好控制，布置作業(yè)時不能過多，也不能太少，作業(yè)太多會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，作業(yè)太少則起不到鞏固知識的效果，使學(xué)生語文成績得不到提升。因此，語文教師在作業(yè)設(shè)計中，既要考慮到作業(yè)總量，也要充分考慮作業(yè)的內(nèi)容是否合適，以及作業(yè)難度學(xué)生能否接受，語文教師要通過精心設(shè)計語文作業(yè)，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、初中語文作業(yè)設(shè)計的重要性

語文作業(yè)設(shè)計是對語文課堂的有益補充與拓展，優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)生創(chuàng)新精神的搖籃，而學(xué)生在完成作業(yè)的過程中也可以檢驗自身的語文學(xué)習(xí)，因而，初中語文作業(yè)設(shè)計直接影響了語文課堂教學(xué)的好壞。優(yōu)秀的語文作業(yè)設(shè)計，可以有效鞏固在語文課堂的所學(xué)知識點，讓學(xué)生更有效地掌握語文知識點，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中深入思索，進(jìn)而深化對語文知識點的理解，久而久之，便可以提升學(xué)生的語文成績，讓學(xué)生的語文素質(zhì)得以提高。

二、雙減”要求下初中語文作業(yè)設(shè)計策略

（一）作業(yè)總量加以控制

初中語文老師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，并精心挑選和配置識字與書寫、讀書與欣賞、表述與溝通、整理與研究這四種作業(yè)，切實減輕學(xué)生沉重的語文作業(yè)負(fù)擔(dān)。初中語文老師在作業(yè)設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的完成時限，保證大部分語文書面作業(yè)能夠在校內(nèi)完成。語文老師要加強課程小組、班級組的教學(xué)作業(yè)協(xié)調(diào)，通過合理控制完成語文作業(yè)的時間，確保初中學(xué)生一天各課程書面作業(yè)一般達(dá)成的時限不大于九十分鐘。

（二）精選作業(yè)內(nèi)容

初中語文老師應(yīng)深入開展寫作調(diào)研，以語文課程核心知識為導(dǎo)向，經(jīng)過選編、修訂、創(chuàng)編，科學(xué)編寫適合學(xué)生年級特征和閱讀規(guī)律的語文寫作。切實解決機械、不合理教學(xué)作業(yè)，減少重復(fù)性的教學(xué)作業(yè)。不得將一套試題或教輔書中的一連多頁教學(xué)內(nèi)容當(dāng)做家庭作業(yè)。

語文作業(yè)內(nèi)容設(shè)計時，一要突出基礎(chǔ)性，以保證學(xué)生對語文知識的掌握和基本技能的形成。比如新生詞匯積累、文學(xué)文化常識識記、文章思想整理、文意理解、片段作文等。二要強調(diào)典型性，創(chuàng)設(shè)能夠"以點帶面""以題帶類"的經(jīng)典作業(yè)，有效促進(jìn)知識遷移。三要加強探究性，使學(xué)生通過對語言材料的比較整理、發(fā)現(xiàn)與研究，獨立建構(gòu)語文認(rèn)知，從而感悟語言文字的基本特征與使用規(guī)則，從而加強對文字的理解。[1]

（三）豐富作業(yè)形式

書面作業(yè)的設(shè)計要避免機械重復(fù)、呆板無趣，進(jìn)一步強化情境創(chuàng)設(shè)，融入活動因素，積極創(chuàng)新作業(yè)類型。如識記摘抄類，可運用詞語接龍，制作知識卡片、名言書簽、名句歸類等形式;應(yīng)用表達(dá)類，可制作班級文集、撰寫調(diào)查報告和新聞廣播稿、發(fā)表公眾號文章等。

語文老師要強化學(xué)生日常生活用語的口頭表述的作業(yè)?？陬^表達(dá)是學(xué)生語言聽說讀寫四項技能中缺一不可的重要部分，因此初中語文老師應(yīng)根據(jù)學(xué)校課程中規(guī)定的口語交際項目，制定具體的口頭表達(dá)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生針對具體的交流環(huán)境與不同的話題，做出文明得體的表述和溝通方式。如配樂朗誦、美文展播、課堂討論、主題討論、好書分享、課堂演講賽、主持達(dá)人評選等。

語文老師要設(shè)計出豐富多元的實踐活動類作業(yè)，使學(xué)習(xí)者從實際的社區(qū)生活情景中發(fā)展語文核心素質(zhì)。如根據(jù)地方的民俗文化特點和現(xiàn)代社會生活熱點，組織開展了民俗文化場館觀光、民風(fēng)民俗研究、新聞專訪、流行語研究、課本劇表演等實踐活動。

（四）把握作業(yè)難度

初中語文老師應(yīng)深入研究學(xué)校語文課程要求和教學(xué)特點，同時又要充分考慮每個學(xué)生的年齡特征和語言認(rèn)識能力，以保證課堂教學(xué)工作困難適度。[2]語文老師要注重學(xué)生的差異性，在作業(yè)設(shè)計過程中運用分類設(shè)計作業(yè)，以實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo);針對于語文學(xué)業(yè)發(fā)展較好的學(xué)生，可以設(shè)計探究性課題，以實現(xiàn)其發(fā)展需要。語文老師要根據(jù)學(xué)生的語言文化成長需要，設(shè)置出具有彈性和針對性的作業(yè)，讓學(xué)生操作過程擁有自由選擇權(quán)。語文作業(yè)應(yīng)力避免"繁難偏怪"和"超前超標(biāo)"，學(xué)生在八年級時不應(yīng)選擇中考難度大的題目作為附加作業(yè)。

（五）加強作業(yè)指導(dǎo)

語文老師要充分運用課堂時間和課后服務(wù)時間做好學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確做作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生在作業(yè)過程中，老師也要積極搭建好教學(xué)支架，提供學(xué)習(xí)資源，及時解疑釋惑。如閱讀理解中的思維點撥、寫作過程中的情境分析等。初中語文老師要及時批改學(xué)生作業(yè)，認(rèn)真記錄學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)秀范例和典型錯例，對問題做好歸因分析。教師要及時講評，反饋作業(yè)情況。講評時注意深入學(xué)生思維過程，突出問題重點，努力化解難題。引導(dǎo)學(xué)生積極反思，自覺訂正作業(yè)中的問題;有針對性的為學(xué)生開展書面批講解等形式的個別輔導(dǎo)。[3]

三、結(jié)束語

在雙減政策的要求下，學(xué)校語文老師們必須多措并舉，科學(xué)、合理地設(shè)計語文作業(yè)，以切實降低學(xué)生的作業(yè)壓力，要從學(xué)生的角度考慮，讓作業(yè)設(shè)置得更加多樣化，在作業(yè)的數(shù)量上要加以嚴(yán)格控制，在作業(yè)的類型上要細(xì)心選擇，并設(shè)計富有趣味性的作業(yè)，以逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在作業(yè)設(shè)置上要特別重視學(xué)生的體驗和感受，同時豐富作業(yè)的類型，設(shè)置出富有針對性的語文作業(yè)，以切實改善學(xué)校語文作業(yè)的質(zhì)量，從而提升學(xué)生的語文成績。

參考文獻(xiàn)

[1]喬愛民.”雙減”政策下初中語文作業(yè)設(shè)計的實踐研究[J].新課程研究，2022（10）：4.

[2]馮濤.基于雙減政策背景下初中語文作業(yè)優(yōu)化與管理分析[J].少年寫作，2021（17）：60-61.

[3]楊欣.”雙減”要求下初中語文作業(yè)設(shè)計探析[J].青海教育，2022（1）：1.