閻曉暉

摘要：在高中，學(xué)生壓力很大，學(xué)習(xí)困難。教師要在這個關(guān)鍵時刻為學(xué)生提供支持，重要的是讓他們順利進(jìn)入大學(xué)，班主任的班級管理技巧是非常重要的。本文探討了高中班主任管理的技巧，并提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;技巧

前言

目前，高中的學(xué)生年輕熱情，思想活躍，認(rèn)知能力強。由于他們的智力和心理上的自卑，學(xué)生的思想和行為都是不穩(wěn)定的。許多學(xué)校的班主任認(rèn)為，他們的工作很繁重，很累人，管理班級需要很長的時間，他們常常在黎明時分就來學(xué)校，每天十點回家。如果想很好地管理班級，就要注意方法和技巧，只有這樣才能提高班級管理水平，方便教師工作。

1高中班主任管理出現(xiàn)的問題

在新學(xué)期開始時，每個班主任都要建立一個班級管理制度。在這個重要階段，學(xué)生的思想變得更加成熟。如果被選中的學(xué)生很難說服班級的其他學(xué)生，這會加劇學(xué)生之間的矛盾，引起學(xué)生的不滿。班主任要敢于面對這種問題的出現(xiàn)，避免根據(jù)自己的觀察單方面任命輪班干部，要舉行公平選舉。畢竟，班級是由許多獨立的學(xué)生組成的，班級的不一致、氣氛和環(huán)境的惡劣是不可避免的。關(guān)于這些常見的問題，班主任應(yīng)該放松管理，制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則來限制學(xué)生，但不應(yīng)該太嚴(yán)厲，應(yīng)該有廣闊的空間。班主任必須及時與他們溝通溝通，了解學(xué)生的思想，在萌芽中解決問題，阻礙傳播，不允許學(xué)生體罰，學(xué)生們年齡越小，叛逆心理就會越強烈。他們必須學(xué)會思考，學(xué)會感動，學(xué)會用美德說服別人。

2高中班主任的班級管理方法策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生自主管理，幫助學(xué)生正確面對青春期心理

高中生正處于青年發(fā)展的叛逆階段，而他們的心理和思維仍處于重要的發(fā)展階段。許多社會因素影響著學(xué)生的思維和行為，這在很大程度上妨礙了班主任的管理工作。大多數(shù)班主任作為管理者面對學(xué)生的時候，習(xí)慣于向?qū)W生宣講，但學(xué)生不會讓班主任成功地進(jìn)行工作。在教育部新課程改革中，班主任必須始終堅持以教育質(zhì)量為基礎(chǔ)的教學(xué)，幫助學(xué)生健康成長，有效塑造素質(zhì)。在課堂管理過程中，從教學(xué)場所入手，一般來說，班主任應(yīng)該加強高中生的青春期心理，加強與學(xué)生的平等接觸，獲得學(xué)生的認(rèn)同和尊重，這對有效的班級管理至關(guān)重要。

2.2加強管理能力和改變管理態(tài)度

在傳統(tǒng)的教育方式中，學(xué)校教育是班主任培訓(xùn)的核心。他們只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的興趣和興趣，只從自己的角度來考慮問題。當(dāng)學(xué)生犯錯誤或產(chǎn)生矛盾時，根據(jù)自己的意見，開展管理工作，這會導(dǎo)致學(xué)生與教師疏遠(yuǎn)。這種教育對學(xué)生造成巨大的心理壓力，失去了學(xué)習(xí)的樂趣，將來會嚴(yán)重影響他們的身心發(fā)展。在課堂管理過程中，班主任必須不斷學(xué)習(xí)，提高管理技能并獲得相應(yīng)的建議。學(xué)生處于身心發(fā)展的階段，班主任的言行會影響學(xué)生的身心發(fā)展。因此，班主任應(yīng)該積極改變對學(xué)生的態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，向他們灌輸正確的管理理念，并與他們互動，提高他們的管學(xué)習(xí)技能，給學(xué)生一個積極的形象，并促進(jìn)班級的成功管理。

2.3利用改善班級管理的機會

在同課堂上，每個學(xué)生的性格和思維方式不同，他們的情緒和行為各不相同。大多數(shù)教師在管理系統(tǒng)的過程中過于機械化和偏袒，導(dǎo)致管理系統(tǒng)不完善，不能作為一個監(jiān)管機構(gòu)運作，不能夠解決每個學(xué)生的問題。發(fā)展班級管理制度是班主任班級管理的關(guān)鍵。班級管理在高中管理中起著非常重要的作用。班主任必須民主地選一個班級負(fù)責(zé)人，以便讓學(xué)生參與班級領(lǐng)導(dǎo)，使他們了解并支持負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。這不僅加強了學(xué)生自我管理的能力，也有利于他們在學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展。

2.4關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建民主的師生關(guān)系

班主任的工作之間存在著顯著的差異。在高中階段，學(xué)生的思想逐漸成熟，而且他們有自己的想法，考慮到這樣一個具體的管理目標(biāo)，教師應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，建立師生之間的平等關(guān)系。首先要了解學(xué)生，就要主動融入學(xué)生。有些學(xué)生有叛逆心理，有些學(xué)生考試不合格，引起焦慮，有些學(xué)生熱衷于電腦游戲。在這些情況下，教師應(yīng)該及時有針對性地與學(xué)生溝通，與學(xué)生的對話應(yīng)該是友好的，教師有必要鼓勵學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說，講真話，講自己的想法和愿望，這是很自然的，從靈魂上激勵他們，關(guān)心自己的生活，要做學(xué)生的教師和知心朋友，發(fā)掘?qū)W生的思想動力和內(nèi)心世界，幫助學(xué)生減輕思想負(fù)擔(dān)，避免外界的干擾，專注于學(xué)習(xí)。

2.5加強與學(xué)生的溝通

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境班主任進(jìn)行班級管理有效的關(guān)鍵。班主任應(yīng)該對每個學(xué)生都有更清楚的認(rèn)識，特別是來自貧困家庭或單親家庭的學(xué)生，為他們提供更多的幫助，使學(xué)生時刻感受到班主任的愛。班主任要分析學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定的學(xué)生，應(yīng)加強溝通，協(xié)助他們找出導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下降的原因，應(yīng)了解學(xué)生的興趣和特點，讓學(xué)生在課堂上的各種活動中展示自己，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，這些都更好地體現(xiàn)了班主任在班級管理方面的創(chuàng)新。

2.6正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，加強德育教育

高中是學(xué)生身心發(fā)展最重要的階段，同時也是道德發(fā)展的重要時期。這一階段中學(xué)生的成長很容易受到社會的影響。在課堂管理過程中，班主任只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了他們的德育，使他們不能及時進(jìn)行正確的心理教育。班主任在課堂管理中要特別注意德育，提高學(xué)生的素質(zhì)和道德，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀，貫徹德育思想，向他們灌輸正確的思想道德，促進(jìn)學(xué)生的整體健康發(fā)展。在德育方面，班主任要積極尋找正確的工作方法和態(tài)度，注重課堂指導(dǎo)，切實提高課堂管理效率。

3結(jié)語

總之要培育出更優(yōu)秀、更健康的學(xué)生，教師必須與時并進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，形成以人為本的思維方式，從學(xué)生的角度看待問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活建立了良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的管理技能和興趣，發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)管理模式，真正提高課堂管理質(zhì)量。在課堂管理方面，班主任必須持之以恒，始終保持堅定開放的態(tài)度，在紀(jì)律等方面，長期負(fù)責(zé)做好學(xué)生的工作，只有在實際工作中不斷學(xué)習(xí)，才可以不斷改進(jìn)和提高。

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