吳士營(yíng)

新冠疫情的爆發(fā)深刻地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。受到居家隔離和動(dòng)態(tài)清零政策的影響，學(xué)生們只能在家里進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的開(kāi)啟，打破了原有的班級(jí)管理模式，老師和學(xué)生之間無(wú)法面對(duì)面地進(jìn)行交流、溝通，難以對(duì)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解掌控。除此以外，較長(zhǎng)時(shí)間地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和居家隔離，容易給學(xué)生造成心理上的負(fù)擔(dān)，不利于班級(jí)正常管理活動(dòng)地進(jìn)行。作為一名高中班主任，有責(zé)任和義務(wù)對(duì)班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)地管理和安排，促使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

網(wǎng)格化管理網(wǎng)格化的管理思想來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)的興起，用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向客戶端提出自己的需求，通過(guò)網(wǎng)格協(xié)議，來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格內(nèi)資源的流動(dòng)。班級(jí)網(wǎng)格化管理就是將整個(gè)集體班級(jí)進(jìn)行細(xì)化分化，每一個(gè)小的區(qū)域視為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的單元格，通過(guò)利用信息技術(shù)手段將每一個(gè)區(qū)域納入到統(tǒng)一管理之中，即通過(guò)對(duì)區(qū)域化網(wǎng)格的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)班級(jí)里面的控制。在新冠疫情下，班主任老師只要通過(guò)對(duì)區(qū)域化的網(wǎng)格進(jìn)行相應(yīng)的控制和監(jiān)督就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)班級(jí)的控制和協(xié)調(diào)，保證來(lái)自中樞的指令得到暢通運(yùn)行，即能夠兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同樣也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生信息情況的掌握。

班級(jí)網(wǎng)格化管理的設(shè)計(jì)管理空間在班級(jí)網(wǎng)格化管理中，管理空間指的是班級(jí)里面每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)范圍。通過(guò)對(duì)空間上的限制，保證班級(jí)學(xué)生不必要的外出。管理空間要盡可能的細(xì)化，保證能夠?qū)γ恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行相應(yīng)的控制。一般而言，管理空間主要是指管理對(duì)象的居住場(chǎng)所和網(wǎng)絡(luò)空間。在疫情期間，要求每一位學(xué)生非必要不外出，如果確實(shí)需要外出則要填寫(xiě)相應(yīng)的出行日志，表明出行原因、時(shí)間、地點(diǎn)等信息。管理主體班級(jí)網(wǎng)格化管理的主體主要是班主任。班主任全方位負(fù)責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督班級(jí)管理。在班級(jí)管理的過(guò)程中，為了更好的保證班級(jí)管理質(zhì)量和成效，通常會(huì)采取管理主體延伸的方法，即根據(jù)班級(jí)現(xiàn)有的班委體系，賦予他們一定的管理權(quán)限，由他們進(jìn)行相應(yīng)的班級(jí)管理，班主任老師則對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的管控。管理對(duì)象管理對(duì)象為班級(jí)全體學(xué)生及其附屬物。簡(jiǎn)而言之，就是通過(guò)網(wǎng)格化管理對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理。在管理過(guò)程中，不僅僅是對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的管理，還包括對(duì)班級(jí)網(wǎng)課秩序、網(wǎng)課作業(yè)等方面進(jìn)行相應(yīng)的管理。在管理過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為主體，利用班委會(huì)對(duì)班級(jí)成員進(jìn)行相應(yīng)的管理。管理流程班級(jí)網(wǎng)格化管理流程對(duì)具體的班級(jí)管理工作進(jìn)行了相應(yīng)的程序上的劃分。班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)遵循什么樣的管理程序？一般而言，班級(jí)管理程序包括信息的收集、處理、解決、回訪等幾個(gè)步驟。在管理的過(guò)程中，必須嚴(yán)格按照相應(yīng)的程序進(jìn)行管理。管理目標(biāo)管理目標(biāo)主要是指疫情背景下網(wǎng)格化管理要達(dá)到的管理效果，具體而言就是確保實(shí)現(xiàn)整個(gè)管理區(qū)域的全覆蓋的動(dòng)態(tài)性管理，管理主體可以及時(shí)對(duì)管理對(duì)象進(jìn)行相應(yīng)的管理。一般而言，疫情期間班級(jí)管理的目標(biāo)包括班級(jí)疫情防控、學(xué)生課程、學(xué)生任務(wù)等內(nèi)容。管理監(jiān)督管理監(jiān)督主要是指對(duì)網(wǎng)格化班級(jí)管理過(guò)程中空間、主體、對(duì)象、流程、目標(biāo)等方面進(jìn)行相應(yīng)地監(jiān)督管理，保證網(wǎng)格化管理能夠落到實(shí)處，避免管理出現(xiàn)紕漏。

班級(jí)網(wǎng)格化管理案例疫情期間，班級(jí)管理主要采取網(wǎng)格化管理模式，把每一個(gè)同學(xué)都納入到管理范圍中去，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理過(guò)程中的全方位無(wú)死角。下面就第一周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班級(jí)管理，闡釋班級(jí)網(wǎng)格化管理的具體流程。首先，確定班級(jí)里面的管理主體。依托原有的班委組織成立疫情期間網(wǎng)格化管理小組，班委會(huì)根據(jù)網(wǎng)格小組進(jìn)行管理。班長(zhǎng)整體協(xié)調(diào)班級(jí)事物并分管疫情防控相關(guān)工作，副班長(zhǎng)協(xié)助班長(zhǎng)做好任務(wù)分配和數(shù)據(jù)整理，團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)疫情期間同學(xué)們的心理情況的反饋和疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)委員做好在學(xué)習(xí)問(wèn)題上教師與同學(xué)之間的溝通與反饋，體育委員負(fù)責(zé)網(wǎng)課期間的體育鍛煉，在線上教學(xué)期間確保整個(gè)管理環(huán)節(jié)無(wú)死角。在管理過(guò)程中，班主任要每天寫(xiě)好管理日志，保證每天的管理活動(dòng)都有據(jù)可查，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)管理漏洞，確保管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，班級(jí)建立相應(yīng)的班級(jí)值日制度。每天設(shè)值日班長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)六人，要求學(xué)生每天在早8：00之前完成相應(yīng)任務(wù)。內(nèi)容包括當(dāng)天課程計(jì)劃安排和疫情防控?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等。值日成員要在10分鐘內(nèi)完成信息的收集并把相應(yīng)的情況發(fā)送給班主任。然后，確定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。一般而言，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都是固定的，主要分為任科教師的任務(wù)，班主任班級(jí)管理的任務(wù)。在線上教學(xué)中，由班主任確定各科的會(huì)議號(hào)，然后要求班級(jí)學(xué)生登錄相應(yīng)的會(huì)議號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，班主任可以隨機(jī)進(jìn)行課堂旁聽(tīng)，了解班級(jí)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。一天學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，組長(zhǎng)將一天小組成員的學(xué)習(xí)情況，例如知識(shí)接受情況、存在的問(wèn)題、需要改進(jìn)的地方等進(jìn)行匯總，上報(bào)值日班長(zhǎng)，班長(zhǎng)再匯總后上報(bào)班主任。再次，班主任老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用。班級(jí)管理任務(wù)主要由班主任老師確定，一般而言，線上教學(xué)也有其優(yōu)點(diǎn)，那就是時(shí)間分配上更加自由，居家學(xué)習(xí)也可以具備學(xué)校不具有的優(yōu)勢(shì)。班主任可以要求學(xué)生每天觀看“新聞1+1”“新聞周刊”“新聞?wù){(diào)查”等時(shí)事新聞，保證學(xué)生對(duì)窗外事有一定的了解，同時(shí)還可提高學(xué)生課外知識(shí)的儲(chǔ)備。在觀看的過(guò)程中，要求學(xué)生能夠根據(jù)觀看內(nèi)容寫(xiě)出自己的感受、感想，要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇新聞評(píng)論或者新聞感想。

總結(jié)：新冠疫情暴發(fā)以后，線上教學(xué)使原有的班級(jí)正常管理難以運(yùn)轉(zhuǎn)，傳統(tǒng)的線下教學(xué)管理模式難以發(fā)揮作用，傳統(tǒng)的班級(jí)理管理模式難以發(fā)揮功效。當(dāng)前疫情防控形勢(shì)異常嚴(yán)峻，盡可能減輕防疫的負(fù)擔(dān)和壓力，要確保每一位學(xué)生的生命健康安全。網(wǎng)格化班級(jí)管理?yè)齑_實(shí)能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位無(wú)死角地管理，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督、管控，確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)過(guò)程中不缺課，不掉隊(duì);既保證了學(xué)生的生命健康安全，又保證了學(xué)生學(xué)業(yè)的精進(jìn)。FE24D114-9BE5-46B0-8B5E-7C3F920A925D