曾麗芬

習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上作出重要指示：“要在學(xué)生中宏揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大，勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞。”2020 年 3 月 20 日中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱意見）的文件，要求全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。2020 年 7 月教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱綱要），進一步樹立了勞動教育的性質(zhì)和基本理念，明確了勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容，確立了勞動教育的途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和評價方式，并對勞動教育的規(guī)劃和實施、勞動教育的條件保障和專業(yè)支持提出了具體的要求。

廣州大同中學(xué)堅持五育融合，以“大同”為文化之根，確立了“大勞育，同樹人”的勞動教育工作思路和培養(yǎng)“以天下大同為己任的全面發(fā)展的時代新人”的勞動教育育人目標(biāo)，學(xué)校立足鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情、著眼學(xué)校實際，努力拓寬施教渠道，深入挖掘校內(nèi)外資源，因地制宜打造嶺南中草藥勞動教育特色，開辟了大同嶺南中草藥園，開發(fā)出“農(nóng)根、農(nóng)活、農(nóng)識、農(nóng)藝、農(nóng)創(chuàng)”五農(nóng)并舉課程，在探尋嶺南中草藥的系列活動與課程里傳承中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化。學(xué)校通過一套方案、三支隊伍、五大課程、十項課題，實現(xiàn)以勞樹德、以勞健體、以勞增智、以勞育美、以勞促創(chuàng)。

一、學(xué)校勞動教育的總體思路

廣州大同中學(xué)是擁有兩個校區(qū)的完全中學(xué)，學(xué)校堅持五育融合，以“大同”為文化之根，確立了“大勞育，同樹人”的勞動教育工作思路總體設(shè)計和培養(yǎng)“以天下大同為己任的全面發(fā)展的時代新人”的勞動教育育人目標(biāo)，因地制宜打造嶺南中草藥勞動教育特色。目前，學(xué)校在高中校區(qū)開辟了“藥食兩用”小農(nóng)田，對校園中常見的50多種嶺南中草藥（如：小花龍葵、車前草等）和藥用果蔬（如菠菜、紅蘿卜、艾草等）標(biāo)注了名稱、藥理及用途等介紹，在初中部開辟了4000m2中草藥園，讓每一位大同學(xué)子都能在校園中接觸到嶺南中草藥，同時邀請專家團隊每月定期為學(xué)生們普及中草藥知識，開設(shè)了從種植、管理到收獲共計十二種中草藥和藥用果蔬的種植課程和應(yīng)用課程。學(xué)生利用校內(nèi)勞動教育實踐課與課余時間，鋤地、拔草、施肥、養(yǎng)護，學(xué)習(xí)嶺南種草藥的相關(guān)知識，為項目開展奠定了良好基礎(chǔ)。

1.形成一套方案，強化頂層設(shè)計。

學(xué)校把勞動教育列為學(xué)校年度亮點工程，以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一套完整科學(xué)的實施方案，為勞動教育建章立制，描繪藍圖。

2.鍛造三支隊伍，助力課程開發(fā)。

學(xué)校設(shè)置了勞動教育科組的教師團隊，組建了多學(xué)科融合的導(dǎo)師團隊，聘請了由高校教授、教研員、資深校友等組成的專家團隊，形成勞動教育“1+1+1”三支隊伍，領(lǐng)航勞動教育。

3.開發(fā)五大課程，踐行勞育目標(biāo)。

學(xué)校開辟了大同嶺南中草藥園，開發(fā)出“農(nóng)根、農(nóng)活、農(nóng)識、農(nóng)藝、農(nóng)創(chuàng)”五農(nóng)并舉課程。

“農(nóng)根”課程重在以勞樹德，開展尋根中草藥勞動，挖掘勞動教育立德樹人的育人價值。尋根中草藥課程的開設(shè)，能引導(dǎo)師生成為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使者，指導(dǎo)學(xué)生在多樣化的勞動中樹立勞動光榮的觀念，深刻領(lǐng)會“幸福是奮斗出來的”的內(nèi)涵，使勞動教育“實”起來。

“農(nóng)活”課程重在以勞健體，開展中草藥、藥用水果蔬菜種植，讓學(xué)生掌握基本的勞動技能。大同師生走進田間，擼起袖子、拿起鋤頭、翻土松泥、選種育苗，感受耕種收獲的快樂，使勞動教育“活”起來。

“農(nóng)識”課程重在以勞增智，認知中草藥。學(xué)校開設(shè)了多種“農(nóng)識”課程，大家在課程中品鑒藥用水果蔬菜、辨識身邊的中草藥，讓學(xué)生掌握基本的勞動知識，使勞動教育“立”起來。

“農(nóng)藝”課程重在以勞育美，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會勞動藝術(shù)之美。學(xué)校開設(shè)藥用果蔬寫生、中草藥攝影、9米9中草藥畫卷創(chuàng)作、中草藥壓花、中草藥剪紙等課程，將勞動融合藝術(shù)，深深印入師生心田，使勞動教育“美”起來。

“農(nóng)創(chuàng)”課程重在以勞促創(chuàng)，即文創(chuàng)中草藥，讓學(xué)生深刻感受勞動創(chuàng)新之趣。學(xué)校開設(shè)3D打印中草藥植株模型、激光切割中草藥臺歷、亞克力板夾中草藥標(biāo)本制作、中草藥實踐基地研學(xué)等“科技+”農(nóng)創(chuàng)課程，通過科技加持、文化包裝，凸顯出中草藥獨特的科技魅力與文化價值，使勞動教育“新”起來。

4.依托十項課題，豐富實施路徑。

學(xué)校倡導(dǎo)勞育課題研究，校長掛帥申報省課題《區(qū)域教育集團五育融合育人模式研究》，以“大勞育，同樹人”的工作思路促五育融合，老師們紛紛申報校、區(qū)、市級勞育課題，現(xiàn)已立項10項，形成勞動教育課題“眾星捧月”之勢，豐富了勞動教育實施路徑！

二、勞動教育具體舉措與途徑

（一）劃分班級責(zé)任田，增強主人翁責(zé)任感。

學(xué)校將中草藥文化與年級文化進行有機融合，如我校的高二級的級名就是“草木年華”，充分挖掘草藥植物隱含的育人內(nèi)涵，班名則以植物名字命名，將班級文化與草藥植物特色緊密聯(lián)系起來。據(jù)此，學(xué)校將小農(nóng)田劃分區(qū)域地，分到各班，并開展班級小農(nóng)田“責(zé)任田”授牌儀式。在各班級的責(zé)任田上，可以根據(jù)各班級的班級文化種植作物，定期在田間開展“鋤地、翻地、播種、填土、澆水”等耕作勞動。學(xué)校以“責(zé)任田”為依托，把勞動實踐建設(shè)與學(xué)科教育進行整合。

（二）開設(shè)小農(nóng)田必修課，推動勞動教育常態(tài)化

學(xué)校將小農(nóng)田種植、嶺南中草藥文化課程納入學(xué)生的必修課中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，制定了豐富多樣的必修課勞動清單，如小農(nóng)田藥用果蔬種植與烹飪、校園中草藥片區(qū)維護、中草藥標(biāo)本采集、中草藥香囊制作、涼茶制作等內(nèi)容。在課程中，通過開設(shè)經(jīng)驗分享會等方式讓學(xué)生分享在勞動實踐中的收獲、感悟、成果，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、學(xué)會勞動。指導(dǎo)老師則運用學(xué)習(xí)記錄表、實踐記錄表、勞動手冊等手段對學(xué)生的勞動表現(xiàn)及成果進行評價，激勵學(xué)生熱愛勞動。0C08243A-51F4-437F-B86D-3F38A0BE4A02

（三）成立中草藥社團，充分發(fā)揮學(xué)生實踐的主體性

小農(nóng)田還劃分有社團活動區(qū)域田，實行社團小組負責(zé)制。定期在小農(nóng)田開展農(nóng)耕活動以及勞動經(jīng)驗分享會。如為了迎接五一勞動節(jié)的到來，該社團開展了“進農(nóng)田，入廚房，享美味”活動。在活動開始前，每個小組根據(jù)小組負責(zé)的作物去設(shè)計烹飪的菜單?；顒赢?dāng)天，以小組為單位，到小農(nóng)田采摘自己的小組的瓜果蔬菜，到食堂清洗，在廚師的指導(dǎo)下，小組下廚制作佳肴，并在食堂設(shè)置一個“小農(nóng)田出品”窗口，和同學(xué)們一起分享社團的勞動成果。

在中草藥社團中，通過自薦、推薦、培訓(xùn)考核等方式，成立了大同中學(xué)的中草藥宣講團。旨在打造一個交流分享的平臺，發(fā)揮優(yōu)秀青年的時代力量，將“走出去”的所學(xué)所看所悟進行總結(jié)分享，同時也挖掘大同校園內(nèi)現(xiàn)有的中草藥植物，通過多種形式的宣講，傳播中草藥文化知識，提升文化自信和民族自豪感，厚植愛國情懷。

（四）聯(lián)動研學(xué)基地，拓寬勞動教育實施途徑

學(xué)校根據(jù)本校打造嶺南中草藥勞動教育特色的實際，聯(lián)動周邊研學(xué)基地等資源，探索開發(fā)“賡續(xù)中華優(yōu)良傳統(tǒng)，探尋嶺南中草藥”勞動教育研學(xué)實踐系列活動。目前已多次在“廣州從化國醫(yī)小鎮(zhèn)”“廣州市艾米小鎮(zhèn)”“廣州‘神農(nóng)草堂中醫(yī)藥博物館”“廣州市花卉研究中心”“廣州市白云山”“廣州市帽峰山”等研學(xué)基地開展研學(xué)活動，包括學(xué)生干部隊伍團建活動、年級學(xué)農(nóng)活動、選修課項目式研究性學(xué)習(xí)活動等，搭建起了較為成熟的研學(xué)基地實踐模式，同時與學(xué)?！稗r(nóng)根、農(nóng)活、農(nóng)識、農(nóng)創(chuàng)、農(nóng)藝”五農(nóng)并舉的勞動教育特色實現(xiàn)相互交融。

三、勞動教育的支持與保障體系

（一）鍛造三支隊伍，加強勞動教育師資專項培訓(xùn)

通過內(nèi)挖潛力、外尋資源的方式，按照資源原則在全校教師隊伍中選拔出一批有朝氣、有經(jīng)驗的教師組成多個學(xué)科研學(xué)實踐指導(dǎo)老師，同時聘請了高校教授、教研員、資深校友等相關(guān)專業(yè)人士，如南方醫(yī)科大學(xué)教授、采芝林藥師、市區(qū)教研員、資深校友、愛心社會人士等組成的勞動教育專家團隊，形成勞動教育“1+1+1”三支隊伍，領(lǐng)航勞動教育。根據(jù)學(xué)校實際的教育教學(xué)規(guī)劃，制定出相應(yīng)的項目式勞動實踐方案，加強嶺南中草藥文化方面的專題培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握融合嶺南中草藥文化特色的勞動教育的內(nèi)涵。

（二）傾力打造初高中勞動教育實踐點，凸顯嶺南中草藥勞動特色

學(xué)校從實際出發(fā)，成立勞動教育研究小組開展項目建設(shè)與研究。在高中校區(qū)開辟了“藥食兩用”小農(nóng)田，以及中草藥特色連廊，在初中部開辟了4000m2中草藥園，讓每一位大同學(xué)子都能在校園中接觸到嶺南中草藥，利用校內(nèi)的勞動教育資源開設(shè)項目式學(xué)習(xí)，更有效的實現(xiàn)了勞動教育目標(biāo)，凸顯大同中學(xué)嶺南中草藥勞動教育特色。

（三）充分利用校外勞動教育實踐基地，實現(xiàn)勞動教育與研學(xué)實踐相融合

學(xué)校已多次在研學(xué)基地開展勞動實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在富有創(chuàng)造性、娛樂性、拓展性的校園體驗式研學(xué)過程中開闊視野、增長見識、挑戰(zhàn)自我、親近自然。如學(xué)生根據(jù)在研學(xué)基地所體驗到的涼茶花茶工藝對涼茶的制作進行完善和改進，包括中草藥特點及功效的搜集、配方的調(diào)配、沖調(diào)工藝的改善、口感的調(diào)制、外包裝的設(shè)計等方面。為了突出中草藥特色，凸顯涼茶花茶所蘊含的藥理價值與中草藥文化知識，學(xué)生在調(diào)配沖制工藝的基礎(chǔ)上，通過電腦手繪中草藥，設(shè)計獨特的產(chǎn)品外包裝及用激光切割機器設(shè)計創(chuàng)作中草藥主題的相關(guān)茶飲配

幾年來，學(xué)校秉持“大勞育，同樹人”的教育發(fā)展理念，以《廣州市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要“為指導(dǎo)，以通過聚焦學(xué)生勞動素養(yǎng)發(fā)展、逐步完善跨學(xué)段課程序列化銜接、加強跨學(xué)校課程設(shè)計、推進跨學(xué)科勞動教育，促使學(xué)生在勞動教育中受教育，在勞動教育中成長，在勞動教育中享受快樂，在勞動教育中提高實踐能力。學(xué)校也成為了“廣州市勞動教育特色學(xué)?！薄皬V東省基礎(chǔ)教育勞動教育學(xué)科科研實驗基地學(xué)校。

責(zé)任編輯? ? 李平安0C08243A-51F4-437F-B86D-3F38A0BE4A02