任沙

摘要：道德與法治課程承載的是思政教育使命，人教版初中道德與法治教材的編訂遵循了立德樹人、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)等核心理念，便于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀?！半p減”政策的施行要求初中道德與法治教師不僅要督促學(xué)生積累思想理論，更要在成長中踐行道德公約、社會主義核心價(jià)值觀，能自主傳承我國傳統(tǒng)文化并承擔(dān)社會責(zé)任，從而真正促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長。為此，初中道德與法治教師則可深入分析“雙減”政策中所蘊(yùn)涵的教育思想，積極構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;初中道德與法治;大單元教學(xué)

國家于2021年發(fā)行“雙減”政策，落實(shí)“雙減”政策，讓教育回歸初心，讓學(xué)習(xí)輕負(fù)高質(zhì)，是當(dāng)下全社會關(guān)注的焦點(diǎn)?！半p減”政策從減輕學(xué)生作業(yè)總量以及校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)方面，再一次突出了立德樹人育人方針。然而，實(shí)施“雙減”政策的最終目的是要實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效，初中道德與法治教師不僅要從作業(yè)總量壓減層面落實(shí)減負(fù)政策，更要積極構(gòu)建高效課堂，探索出一條符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)道路。

一、“雙減”政策下開展初中道德與法治大單元教學(xué)的意義

“雙減”其實(shí)是要求“減負(fù)增效提質(zhì)”，而“減負(fù)”“增效”“提質(zhì)”三者應(yīng)是逐步實(shí)現(xiàn)的，減負(fù)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，是一種手段;增效，提升教學(xué)效率，是過程性目標(biāo);提質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高個(gè)人素質(zhì)，是最終目的。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，減去不必要、不合理的負(fù)擔(dān)，科學(xué)減負(fù)，有增有減，調(diào)和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)口味，提高教師教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，落實(shí)學(xué)生能力指向，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

對于初中道德與法治學(xué)科大單元教學(xué)來說，教師應(yīng)該要積極響應(yīng)號召，實(shí)施理由有二：其一，初中道德與法治學(xué)科在中考中被重視的程度很高，時(shí)間投入成本要遠(yuǎn)大于收益成本，故在教育的減負(fù)提質(zhì)增效方面，本學(xué)科實(shí)施空間較大。其二，減負(fù)是為了提質(zhì)增效，初中道德與法治是一門培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與的學(xué)科，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生積極貫徹社會主義核心價(jià)值觀，身心健康得到發(fā)展，成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。只有將育人作為教學(xué)的最終目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，才是減負(fù)工作落到實(shí)處的最佳證明。

二、“雙減”政策下開展初中道德與法治大單元教學(xué)的策略

（一）確立明確的單元教學(xué)目標(biāo)

在確立了單元教學(xué)主題后，教師要進(jìn)一步確立具體的單元教學(xué)目標(biāo)。在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師除要充分關(guān)注單元知識的特點(diǎn)外，還要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、價(jià)值取向。同時(shí)，“雙減”政策充分體現(xiàn)了人文教育思想，考慮到大單元教學(xué)中包含的內(nèi)容較多，教師在確立教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以采取層層深入的設(shè)定方法，讓教學(xué)過程循序漸進(jìn)地展開，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

“友誼的天空”這一單元的教學(xué)意圖是讓學(xué)生在與同齡人交往時(shí)建立與朋友間的真誠友誼，端正交友態(tài)度，提高交友能力。結(jié)合這節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)及這個(gè)時(shí)期學(xué)生在交友中會面臨的一些問題，教師可以有針對性地梳理出單元教學(xué)主題。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，以及合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介。本單元的重要教學(xué)目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)交友意識，讓學(xué)生學(xué)會辨識網(wǎng)絡(luò)交友的誤區(qū)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生結(jié)合“你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交友對青少年來說是利大于弊還是弊大于利”這樣的討論話題，進(jìn)行小組內(nèi)的討論和分享。通過交流討論，學(xué)生能夠樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交友態(tài)度和觀念，并且學(xué)會避免網(wǎng)絡(luò)交友的一些陷阱。

（二）組織精講精練活動，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提效

“雙減”政策要求一線教師壓減作業(yè)總量，初中道德與法治教師也應(yīng)在“雙減”政策的引領(lǐng)下精心設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知訴求精選作業(yè)習(xí)題，控制作業(yè)總量，還要盡快輔導(dǎo)學(xué)生總結(jié)錯(cuò)題資源，從錯(cuò)題中查漏補(bǔ)缺，輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識，以便促使學(xué)生完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而真正為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。為此，初中道德與法治教師要做到以下幾點(diǎn)：

第一，課堂檢測要精講精練，促使初中生及時(shí)遷移所學(xué)知識，使其在解題中加深道德印象，為促使學(xué)生樹立正確的道德意識，健全學(xué)生的人格發(fā)展做準(zhǔn)備。比如，在“走進(jìn)法治天地”這一單元的課堂教學(xué)檢測中，教師就可以以案例分析題為主，學(xué)生自主分析案例主人公的行為表現(xiàn)，判斷對錯(cuò)，結(jié)合本單元知識分析我們的生活為什么離不開法律，分析法律對于個(gè)人以及社會的意義，由此引導(dǎo)學(xué)生自主遷移所學(xué)知識，認(rèn)識到法律的重要性，使學(xué)生能真正在課堂上實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

第二，設(shè)計(jì)分層課后作業(yè)。“壓減”作業(yè)并非放棄作業(yè)任務(wù)，初中道德與法治教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)任務(wù)時(shí)要標(biāo)注習(xí)題難度，允許各層學(xué)生自主選擇作業(yè)任務(wù)，使各層學(xué)生均可在輕負(fù)狀態(tài)下寫作業(yè)，提高解題能力。比如說，在學(xué)習(xí)“理解權(quán)利義務(wù)”這個(gè)單元的知識之后，初中道德與法治教師在設(shè)計(jì)分層作業(yè)時(shí)，則可圍繞單元主題整理填空題、選擇題與案例分析題，根據(jù)習(xí)題的解題難度標(biāo)注難度等級，學(xué)生自主解答相關(guān)習(xí)題，如果感到吃力，則可放棄該難度的作業(yè)任務(wù)?；A(chǔ)題通常面向班級內(nèi)的學(xué)困生，設(shè)計(jì)此類習(xí)題作業(yè)的目的是引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)科基礎(chǔ)。鞏固題則可面向本班中等生，便于學(xué)生創(chuàng)造性地解答相關(guān)習(xí)題，而延伸題則具有開放、綜合等特點(diǎn)，便于學(xué)生自主建構(gòu)知識意義。

三、結(jié)語

總而言之，大單元整體教學(xué)能夠增強(qiáng)知識教學(xué)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)性，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！半p減”政策的發(fā)行使初中道德與法治課程進(jìn)入全新的發(fā)展階段，教師應(yīng)積極探索減負(fù)提效的實(shí)踐做法，通過任務(wù)驅(qū)動活動激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，充分認(rèn)識大單元整體教學(xué)流程，明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動，做好教學(xué)評價(jià)，通過同伴教學(xué)轉(zhuǎn)變師生互動形式，借助案例討論活動優(yōu)化學(xué)生的精神認(rèn)識與道德感悟，通過分層教學(xué)與精講精練活動提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化學(xué)科育人質(zhì)量，從而切實(shí)落實(shí)“雙減”政策，綜合發(fā)展學(xué)生的心智，為學(xué)生的終身發(fā)展做好充足準(zhǔn)備，進(jìn)一步發(fā)揮其教學(xué)作用，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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