祁媛媛

摘要：在新課改的大背景下，小學(xué)音樂教師要展開新穎的音樂教學(xué)方式，改變過往的傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師可以從教學(xué)目標(biāo)的完善入手，將美育理念融入到班級之中，豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，繼而提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué);音樂

在小學(xué)階段的學(xué)生，對于新學(xué)的知識都會感到好奇，并且性格多半比較活潑，注意力很難集中。尤其是在音樂課這種充滿趣味的課堂上，學(xué)生更難集中精神，進(jìn)入認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在這種情況下，就難以向?qū)W生傳達(dá)正確的音樂思想，也很難培養(yǎng)學(xué)生的音樂品味，對于提高學(xué)生音樂的鑒賞價值也有些困難，但是小學(xué)音樂對于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)的奠基有著很重要的作用。所以，教師應(yīng)該相對于以前的授課方式做出創(chuàng)新，改變教學(xué)方式，創(chuàng)造出一種積極熱情，學(xué)生都愿意參與的教學(xué)方式。

一、完善教學(xué)目標(biāo)，突出美育理念

教師在授課之前，應(yīng)該完善教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀且完備的教學(xué)目標(biāo)可以給授課帶來指引的作用，尤其是在音樂課程中，教師應(yīng)該首先為學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)，一個完備的教學(xué)目標(biāo)就顯得尤其重要。在一種創(chuàng)新且有效的教學(xué)方法中，教師應(yīng)該首先奠定課堂的基礎(chǔ)，然后分析課程狀況，安排好課程中每一步的規(guī)劃，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂中，要以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)每一個學(xué)生接納和吸收知識的情況，進(jìn)行逐段的授課，讓學(xué)生真正地對音樂感興趣，了解音樂，深入音樂的學(xué)習(xí)。

例如，在《祖國祖國我們愛你》的授課過程中，教師可以在授課前制定教學(xué)目標(biāo)：為學(xué)生制造歡快的音樂情景;讓學(xué)生積極地帶入課堂，參與課堂內(nèi)容;讓學(xué)生用歡快的，熱情的情緒一起演唱歌曲，再對音樂進(jìn)行改變創(chuàng)作和訓(xùn)練等，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣和感知度。 增加學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)音樂的意識，在一起演唱音樂的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情緒，感受莊嚴(yán)的祖國，還可以通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示祖國的大好河山和紀(jì)律森嚴(yán)的軍隊，讓學(xué)生與音樂共鳴，體會到其中表達(dá)的音樂情緒，激發(fā)學(xué)生對祖國的愛意，提高學(xué)生的道德意識和音樂素養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在之前的教學(xué)中，教師的授課方式過于單調(diào)，難以提起學(xué)生的聽課興趣。在新課改的改革下，教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，將音樂課堂變?yōu)橐环N，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)模式。音樂教師要根據(jù)每個學(xué)生的心理狀況，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界，根據(jù)學(xué)生對音樂的審美特點(diǎn)，改變教學(xué)方式，改善教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)實(shí)生活中尋找與音樂相關(guān)的情景與事物，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂情景，讓學(xué)生更好地進(jìn)入音樂課堂。音樂教室在課堂中應(yīng)該和學(xué)生一起聆聽音樂，在熟悉音樂后，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情操，可以制作一些小游戲，比如和學(xué)生一起編曲，或者抽簽讓學(xué)生也唱一遍歌曲，真正的做到將學(xué)生帶入到音樂課堂中來。

例如，在《老爺爺趕鵝》這節(jié)課的授課中，教師要自己設(shè)計音樂旋律，用自己設(shè)計的音樂旋律引導(dǎo)學(xué)生，通俗易懂地傳遞給學(xué)生。學(xué)生剛接觸這方面的知識可能會覺得晦澀難懂，教師要有耐心地為學(xué)生講解。讓學(xué)生有不懂的地方提問出來，解決每一個學(xué)生的問題，在教學(xué)完旋律之后，為了加深學(xué)生的印象，可以簡單地編一個舞蹈，帶領(lǐng)學(xué)生一起做舞蹈動作，在核心部分的時候，為學(xué)生分組，下達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生自主討論，一起編創(chuàng)出舞蹈動作，將老爺爺趕鵝的情緒表達(dá)出來。教師要讓學(xué)生跟隨著旋律一起跳自己創(chuàng)編的舞蹈，提高學(xué)生的興趣，促使課堂充滿歡樂和音樂氛圍。在這種情況的教學(xué)下，學(xué)生們會對音樂課堂抱有期待，并對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，既提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，又提升了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、拓展音樂資源，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知

由于音樂多作為愛好和興趣出現(xiàn)，所以導(dǎo)致很多學(xué)生對音樂的接觸有限，在課下也不會自己主動地學(xué)習(xí)音樂。這部分對于預(yù)習(xí)音樂也產(chǎn)生了一部分影響，可能會導(dǎo)致學(xué)生不了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。為了讓學(xué)生更加了解音樂，提起對音樂的樂趣，課后自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，多了解與音樂有關(guān)的知識，教師應(yīng)該多采集教學(xué)資料和音樂素材，豐富學(xué)生的音樂內(nèi)容，加深學(xué)生的音樂興趣，多方面地為學(xué)生灌輸音樂知識，讓學(xué)生對音樂有著充分的了解，多方面、多角度地去自主學(xué)習(xí)音樂。

例如，在《包龍圖打坐在開封府》這一課時的授課中，教師可以在授課前先了解這一課的背景，了解這一課和哪種文化相關(guān);再利用現(xiàn)在多樣化的教學(xué)資源展示給學(xué)生京劇，加深學(xué)生對京劇的認(rèn)識，傳播中華傳統(tǒng)文化。在講述這一課之前，教師可以先簡單地為學(xué)生介紹京劇的大概內(nèi)容和戲種，然后再向?qū)W生提問，引出《包龍圖打坐在開封府》的學(xué)習(xí)，再向?qū)W生介紹戲劇《鍘美案》，介紹戲劇的背景。在學(xué)生有了大概的了解之后，告訴學(xué)生《包龍圖打坐在開封府》是戲劇《鍘美案》中的片段，然后播放歌曲，讓學(xué)生與音樂中的人物共情。這樣既讓學(xué)生對京劇有所了解，也傳播了中國傳統(tǒng)文化，增加了學(xué)生對于音樂的認(rèn)識。

總而言之，小學(xué)音樂教師要弘揚(yáng)音樂藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生對音樂知識產(chǎn)生興趣，不再將音樂當(dāng)成休閑、放松的科目。所以教師要踐行新課改教學(xué)理念，并結(jié)合素質(zhì)教育及雙減政策，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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