姜文利

摘 要：教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地管理具有非常重要的意義，尤其是班主任高水平的學(xué)生管理不僅是班級活動成功開展的基本保證，更是促使學(xué)生健康成長的重要條件。在班級管理上，力爭結(jié)合學(xué)科教學(xué)通過有效管理，促進(jìn)師生之間的有效溝通與愉快合作，更好地完成課堂教學(xué)和班級管理任務(wù)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)?，F(xiàn)將筆者多年的教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);班主任管理;滲透

在初中階段的班集體管理中，班主任的管理的最主要的。初中階段學(xué)生的身心發(fā)育趨于成熟，學(xué)生也面臨著人生中重要的考試，這對班主任的管理工作的要求就越發(fā)嚴(yán)格。班主任管理工作的效果如何，直接影響著初中生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及學(xué)生中考中是否取得好的成績。初中化學(xué)班主任怎樣對班級進(jìn)行管理，這些問題是讓所有初中班主任教師為之頭疼的難題之一。為此，本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中班主任管理教育的滲透策略，以供廣大相關(guān)人士參考。

一、班主任在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用

（一）引導(dǎo)作用

班主任是班級日常管理的核心人物，不僅要負(fù)責(zé)自身所教授的學(xué)科，還要借助自己的影響力去引導(dǎo)學(xué)生對所有的學(xué)科產(chǎn)生正確的心理認(rèn)知。一直以來，班主任工作始終代表著教學(xué)工作的最前沿，發(fā)揮著引領(lǐng)作用。畢竟，在初中階段的教學(xué)中，任何一門課程任課教師的威信都無法與班主任同日而語。所以，由班主任來發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用能夠獲得比化學(xué)老師更好的效果，對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科進(jìn)取心有重要作用。

（二）監(jiān)督作用

初中階段學(xué)生的進(jìn)步很大程度上要依靠學(xué)生的自我掌控能力以及自學(xué)能力?；瘜W(xué)老師不能一一顧及到每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平，所以，這就需要班主任發(fā)揮起監(jiān)督作用，加大對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督力度。畢竟對于學(xué)生來說，班主任的威信相對各個(gè)學(xué)科教師來說較大，在班主任的監(jiān)督下，絕大多數(shù)學(xué)生都會一門心思投入學(xué)習(xí)中，對包括化學(xué)在內(nèi)的各門學(xué)科悉心學(xué)習(xí)。

二、初中化學(xué)教學(xué)中班主任管理教育的滲透策略

（一）在化學(xué)教學(xué)中立德樹人

化學(xué)教學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要陣地。有關(guān)研究表明，初中學(xué)生的德育問題主要是：責(zé)任意識不足、求真態(tài)度不夠、辯證意識缺乏、個(gè)人功利化色彩過濃、自信力不強(qiáng)以及知行不統(tǒng)一。針對這些問題，筆者努力結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)研究立德樹人的策略。

例如，利用化學(xué)學(xué)科貼近于社會生活實(shí)際的優(yōu)勢，讓學(xué)生逐步了解化學(xué)在社會發(fā)展中所起的巨大作用，認(rèn)識人與自然之間的關(guān)系。又如，利用教材中的德育素材進(jìn)行愛國主義教育，教學(xué)“相對原子質(zhì)量”時(shí)，介紹我國張青蓮教授所作出的卓越貢獻(xiàn)，教學(xué)“金屬資源的利用與保護(hù)”時(shí)，介紹我國冶煉金屬的光輝歷程。教學(xué)“常見的鹽”時(shí)介紹我國化工之父侯德榜博士學(xué)成回國、獻(xiàn)身祖國化肥事業(yè)的事例，陶冶學(xué)生的愛國主義情操。在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行基本國情的教育。教學(xué)“愛護(hù)水資源”時(shí)讓學(xué)生了解中國的水資源總量豐富，但人均水資源十分稀缺的基本國情，從內(nèi)心深處認(rèn)識到保護(hù)水資源的必要性。再通過類似的素材使學(xué)生懂得：我國雖地大物博，但人均資源并不富裕，資源的節(jié)約使用與合理開發(fā)意義深遠(yuǎn)。在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育。例如，CO2與溫室效應(yīng)，水資源的污染源（工業(yè)“三廢”、生活污水未處理即排放、農(nóng)藥化肥的不合理使用），化石燃料中煤的燃燒與酸雨形成的關(guān)系等等，不勝枚舉，化學(xué)課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹立起環(huán)保意識，增強(qiáng)道德情感教育效果。

在課后作業(yè)環(huán)節(jié)努力落實(shí)立德樹人的目標(biāo)，例如：看書、查資料、社會調(diào)查、做模型等多樣性和綜合性的化學(xué)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，培養(yǎng)合作意識和能力，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的道德情感以及道德意志，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）巧用榜樣的作用，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

在班主任的班級管理中，不可以忽視榜樣的作用。榜樣不僅能夠帶好一個(gè)學(xué)生，有時(shí)還會對整個(gè)班級體起到正確的引導(dǎo)作用。班主任是學(xué)生們在校園內(nèi)的偶像，學(xué)生時(shí)刻關(guān)注著班主任的一舉一動。所以，初中化學(xué)班主任就必須格外的注重自己的言行舉止，給學(xué)生心目中樹立一個(gè)具有高尚素質(zhì)的形象。班主任需要主動的提升自己的文化水平。初中化學(xué)班主任的文化涵養(yǎng)會影響學(xué)生們的整體水平，這就要求教師需要及時(shí)的給自己進(jìn)行提升，多讀書，讀好書，盡量做到出口成章的水平，讓學(xué)生可以效仿班主任，認(rèn)識到讀書的重要性?；瘜W(xué)班主任還需要做到對初中化學(xué)教材的全面的掌握，提升自己的化學(xué)文化涵養(yǎng)。教師需要幫助學(xué)生形成積極的閱讀興趣，逐步的進(jìn)行化學(xué)成績的提升，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)上起到榜樣的作用。另外，教師還要提升自己的個(gè)人專業(yè)程度和授課效果。個(gè)人專業(yè)程度和授課效果是教師個(gè)人工作的根本，更是教師得到學(xué)生尊重的基礎(chǔ)。一名化學(xué)班主任，最根本的是要有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，在進(jìn)行課堂教學(xué)行為時(shí)，才可以盡情的展示自己的學(xué)科魅力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。

（三）協(xié)調(diào)學(xué)生與化學(xué)教師的關(guān)系

在初中教學(xué)中，絕大多數(shù)學(xué)生與教師的關(guān)系無法像小學(xué)那樣，所以，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題很少會向任課教師反饋，也不會主動向任課教師提出一些教學(xué)建議。而任課教師也有可能會無法注意到學(xué)生的心理感受，在教學(xué)模式或教學(xué)方法方面不能切實(shí)滿足學(xué)生的需求。長此以往，學(xué)生可能就會逐漸對學(xué)科失去興趣，甚至與教師之間產(chǎn)生隔閡。因此，班主任教師必須充當(dāng)好學(xué)生與化學(xué)任課教師之間的橋梁，及時(shí)將雙方的最真實(shí)想法進(jìn)行傳遞，使任課教師意識到學(xué)生的真實(shí)需求，也使學(xué)生明白教師的良苦用心，提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

三、結(jié)語

總之，作為一名初中化學(xué)班主任，在進(jìn)行班級管理時(shí)，需要做到不斷提升自己的學(xué)科水平，與各科教師積極溝通，以班干部作為后盾，重視和學(xué)生們的溝通技巧，才可以共同提高班級管理水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)一批全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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