梁燕紅

摘要：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動(dòng)力。假如學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目感興趣，他們就會(huì)想學(xué)習(xí)。但在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，很多教師為了追求升學(xué)率，采取“填鴨式”和“灌輸式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主探索的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)措施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);策略

前言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)、動(dòng)態(tài)的個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以啟發(fā)式為重點(diǎn)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)全體學(xué)生。小學(xué)生雖然相對(duì)于學(xué)前時(shí)期來(lái)說(shuō)，年齡層次已經(jīng)上升了一個(gè)層次，但根植在孩子們心里的對(duì)有趣事物的向往卻一直存在，因此，小學(xué)老師仍然要考慮學(xué)生的天性，在課堂教學(xué)中增添趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，應(yīng)如何精心設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

一、變換課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.懸念導(dǎo)入

小學(xué)生和小學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的好奇天性，對(duì)有趣的事情趨之若鶩，不感興趣的東西碰都不想碰，完全激發(fā)不起想要了解的心思。數(shù)學(xué)教師要靈活運(yùn)用學(xué)生的心理，在充分掌握新知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，設(shè)置懸念，提升學(xué)生的“食欲”，同學(xué)們將非常激動(dòng)，渴望探索。舉例來(lái)說(shuō)，在講授“圓”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以用熟悉的廣告語(yǔ)來(lái)吸引人：“香飄飄奶茶，領(lǐng)先全球的銷量，一年能賣出3億多杯，能圍繞我們的地球環(huán)繞三圈?！蹦敲催@個(gè)圓是怎么繞的？在新課程中，我們來(lái)了解一下關(guān)于“圓”的一些相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的迫切愿望，從而使教學(xué)順利進(jìn)行。

2.游戲?qū)?/p>

對(duì)于緊張乏味的數(shù)學(xué)課，必須注重啟發(fā)式教學(xué)，導(dǎo)入活動(dòng)需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓所有的人都能通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，得到各種各樣的發(fā)展。其次，通過(guò)游戲形式導(dǎo)入教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，與知識(shí)相關(guān)的故事資源能夠生動(dòng)地呈現(xiàn)新知識(shí)，并可獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和體驗(yàn)。這能減輕學(xué)生的緊張和抵觸情緒，快速集中注意力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物導(dǎo)入

除了運(yùn)用以上導(dǎo)入方法之外，基于學(xué)生的視聽觀感，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行課堂導(dǎo)入，用最直觀和生動(dòng)形象的實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。心理研究表明，外界刺激能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)，引發(fā)大腦皮質(zhì)反應(yīng)，從而增強(qiáng)理解和記憶。上數(shù)學(xué)課時(shí)，把一些東西帶到教室，能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣對(duì)于學(xué)生知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解將大有裨益。

二、利用游戲教學(xué)激起課堂樂(lè)趣氛圍

1.增加游戲教學(xué)，渲染課堂活躍氛圍

在課堂上，只講課本上的內(nèi)容，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊、厭倦，導(dǎo)致厭學(xué)。所以，要在課堂上開辟一種能引起學(xué)生興趣的新的教學(xué)方法。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)生對(duì)游戲的興趣很大，我們可以將游戲帶到教室里，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入游戲，既能提升教師的教學(xué)水平，又能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地融入課堂。在游戲教學(xué)里，他們學(xué)到了很多東西，給他們留下了很深的印象，也讓學(xué)生有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教室里的氣氛很放松，也很愉快，讓教學(xué)的質(zhì)量得到了極大的提升。

比如，如果教師正在教授“10以內(nèi)數(shù)的加減法”相關(guān)知識(shí)，可以在黑板上寫出1到10的數(shù)字，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，教師隨機(jī)說(shuō)出一些10以內(nèi)的加減法，然后讓學(xué)生進(jìn)行“拍一拍”的游戲活動(dòng)，用老師準(zhǔn)備好的道具在黑板上拍出正確的計(jì)算答案。還可以讓學(xué)生寫一些10以內(nèi)的計(jì)算，由講臺(tái)上的學(xué)生進(jìn)行比賽拍答案?！胺?過(guò)”也是一種最典型的數(shù)學(xué)游戲，能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在玩的時(shí)候，學(xué)生從1開始數(shù)數(shù)，當(dāng)學(xué)生遇到3或者3的倍數(shù)就不能再說(shuō)出數(shù)字，而是用一個(gè)“過(guò)”字去代替。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很大程度提高，人人都想試一試“拍一拍”與“逢3過(guò)”游戲。

2.用游戲解決問(wèn)題

對(duì)某些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)游戲的設(shè)置，可以有效地幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。舉例來(lái)說(shuō)，進(jìn)入小學(xué)后，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為了使學(xué)生更容易理解這類知識(shí)，教師可以給學(xué)生安排一些與我們生活相關(guān)的游戲形式的數(shù)學(xué)小任務(wù)。比如，課下統(tǒng)計(jì)一下班級(jí)學(xué)生平常放學(xué)回家的活動(dòng)情況、班級(jí)同學(xué)最喜歡看的電視類型是什么以及學(xué)生小區(qū)附近超市飲料的銷售情況等等，然后自己制作一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，在第二天的課堂上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)結(jié)果分享。這些游戲都與學(xué)生具體生活相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更易理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、利用情境教學(xué)模式提升課堂參與感

1.利用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官

目前，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于小學(xué)課堂，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體能將所學(xué)內(nèi)容以多種直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.適當(dāng)?shù)慕o出競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生向上動(dòng)力

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡在學(xué)習(xí)中展示自己，為此，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些良性競(jìng)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。比如“小競(jìng)技場(chǎng)”、“你攻我守”、“挑戰(zhàn)擂臺(tái)”等富有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性的比賽場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這種環(huán)境下，學(xué)生們往往爭(zhēng)先恐后地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱情很高。通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們希望展現(xiàn)出更好的自己，從而大大提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教學(xué)沒(méi)有固定的方法。關(guān)鍵是獲取有效方法，只有通過(guò)不斷地創(chuàng)新和探索，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在趣味教學(xué)中發(fā)揮潛能，掌握知識(shí)，發(fā)展能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值最大化。

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