張洪業(yè)

部編版《語文》三年級下冊第四單元

張老師：請大家回憶一下，第四單元的幾篇課文有什么相似之處？

文君：這些文章都是作者細致觀察之后寫出來的。比如《蜜蜂》這一課就是作者做的關(guān)于蜜蜂的小實驗。

張老師：學(xué)習(xí)了這些課文后，你們有什么收獲嗎？

文君：作者的介紹非常有條理，描寫也很生動，不僅讓我們了解了相關(guān)的知識，而且感受到了大自然的奇妙，讓我們更加熱愛這個世界。

張老師：你們做過哪些小實驗？我們來寫一寫吧。

阿呆：哎呀，看到這個題目我就頭疼，大腦一片空白。我好像沒有做過什么小實驗呀！

張老師：不如你們先選一項操作起來很簡單的小實驗做一做，這樣就“有米下鍋”了！

文君：張老師，您快說說，做小實驗的作文到底應(yīng)該怎么寫呢？看到“實驗”兩個字，我也感到很迷茫。

張老師：我們先來判斷本單元習(xí)作的類型，然后根據(jù)相應(yīng)的寫作思路完成習(xí)作就可以了。這次作文要求同學(xué)們寫出自己做的一項小實驗，這本質(zhì)上是敘事文章。

阿呆：張老師，我知道了。這篇習(xí)作要按照敘事文章的要求，既要有細節(jié)描寫，還要運用一些修辭手法，只有這樣文章才不會干巴巴的。

文君：我們還可以用“先......接著......然后......最后......”這樣的句式。

張老師：你們說得不錯，但還要注意幾點。首先，鋪墊不能過多。比如用很大篇幅寫找材料，應(yīng)該重點寫的實驗過程，卻只有三言兩語。還有一種情況就是寫成了實驗報告。實驗的準備、過程、結(jié)果都寫得十分詳細，但是習(xí)作中沒有任何心理描寫。其次，內(nèi)容不夠新穎。很多同學(xué)可能會寫“雞蛋放在鹽水里會浮起來”“小紙屑能夠被經(jīng)過摩擦的直尺吸起來”等，這些司空見慣的實驗很難引起讀者的閱讀興趣。

阿呆：我能想到的實驗就這些了......我頭又大了！嗚嗚......

張老師：小實驗可不僅僅是這些跟物理有關(guān)的實驗，與語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)甚至心理等科目有關(guān)的小實驗，我們也可以寫。

文君：語文和數(shù)學(xué)也可以做實驗嗎？

張老師：對呀，數(shù)學(xué)小實驗有很多呀！比如，做“方中剪圓”的實驗可以更好地理解圓形和正方形的關(guān)系;做“螞蟻一分鐘能爬多遠”的實驗，既可以考查數(shù)學(xué)知識，也可以鍛煉你的觀察能力。只要你在生活中注意觀察，就有很多小實驗可以寫。

思路一打開，新穎的文章就不愁了。寫之前，先對照課本表格列個提綱。實驗的過程需要詳寫，要在不同的步驟中加入細節(jié)描寫，尤其是動作和心理描寫，還可以使用多種修辭手法，讓文章更加生動。

文君：題目就是“我做了一項小實驗”嗎？

張老師：當然不是啦！比如你做的是白醋泡雞蛋的實驗，習(xí)作的題目就可以叫“白醋泡雞蛋”。

阿呆：這樣的題目更加直觀，就像本單元的課文《小蝦》《蜜蜂》，讓人一看就知道作者寫的是什么。

張老師：阿呆越來越聰明了！別愣著了，趕快琢磨一下做什么實驗吧！

寫作小貼士

認識范圍很重要（記敘文）

描述不能太枯燥（細節(jié)描寫，修辭手法）

內(nèi)容新穎涉獵廣（物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等）

題目明晰不老套（緊密貼合內(nèi)容）