侯大春?

摘要：在初中教學(xué)階段，體育與健康課程的展開(kāi)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)、自主鍛煉意識(shí)，促使其在日常學(xué)習(xí)及生活中積極參與體育鍛煉。目前，在初中體育教學(xué)時(shí)，部分教師仍存在錯(cuò)誤教學(xué)觀念，未深刻意識(shí)到體育與健康課堂對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義。鑒于此，本文立足新課改視角，結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步探討初中體育與健康課堂教學(xué)意義及現(xiàn)狀，最后提出了優(yōu)化初中體育與健康課堂的對(duì)策，希望能為相關(guān)教育者帶來(lái)參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué);策略;心理健康;方法

引言

初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的黃金時(shí)期。這一階段，他們的身體發(fā)育及心理發(fā)育日趨成熟，只有體質(zhì)健康、心理健全，才能成為新時(shí)代接班人。參照健康中國(guó)戰(zhàn)略，指出為了促使青少年更好的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)積極培育其健康意識(shí)，立足學(xué)校體育健康角度，發(fā)揮體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，促使青少年意識(shí)到參加體育活動(dòng)對(duì)身體的重要影響，親身體驗(yàn)體育技能，在養(yǎng)成健康體魄基礎(chǔ)上，提高體育運(yùn)動(dòng)水準(zhǔn)。

一、體育與健康概述

體育與健康課程的開(kāi)設(shè)，旨在于促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)形成對(duì)健康有益的生活方式及行為，遠(yuǎn)離影響健康的因素，進(jìn)而減少疾病發(fā)生概率，促使身體越來(lái)越健康，提高生活質(zhì)量。在本質(zhì)上來(lái)看，體育與健康課程教學(xué)核心，即促使學(xué)生遠(yuǎn)離疾病，形成健康意識(shí)與健康體魄。健康教育的展開(kāi)，能令學(xué)生進(jìn)一步意識(shí)到影響自身健康的行為，并針對(duì)不良行為加以改正，健康可分為身體健康、心理健康及生理健康，這三種健康對(duì)于初中生而言，均極其重要。在具體進(jìn)行健康教育時(shí)，教師應(yīng)有機(jī)整合理論與實(shí)踐。這就意味著，需要將健康教育與體育教育進(jìn)行融合教學(xué)，這樣還可以鞏固學(xué)生身體健康及心理健康，增強(qiáng)其自我保健能力，為其日后養(yǎng)成優(yōu)良衛(wèi)生習(xí)慣與健康理念奠定基礎(chǔ)。

二、新課改背景下初中體育與健康教學(xué)策略分析

（一）增強(qiáng)體育與健康課程內(nèi)容實(shí)用性

在具體推進(jìn)初中體育與健康教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)增加學(xué)生自主選擇性，為學(xué)生提供多種可以選擇的體育項(xiàng)目。在教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)密切關(guān)注健康中國(guó)戰(zhàn)略，多為學(xué)生普及培養(yǎng)健康生活方法及合理營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，以便切實(shí)豐富與充實(shí)初中體育健康教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容使用水準(zhǔn)。同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)初中學(xué)校體育教師展開(kāi)定期培訓(xùn)，確保其掌握前沿的體育健康教育知識(shí)，不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在體育教師參加培訓(xùn)之際，可以與其他優(yōu)秀體育教師相互交流經(jīng)驗(yàn)與心得，互相探討與學(xué)習(xí)[1]。

（二）增強(qiáng)體育與健康教學(xué)組織方式趣味性

就目前現(xiàn)狀來(lái)看，大多學(xué)校初中體育教學(xué)主要課堂形式以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)地模仿，無(wú)法全面提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)能動(dòng)性，甚至還會(huì)影響學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性。生活在媒體技術(shù)時(shí)代，教師不妨應(yīng)用媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)媒體圖畫(huà)以及視頻等方式向?qū)W生講解衛(wèi)生習(xí)慣以及健康生活方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能基礎(chǔ)上，還能豐富自身運(yùn)動(dòng)健康常識(shí)，避免在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)損傷，并在生活中提高營(yíng)養(yǎng)膳食均衡度。通過(guò)媒體教學(xué)手段，可為初中體育與健康教學(xué)富于趣味性，提升教學(xué)效果。此外，教師還要避免單一講述的方式，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生合理分組，通過(guò)學(xué)生相互幫助與配合，使用游戲方式、競(jìng)賽方式活躍課堂教學(xué)氛圍，促使其在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，不斷扎實(shí)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能功底。

（三）改進(jìn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法

在應(yīng)試教育大環(huán)境下，學(xué)生往往將更多精力放在學(xué)習(xí)文化課上。在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校為了提高學(xué)生文化課成績(jī)，在臨近考試階段，都會(huì)占用體育與健康課程，這一種現(xiàn)象在初一年級(jí)、初二年級(jí)中就非常明顯。在初中生升學(xué)考試時(shí)，文化課占比偏大，體育課成績(jī)偏小，所以為了有效解決這一問(wèn)題，應(yīng)增加體育成績(jī)?cè)谥锌伎荚囍械谋戎?，這樣才能從根源處引起學(xué)校、教師及學(xué)生的重視。長(zhǎng)時(shí)期以來(lái)，在各種考試中常常以分?jǐn)?shù)論英雄，正是這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生將所有精力都用來(lái)學(xué)習(xí)文化課，嚴(yán)重忽略自身體質(zhì)健康[2]。為此，未來(lái)應(yīng)將體育考核作為核心導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生建設(shè)健康體質(zhì)。然而，若僅通過(guò)宣傳體育健康重要性更難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，所以還要改變體測(cè)評(píng)價(jià)方法，制定適合中學(xué)生體質(zhì)健康的綜合評(píng)價(jià)體系。以學(xué)生體育技能掌握程度為關(guān)鍵考核目標(biāo)，這種方法難以客觀地反映學(xué)生整體健康素養(yǎng)。為此，應(yīng)成立專(zhuān)家小組，針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)創(chuàng)建完整評(píng)價(jià)方法與體系，既要考核學(xué)生體育成績(jī)，又要考核學(xué)生學(xué)業(yè)水平及體質(zhì)健康關(guān)注度等，并適當(dāng)?shù)脑黾蛹谊P(guān)于學(xué)生心理健康及健康生活方式、健康意識(shí)觀念的養(yǎng)成效果綜合評(píng)價(jià)。

（四）優(yōu)化體育設(shè)施及器材

學(xué)校應(yīng)建設(shè)體育場(chǎng)地及設(shè)備專(zhuān)項(xiàng)資金，并由專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)管理專(zhuān)項(xiàng)資金，以確保體育專(zhuān)項(xiàng)資金能用在“刀刃”上。積極引進(jìn)先進(jìn)的體育器材，并完善體育場(chǎng)地，定期針對(duì)現(xiàn)有器材進(jìn)行檢查，淘汰與更新品質(zhì)不達(dá)標(biāo)的器材，并且要注重改造廢舊器材，確保廢舊器材能“一物多用”。這樣一來(lái)，不僅能提升體育器材利用率，還能為學(xué)生參加體育活動(dòng)鍛煉提供更多選擇[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，立足新課程改革大背景，初中體育教師應(yīng)形成先進(jìn)的教學(xué)理念，在體育與健康課堂教學(xué)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，并積極融合新時(shí)代教育理念，注重改革與優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容與形式。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)高度重視體育與健康課程開(kāi)課情況，并增大體育經(jīng)費(fèi)投入，強(qiáng)化體育師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷豐富學(xué)生體育活動(dòng)形式，適當(dāng)增加課外體育活動(dòng)，以確保學(xué)生能跟隨體育教師學(xué)習(xí)體育技能，形成終身體育學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張俊勇.初中體育與健康教學(xué)中對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)策略探析[J].天津教育，2021（32）：14-15.

[2]王啟元.初中體育與健康教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)路徑[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2021（23）：59-60.

[3]饒玉芳.探究體育核心素養(yǎng)下的初中體育與健康教學(xué)策略[J].考試周刊，2021（66）：127-129.E6B660F5-F53E-44C3-A504-7121E4F62FE2