王瑩瑩

摘要：隨著新課改的逐步推行，國家又貫徹落實(shí)了雙減政策，雙減政策的實(shí)施給初中語文老師帶來了更嚴(yán)峻的考驗(yàn)，語文老師需要進(jìn)行全面的思考，怎樣才能提升課堂教育教學(xué)效率，真正使學(xué)生減負(fù)，為此本文就針對(duì)如何在初中語文課堂上實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效進(jìn)行分析，希望能給大家?guī)硪欢ǖ乃伎肌?/p>

關(guān)鍵詞：雙減政策;語文教學(xué);效率

往常在給初中生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，老師為了使學(xué)生在課堂上盡可能多的掌握知識(shí)，往往采用給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解的方式，學(xué)生一節(jié)課都在記筆記以及進(jìn)行記憶，很少融入自己的思考，也導(dǎo)致整體的語文學(xué)習(xí)環(huán)境較為沉悶，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來進(jìn)而造成學(xué)習(xí)效率低。在課下老師又需要給學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題，來讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，自然而然增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，隨著雙減政策的落實(shí)，老師需要改變這樣的教學(xué)模式，真正采用更加高效的方法，讓學(xué)生完成初中語文的學(xué)習(xí)。

一、給學(xué)生營造多彩課堂氛圍，彰顯學(xué)生個(gè)性

1.營造活躍式的課堂氛圍

有相關(guān)的教育學(xué)者表明，一個(gè)學(xué)生如果能在輕松、愉悅、和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么他們的思維敏捷度和思維積極性就會(huì)被最大限度的調(diào)動(dòng)起來，可以有效的使學(xué)生積極的參與到初中語文課堂之中，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高也有很大幫助，為此初中老師在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，給學(xué)生營造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生自主進(jìn)行思考，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于問問題，勇于問問題，這樣才能在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)過程中不斷解決學(xué)習(xí)中難點(diǎn)問題，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有更加全面的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

例如在教學(xué)《天凈沙秋思》這一首原曲時(shí)，按照往常的教學(xué)老師需要給學(xué)生進(jìn)行作者背景的分析，詩詞主旨的分析，但是這樣的可能過于的死板，在讓學(xué)生進(jìn)行詩詞背誦的過程中，學(xué)生也會(huì)覺得異常煩悶，為此老師就打造了新型的語文課堂，讓學(xué)生進(jìn)行整體元曲的朗讀，在不斷的朗讀思考之后，用畫筆畫出，你認(rèn)為這一首元曲所營造的場景是怎樣的？學(xué)生在畫畫過程中需要對(duì)于元曲不斷思考，不斷進(jìn)行理解，圖畫畫完不僅對(duì)于詩詞的內(nèi)容有一個(gè)全面分析，并且很多學(xué)生都對(duì)于這一元曲完全記憶，為此真正在和諧的快樂的課堂氛圍之中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，貫徹落實(shí)我國所要求的雙減政策。

2.營造和諧平等的教學(xué)氛圍

初中生本身處于青春期較為叛逆，往常老師為了可以更好地給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在課堂上使學(xué)生專注度提升，營造了一個(gè)較為嚴(yán)厲的老師形象，導(dǎo)致很多學(xué)生根本不愿意和老師進(jìn)行溝通和交流，認(rèn)為老師難以靠近，這樣無法讓學(xué)生積極融入于初中課堂之中，老師必須要建立一個(gè)平等的師生關(guān)系，互相尊重，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的言論，才能真正理解學(xué)生了解學(xué)生。學(xué)生提出問題，老師不能一棒子打死，而是應(yīng)該予以積極的肯定之后，在對(duì)問題予以引導(dǎo)，這樣課堂之中才能真正洋溢出百花齊放，百家爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。

例如在講完《羚羊木雕》這一節(jié)課程時(shí)，這一節(jié)課程的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生去衡量金錢和友誼何者更為重要，為此在進(jìn)行這一節(jié)課講述結(jié)束之后，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行枯燥的課后習(xí)題訓(xùn)練，而是給學(xué)生留了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生自由分組分為正反兩方進(jìn)行辯論會(huì)，在對(duì)辯論會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生不僅對(duì)于這一篇課文的知識(shí)有更加深入了解，同時(shí)也會(huì)調(diào)查各種資料，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，語文核心素養(yǎng)都有一定的提高，真正使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性和效率提升。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使課堂更加高效

1.巧妙的導(dǎo)

課堂導(dǎo)入對(duì)于集中學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來說具有十分重要的作用，為此老師在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以考慮用多媒體技術(shù)來給學(xué)生營造一個(gè)更加生動(dòng)形象的導(dǎo)入。例如在教學(xué)《故宮博物館》這一篇說明文時(shí)，說明文本身較為枯燥，為了真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的專注度集中于課堂之中，老師可以利用多媒體技術(shù)給大家播放故宮博物館的實(shí)際場景，讓學(xué)生去看故宮真正的雄偉壯麗外觀、布置精美的內(nèi)景，使學(xué)生對(duì)于這一篇文章的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性，再進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)提升。

2.多樣的寫

寫作能力的培養(yǎng)對(duì)于初中生來說也至關(guān)重要，寫作在初中語文考試之中占比極高，為此老師也可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生營造生動(dòng)場景，讓學(xué)生進(jìn)行文章的續(xù)寫、仿寫、編故事等激發(fā)學(xué)生寫作積極性，提升學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維，例如在講解《智取生辰綱》這一節(jié)課程時(shí)，很多初中學(xué)生對(duì)于水滸傳這一本名著并沒有過多的觀看，在進(jìn)行這一節(jié)課文學(xué)習(xí)時(shí)，有一部分學(xué)生理解起來較為困難，為此老師就可以在多媒體之中給大家播放智取生辰綱這一集電視劇節(jié)目使學(xué)生對(duì)于文章有更加全面和生動(dòng)的印象，再進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)更加高效，然后老師讓大家根據(jù)智取生辰綱這一篇文章進(jìn)行續(xù)寫，真正開發(fā)學(xué)生的想象力使學(xué)生融入于語文課堂之中。

綜上所述，隨著雙減政策的逐步落實(shí)，現(xiàn)在在初中教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該真正的創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，課堂效率的提高，也有利于學(xué)生課后的減負(fù)。

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