劉艷飛

摘要：興趣是人們力求認(rèn)識某種事物的心理傾向，在小學(xué)語文教育中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對提高學(xué)生語文綜合能力具有重要的意義。在實(shí)際小學(xué)語文教學(xué)中，教師仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，這容易使小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生語文成績，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;策略

以往，教師只關(guān)注學(xué)生成績的高低，不在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。但在如今素質(zhì)教育的時(shí)代，要求教師尊重學(xué)生的主體地位，把培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的目標(biāo)。要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須要先改變自身的教學(xué)思想，改進(jìn)自身的教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，對學(xué)生多加引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、趣味導(dǎo)入提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要提前對學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)思維、教學(xué)的要求以及教學(xué)目標(biāo)等要明確，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的內(nèi)容。改變理論性闡述的教學(xué)形式，教師在課堂教學(xué)中要做到與時(shí)俱進(jìn)，能及時(shí)跟上新課改的步伐，按照新課標(biāo)教學(xué)要求設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究語文知識的時(shí)候充滿興趣。調(diào)動興趣是成功教學(xué)的第一步，教師只有采用多樣化興趣的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的注意力，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)提升起到促進(jìn)作用。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是語文課堂教學(xué)中可行的法則，學(xué)生在充滿動力的基礎(chǔ)上才能對所學(xué)的知識提高認(rèn)識能力，加快學(xué)習(xí)的步伐。例如，教師在為學(xué)生講授《猴王出世》這一文章內(nèi)容的時(shí)候，這是學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)這一文章前多已經(jīng)觀看過電視劇《西游記》，對其中的情景有著深刻的印象。教師在教學(xué)前導(dǎo)入設(shè)計(jì)的時(shí)候，就要注重將設(shè)計(jì)的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生能夠?qū)@一課程知識學(xué)習(xí)充滿興趣，如此，有助于激發(fā)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)。教師可在課前導(dǎo)入中采用故事講述的方式為學(xué)生講述文章相關(guān)的內(nèi)容，吸引了學(xué)生對這一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的注意力。

二、信息化教學(xué)提高課堂趣味性

要能以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)過程優(yōu)化，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)代化教育的要求，將信息化技術(shù)融入語文課堂教學(xué)中，將語文教學(xué)中的抽象內(nèi)容，形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生營造輕松化的語文知識學(xué)習(xí)的氛圍。信息化的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)單一化的教學(xué)環(huán)境限制，從創(chuàng)新的角度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，能有效調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動積極性。學(xué)生對抽象性的內(nèi)容理解存在難度，而信息化的呈現(xiàn)方式能為學(xué)生呈現(xiàn)直觀的畫面，幫助學(xué)生理解。教師在信息化課堂教學(xué)前提前了解學(xué)生知識學(xué)習(xí)的狀況。例如，教師在為學(xué)生講解課文《牧場之國》的時(shí)候，為能讓學(xué)生對我國草原的特色產(chǎn)生深刻的印象，就要采用信息化技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出直觀的草原畫面，改變傳統(tǒng)純理論性的講述方式。教師可通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)內(nèi)蒙古草原的壯觀景象，為能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力，運(yùn)用多媒體為畫面配上音樂，帶動學(xué)生進(jìn)入立體感的學(xué)習(xí)氛圍中去。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能輔助學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，深化對課文知識的理解。抽象向著形象化的方向轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究的動力。

三、科學(xué)指導(dǎo)幫助學(xué)生突破難點(diǎn)

為能提高學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)的興趣，教師要采用多樣化的教學(xué)方法。高年級的學(xué)生有一定的思考能力，但在語文知識學(xué)習(xí)中依然會遇到難點(diǎn)問題。教師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)尤其重要，在科學(xué)指導(dǎo)下打開學(xué)生思路，讓學(xué)生能輕松地突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這對激發(fā)學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)興趣有著積極意義。師生之間形成緊密的聯(lián)系，在彼此的互動交流過程中，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中教師對學(xué)生的幫助是學(xué)生無窮的動力，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生能掌握解決問題的思路，這對學(xué)生后續(xù)語文知識學(xué)習(xí)也能起到積極作用，讓學(xué)生的思維在語文知識探索中發(fā)光發(fā)熱，實(shí)現(xiàn)最終的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，為學(xué)生講授課文《桂花雨》的時(shí)候，讓學(xué)生說說桂花是什么樣的，有什么香味。讓學(xué)生討論自己對桂花的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生在課堂中主動交流互動。然后教師可選擇學(xué)生喜歡的方式，引導(dǎo)學(xué)生對課文中所描述的桂花雨的特色進(jìn)行體會，在語言描述以及圖像呈現(xiàn)等方式下，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識產(chǎn)生直觀的感受，為提升學(xué)生綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到疑難之處時(shí)，及時(shí)提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)問題，這對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步有著保障，也能調(diào)動學(xué)生對這一課文知識學(xué)習(xí)的興趣。

四、情境創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在采用興趣教學(xué)方法的時(shí)候，語文課堂中采用情境化教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的情境。傳統(tǒng)的僵化教學(xué)方式已經(jīng)不利于提升學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量效果，將情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式科學(xué)化運(yùn)用，讓學(xué)生在情境中理解所學(xué)的知識內(nèi)容，能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生更高效地進(jìn)入語文知識學(xué)習(xí)情境當(dāng)中去，這對實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)有保障。例如，語文課堂教學(xué)中教師為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，為學(xué)生講述《兩小兒辯日》的內(nèi)容中，通過選擇兩個(gè)學(xué)生扮演，讓學(xué)生在角色扮演中模仿對話，然后提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，對話中主要探討了哪些問題？讓學(xué)生帶著問題來自由閱讀語文課文。

總體來說，在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，一定要加強(qiáng)相關(guān)知識的積累。興趣是學(xué)生最好的教師，也是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。那么，在教學(xué)期間，如果想要有效提高教學(xué)水平，就一定要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣。并且注重學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升，打造良好的教學(xué)氛圍，運(yùn)用合適的教學(xué)導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張會麗《小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，《基礎(chǔ)教育論壇》2020年第35期.

[2]蔡武《淺析如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》，《課程教育研究》2020年第48期.

[3]王梅蘭《探究在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法》，《天天愛科學(xué)（教育前沿）》2020年第12期.

[4]李媛媛《小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探》，《天津教育》2020年第32期.