夏赟

摘要：必須讓教師逐步意識到，那種一成不變的陳舊的教學(xué)方式必須摒棄，教師要實現(xiàn)對自我教學(xué)的重構(gòu)，只有通過教學(xué)反思才能達成。在不斷的反思中，剖析自身教學(xué)過程中的問題和缺陷，謀求解決的方法和途徑，最終形成自身鮮明的教學(xué)特色，從而提高教育教學(xué)和書法水平。本文立足于小學(xué)教育教學(xué)角度，分析了提高教師書法水平的策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;書法;教師水平

引言：

近年來，伴隨著我國基礎(chǔ)教育改革的持續(xù)深化發(fā)展，教師整體教學(xué)教研能力有了較大提升。但是師資書法能力，依然存在很多突出問題。提高教師的書法水平，還需要政府、教育主管部門、學(xué)校、教師等各方面協(xié)同努力。隨著教育改革的不斷深化，教師水平提升越發(fā)重要，因此，對于提高教師書法水平的策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、新形勢下建設(shè)高水平教師隊伍的重要作用

教師作為職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)的教授者，其對新形勢的適應(yīng)能力和適應(yīng)水平對于能否輸出技術(shù)型、應(yīng)用型的優(yōu)質(zhì)人才起著關(guān)鍵的作用。

1.加強教師書法能力是做好人才培養(yǎng)的重要保障。新時代教育建設(shè)帶來日益多元化的教學(xué)平臺和日益豐富的教學(xué)資源，讓教學(xué)方式、方法煥發(fā)出新的生機，這些平臺資源對于拓展有限的教學(xué)資源，改善教學(xué)方式，拓展學(xué)生實踐能力大有裨益。一支能夠更新知識結(jié)構(gòu)、具備數(shù)字化教學(xué)意識、利用現(xiàn)代化教學(xué)辦公工具的教師隊伍，能夠更好地將專業(yè)課程與數(shù)字化技術(shù)進行深度融合，進而不斷提高人才培養(yǎng)的能力。

2.加強教師書法能力是推進新時代教育的必然選擇。新時代教育建設(shè)是符合現(xiàn)代化學(xué)校教育改革的必然趨勢，除了引進外來平臺系統(tǒng)外，更需要將數(shù)字化平臺系統(tǒng)結(jié)合院校實際進行改進完善，進一步實現(xiàn)滿足院校特色和教學(xué)實際的功能。除了從學(xué)生端入手挖掘需求外，更需要教師集思廣益，提出符合真實教學(xué)需求的新時代教育建設(shè)路徑，這也就需要加強教師書法能力，更好地為新時代教育建設(shè)增添內(nèi)在動力。

二、提高教師書法水平的策略

（一）立足學(xué)校實際，在學(xué)校的基礎(chǔ)上加強線下教研

學(xué)校書畫研究作為一項圍繞教師和學(xué)校需求，解決教師和學(xué)校在教學(xué)改革中面臨的實際問題的教育和研究活動，受到了廣泛的關(guān)注和贊賞。但是，襄陽市農(nóng)村學(xué)校書法課教研還存在教師教研客觀性不足、教研時間和精力有限、教研形式個體化、互助不足等問題。和教師之間的合作以及缺乏專業(yè)支持。改善農(nóng)村中小學(xué)教研實踐的對策有很多。具體措施包括：樹立專業(yè)理念，創(chuàng)新書法教研辦辦學(xué)模式，加強專業(yè)指導(dǎo)，完善書法教研辦辦學(xué)保障體系。促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）展示自主選拔，力爭培養(yǎng)實效

目前，教師在國外參加培訓(xùn)的機會很少。特別是一些教育環(huán)境中的教師，由于工作量大，沒有足夠的時間和精力支持他們“走出去”參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。對此，可以通過多種方式來解決農(nóng)村教師培訓(xùn)“不出去”“不出去”的問題：尊重教師的自主選擇權(quán)、知情權(quán)和知情權(quán)。評估培訓(xùn)計劃、組織者、培訓(xùn)方法及其內(nèi)容。 ，使課程規(guī)劃早知，年度計劃與參與一致，培訓(xùn)方案符合需求，培訓(xùn)評估的應(yīng)用最為重要。同時，學(xué)校還需要強化培訓(xùn)激勵機制，讓教師認(rèn)識到職業(yè)培訓(xùn)是教師最好的福利，增強農(nóng)村教師的成就感和滿足感。讓培訓(xùn)落地，解決當(dāng)下的顧慮，讓學(xué)員有所收獲，感受參與培訓(xùn)前后的差距，是不一樣的。

（三）提高主體認(rèn)識，增強現(xiàn)代化教學(xué)能力

教師作為教學(xué)實踐的第一主體，其實踐書法教育建設(shè)的意愿、動力和水平，直接決定著教師現(xiàn)代化、專業(yè)化發(fā)展的成效和學(xué)校整體教學(xué)水平。應(yīng)進一步提高教師隊伍適應(yīng)書法教學(xué)的信心和認(rèn)識，主動將現(xiàn)代化教學(xué)融入專業(yè)學(xué)科教學(xué)，通過翻轉(zhuǎn)課堂、建立課程線上群組等多種形式，推行線上線下網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，并結(jié)合數(shù)字化手段對教學(xué)成果進行及時評價，將新的教學(xué)理念貫穿到教學(xué)改革發(fā)展的變革中去。一是要注重強化教師隊伍提升專業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)意識，采取多種手段幫助教師隊伍實現(xiàn)專業(yè)能力突破和教學(xué)手段突破。二是要注重培養(yǎng)教師隊伍的互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識、互聯(lián)網(wǎng)思維，讓其具備能夠利用現(xiàn)代手段圍繞學(xué)生需求來優(yōu)化教學(xué)、解決問題的意識和能力。三是要注重教師隊伍提升創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，主動利用好、把握好多元化的教學(xué)技術(shù)，不斷深化書法教育建設(shè)的功能發(fā)揮。

（四）完善制度引導(dǎo)，激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新熱情

教師隊伍建設(shè)需要各部門、各單位的齊心協(xié)力和共同努力。教育主管部門在政策引導(dǎo)中，需要進一步以推進教師隊伍現(xiàn)代化、專業(yè)化為著力點，出臺相關(guān)的倡議和指導(dǎo)意見，幫助教師隊伍更好地認(rèn)可書法教育建設(shè)和利用好數(shù)字化教學(xué)平臺，為教師隊伍的高水平發(fā)展提供制度支撐。作為書法教育建設(shè)的主體，應(yīng)進一步完善建設(shè)機構(gòu)構(gòu)成，充分考慮教師、學(xué)生等多方意見，科學(xué)有序地做好書法教育建設(shè)的統(tǒng)籌決策和規(guī)劃部署，推進整體項目落實。同時，在做好書法教育建設(shè)時，也需要制定實施相應(yīng)的激勵及管理制度，在經(jīng)費和設(shè)施上做好多重保障，更全面、客觀地對教師隊伍在履職過程中取得的進展成效和存在的問題作出評價，為教師隊伍高水平建設(shè)的策略優(yōu)化提供依據(jù)，不斷引導(dǎo)教師隊伍增強自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

結(jié)論：

美國教育心理學(xué)家波斯納提出的教師職業(yè)成長方程式“經(jīng)驗+思考=成長”。 他認(rèn)為，教學(xué)思維是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長不可或缺的基本組成部分。 轉(zhuǎn)化對象的自覺行為，并在此基礎(chǔ)上進行深入、全面的總結(jié)和回顧，從而改進教學(xué)策略，改進教學(xué)過程。

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