林小清

摘要：在新課程教育背景下，經(jīng)濟(jì)全球化的高速發(fā)展，促使企業(yè)對人才的英語水平及語言表達(dá)提出了全新的要求。因此，部分高中學(xué)校已經(jīng)開始注重英語學(xué)科的教學(xué)，尤其在即將面臨高考的高中學(xué)生而言，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)直接影響著高中學(xué)生的英語高考成績，同時(shí)還影響著高中學(xué)生的未來發(fā)展，簡單來說英語閱讀方面對高中學(xué)生在今后的成長與發(fā)展上有著深遠(yuǎn)的影響。所以高中英語學(xué)科作為語言類學(xué)科，在開展教學(xué)中英語閱讀對英語學(xué)科有著重要作用，要求學(xué)生在英語閱讀中完全掌握大量的英語詞匯量，全面提高學(xué)生的英語理解能力及思維能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);策略

針對高中學(xué)生而言，各個(gè)學(xué)科的課程尤為重要，在高中英語課程教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)與高中學(xué)生的高考英語成績有著密切關(guān)系。據(jù)調(diào)查分析，英語學(xué)科在高考中深受重視，同時(shí)英語學(xué)科越來越注重英語閱讀理解部分，其部分的分值較高。因此，從高中學(xué)生角度出發(fā)，英語閱讀教學(xué)十分重要，受外界因素的影響，高中英語學(xué)科教學(xué)尚未采用全新及有效策略培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及閱讀水平，所以文章需要從提高高中學(xué)生英語閱讀能力為主，在英語課堂上有效提高學(xué)生的綜合能力及綜合素養(yǎng)，進(jìn)而確保高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率最佳。

1高中英語教學(xué)的重要性

在高中英語課程進(jìn)行教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重高中學(xué)生英語閱讀方面的學(xué)習(xí)，保障學(xué)生在英語考試中全面提高英語考試成績，通過提高英語閱讀能力保障高中學(xué)生各個(gè)方面的綜合能力得到有效提升。因此，通過高中學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)完全掌握高中英語閱讀知識，幫助高中學(xué)生認(rèn)知與理解不同語言，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富英語語言知識，確保學(xué)生的思維能力及學(xué)習(xí)能力得到有效訓(xùn)練，進(jìn)而在最大程度上全面促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時(shí)，在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分了解及廣泛應(yīng)用英語知識，并在這種情況下應(yīng)當(dāng)幫助與培養(yǎng)高中學(xué)生的信息能力，在英語課程學(xué)習(xí)的同時(shí)全面培養(yǎng)高中學(xué)生的文學(xué)審美能力，進(jìn)而以其陶冶高中學(xué)生的高尚情操。

2高中學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的教學(xué)策略

2.1擴(kuò)充英語詞匯量

在高中英語教學(xué)過程中，英語詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)知識，由于大部分高中生無法掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致在英語閱讀方面受到嚴(yán)重阻礙。因此，高中英語教師不僅加強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯量，還要將英語課程所積累的單詞應(yīng)用到英語閱讀當(dāng)中，促使學(xué)生將詞匯與閱讀二者之間結(jié)合，有效突破英語詞匯學(xué)習(xí)的瓶頸。與此同時(shí)，據(jù)英語教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只有不斷學(xué)習(xí)英語知識及積累英語詞匯，才能夠加深學(xué)生對英語閱讀的理解能力，促使詞匯與閱讀理解能力的水平不斷提升。所以在高中英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該與英語詞匯為中心，將詞匯與閱讀理解教學(xué)方法有效結(jié)合，從而不斷提升英語閱讀能力教學(xué)的成果。教師在英語課堂講解英語詞匯的同時(shí)，必須要吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在英語課堂上，要求學(xué)生將英語詞匯的讀音和字母有效結(jié)合，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶英語單詞，同時(shí)必須減少對英語字典的使用。所以在面對這種情況的同時(shí)，英語詞匯能夠在閱讀材料中展示出語境，還能夠促使學(xué)生牢記英語詞匯，達(dá)到一舉兩得的最佳教學(xué)效果，在最大程度上保障高中學(xué)生的英語詞匯全部會(huì)背誦。

2.2拓展學(xué)生知識面

拓展學(xué)生知識面的關(guān)鍵教學(xué)手段為充分利用英語閱讀材料，英語教師閱讀理解材料不只局限于英語教材，而是將英語教材與課外閱讀教材二者之間有效結(jié)合，所以教師本著英語教材來擴(kuò)展學(xué)生的知識面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此在英語學(xué)科考試的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生閱讀能力全面提高教學(xué)目標(biāo)，在教師為高中學(xué)生講述閱讀資料的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過英語內(nèi)容的知識背景引導(dǎo)學(xué)生完全掌握英語知識。高中時(shí)期的英語閱讀方面及英語考試不僅存在著語法與詞匯，同時(shí)其還涉及著名的歷史人物，所以這就需要要求學(xué)生掌握較多的英語知識。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)利用課外時(shí)間及閑暇時(shí)間閱讀英語材料，要求學(xué)生科普關(guān)于社會(huì)常識的書籍，或者觀看電視新聞節(jié)目等等。總而言之，只有高中學(xué)生不斷閱讀英語知識，才能不斷拓展高中學(xué)生的知識面，進(jìn)而有著較強(qiáng)的英語綜合能力。在學(xué)習(xí)英語閱讀的過程中，教師可以引入與課程詞匯語法有關(guān)的知識內(nèi)容，拓展學(xué)生的英語水平和知識面。

2.3在英語閱讀教學(xué)中注重循序漸進(jìn)

高中英語教師不可過度追求速度，在進(jìn)行閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及特點(diǎn)開展教學(xué)。在選擇英語閱讀類型的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)從簡單到困難，只有這樣才能有效實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生在英語課堂教學(xué)上的循序漸進(jìn)。除此之外，在全新教學(xué)方式下，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生完全牢固與理解諸多英語教學(xué)內(nèi)容，在閱讀中深刻意識到英語文章的內(nèi)容，促使高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率不斷提升。在講授知識的過程中，教師可以先讓學(xué)生閱讀全文，從全文著手進(jìn)而掌握全文的中心思想，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。

結(jié)束語：

綜上所述，要想在高中時(shí)期開展英語閱讀教學(xué)工作，首先教師需要全面提高學(xué)生的閱讀水平，要求高中學(xué)生在反思在閱讀中存在的問題，并采用全新的方式進(jìn)行處理及解決，全面創(chuàng)新及優(yōu)化教學(xué)方式及教學(xué)手段，進(jìn)而保障英語課堂教學(xué)的有效性及實(shí)用性。所以為保障高中學(xué)生完全掌握英語閱讀知識，教師必須有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀水平，促使其在未來學(xué)習(xí)與工作上夯實(shí)基礎(chǔ)，在最大程度上保障高中學(xué)生有著良好的發(fā)展前景。

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