祝永敏

摘要：閱讀在高中英語(yǔ)教育中的重要地位不言而喻。由于在解釋英語(yǔ)課文時(shí)受不同的教育理念和教育重點(diǎn)的影響，不同的教師對(duì)同一個(gè)英語(yǔ)課文的理解是不同的。本論文希望就高中英語(yǔ)課文的解讀提供一系列深入的探討，為廣大高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教育中提供一些有價(jià)值的參考資料。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀 文本解讀

在英語(yǔ)教育不斷發(fā)展的今天，各種新的教學(xué)方式層出不窮，但閱讀教育在英語(yǔ)教育中一直扮演著非常重要的角色，任何一種教學(xué)方式都無(wú)法回避。高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)，不僅是對(duì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)單處理和對(duì)課文的淺顯理解，我們還要深入課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)方法、外語(yǔ)思維、情感態(tài)度等，以加強(qiáng)學(xué)生的課文學(xué)習(xí)，提高閱讀理解能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

一、高級(jí)英語(yǔ)教育文本解讀的現(xiàn)狀

（一）高中生學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)任務(wù)多，學(xué)習(xí)壓力大。此外，英語(yǔ)是一門(mén)生硬的科目，需要費(fèi)時(shí)的記憶。對(duì)不同語(yǔ)法和單詞的記憶使學(xué)生不堪重負(fù)，他們沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行有效閱讀。在這種情況下，教師在閱讀課文時(shí)往往注重語(yǔ)法教育。這似乎有很好的教育效果，但并沒(méi)有真正在文本閱讀教育上取得突破。學(xué)生閱讀效率低下，無(wú)法用英語(yǔ)發(fā)展思維，只會(huì)降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。教師有效利用有限時(shí)間教學(xué)生有效閱讀的能力已成為教育的重中之重。

（二）課文的閱讀理解和解釋不完整。每篇文章在寫(xiě)作技巧和語(yǔ)法使用方面，以及表達(dá)思想和創(chuàng)造主題方面都值得學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在許多教師的應(yīng)試教育思想在教育中已經(jīng)根深蒂固。講解課文時(shí)，不從主題、情感、寫(xiě)作等方面進(jìn)行深入討論和講解，只在文章后面解釋一個(gè)具體的問(wèn)題，整篇文章的技巧是學(xué)生對(duì)課文的片面理解.會(huì)導(dǎo)致。如果你不理解課文的偉大之處，學(xué)生就會(huì)失去閱讀課文的興趣。因此，有必要強(qiáng)調(diào)文本的整體學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生的目標(biāo)閱讀理解不到位。課文的閱讀理解不僅關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，而且直接影響到英語(yǔ)考試的結(jié)果。許多學(xué)生在考試中無(wú)法快速有效地閱讀。無(wú)法完成題目的尷尬局面是學(xué)生沒(méi)有獲得高效的閱讀理解學(xué)習(xí)技能，沒(méi)有形成良性的學(xué)習(xí)方法，無(wú)法有效把握文章主旨的深層次原因。因此，教師需要在日常課程中培養(yǎng)閱讀相關(guān)技能，提高對(duì)各種難讀英語(yǔ)閱讀的適應(yīng)能力，提高在考場(chǎng)中的生存機(jī)會(huì)。

二、高中英語(yǔ)文本解讀的必要性

在英語(yǔ)教育中，文本解讀關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況選擇閱讀不同難度的句子，有針對(duì)性地向?qū)W生講解課文內(nèi)容，從閱讀句子中全面了解學(xué)生的英語(yǔ)環(huán)境。不同的語(yǔ)境可以提高學(xué)生對(duì)文章完整性的把握能力，讓學(xué)生在課文講解的過(guò)程中提高英語(yǔ)閱讀水平，提高教師課堂的教學(xué)效率。因此，教師注重課文的解讀，幫助他們走出學(xué)習(xí)外語(yǔ)的困境，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是枯燥的單詞記憶和復(fù)雜的語(yǔ)法再現(xiàn)，更是詩(shī)意、豐富等優(yōu)美的情感表達(dá)，但我們也需要讓我們的學(xué)生深刻理解這種創(chuàng)造力，思考并幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更感興趣。

三、文本解讀需要注意的一些問(wèn)題

（一）要了解一篇文章的核心主題，需要知道什么樣的文章分為主次。解讀文章時(shí)，教師需要準(zhǔn)確了解文章的核心主題是什么，仔細(xì)解讀和分析主題。不要單方面解釋需要回答的問(wèn)題。很容易誤解文章的要點(diǎn)。它還給學(xué)生設(shè)置了不好的解釋，使學(xué)生很容易誤解。因此，理解一篇文章的核心主題是解讀文章的一個(gè)重要和難點(diǎn)。

（二）教師解讀課文時(shí)，需要明確文章的主旨，然后由外向內(nèi)進(jìn)行層次解讀分析。首先理清文章的脈絡(luò)，了解文章的整體框架結(jié)構(gòu)和主要大綱，以及作者寫(xiě)作的思考過(guò)程，然后提煉文章，準(zhǔn)確分析和組織文章的意思。文章的要點(diǎn)應(yīng)該是。在詳細(xì)解釋時(shí)，您應(yīng)該始終了解上下文。關(guān)注全文，而不僅僅是文章的觀點(diǎn)。只有做這種層次分明的詳細(xì)解讀，才能避免虛假提示。為讀者埋頭文章，可以鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。它可以進(jìn)一步提高學(xué)生的有效閱讀理解能力，也有助于他們提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。通過(guò)深入研究文章，將了解如何編寫(xiě)相同類型的文章，這將起到很大的作用。

一、高中英語(yǔ)文本解讀文字解讀

（一）高中英語(yǔ)文本解讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力起著非常重要的作用。除了了解閱讀內(nèi)容外，學(xué)生還需要從閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，并將這些知識(shí)應(yīng)用到新的情境中?？谧g課文時(shí)，教師需要清楚課文的核心詞匯、典型句型和關(guān)鍵語(yǔ)法。在設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)時(shí)，將這些語(yǔ)言知識(shí)用于閱讀前、閱讀中和閱讀后的閱讀教育，幫助學(xué)生在文本的語(yǔ)境中理解、獲取和使用這些語(yǔ)言知識(shí)，可以分為三個(gè)階段滲透.除了最基本的詞匯、句型和語(yǔ)法。人民教育版的文字充滿活力和意味深長(zhǎng)。在閱讀教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生找到這些好句子。只要你仔細(xì)體驗(yàn)，每篇文章都有很多好句子，學(xué)生可以理解和感受英語(yǔ)的魅力。

（二）文本解讀是一個(gè)思考的過(guò)程。人們根據(jù)他們對(duì)呈現(xiàn)文本的看法，分為不同的體裁和體裁。因此，在閱讀的時(shí)候，為了有效地閱讀，明確文本的體裁和主題是非常有必要的。從體裁來(lái)看，文章可分為故事散文、爭(zhēng)議散文、評(píng)論散文、新聞報(bào)道、小說(shuō)、戲劇以及相關(guān)主題，包括文學(xué)、地理、政治、科技。因此，學(xué)生在分析課文時(shí)，要明確課文的體裁，通讀全文，用不同的讀法來(lái)理解文體框架、文體模式，分析作者的布局和策略特點(diǎn)，是需要教的。如何選擇單詞和句子來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)學(xué)生的閱讀目標(biāo)。在寫(xiě)同類型文章時(shí)，能快速對(duì)文章的上下文進(jìn)行分類，把握主要主題和重要信息文章，為學(xué)生日后自主閱讀打下基礎(chǔ)。

四、高中英語(yǔ)閱讀文本解讀策略分析

（一）明確文章的類型和主題 用英語(yǔ)閱讀時(shí)，學(xué)生首先要掌握整篇文章，認(rèn)清文章的主題，無(wú)論是寓言、理論論文，還是詩(shī)歌和散文。為避免對(duì)文本的誤解，請(qǐng)?jiān)谖恼潞罄m(xù)解釋中把握核心表述。因此，教師在教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)語(yǔ)法以及如何使用連詞、理清冠詞、快速識(shí)別冠詞類型，教學(xué)生快速進(jìn)入下一個(gè)口譯步驟是很有必要的。

（二）正確解讀文章。教師需要在定期指導(dǎo)下多做總結(jié)，探索同類文章的解讀方法和技巧，明確文章的類型和主題，然后能夠快速執(zhí)行相關(guān)解釋。學(xué)生還應(yīng)注意定期閱讀的積累，力求熟悉每類文章的一篇或多篇范文。只有擴(kuò)大閱讀范圍，不斷深化和探索更好的學(xué)習(xí)方法，才能面對(duì)越來(lái)越困難的問(wèn)題。

（三）探究文章作者意圖。在解讀英文閱讀課文時(shí)，教師試圖通過(guò)文章的特點(diǎn)和背景表達(dá)方式來(lái)理解作者的意圖，理清文章表達(dá)的整體脈絡(luò)。多分析，文體同理，穿上自己去探索準(zhǔn)確表達(dá)主題的方法，向作者學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文字表達(dá)技巧。教學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)進(jìn)步是教師教學(xué)生閱讀的正確方式。

結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是對(duì)學(xué)生整體英語(yǔ)水平的綜合測(cè)試，閱讀課文的能力直接決定了學(xué)生的文本解讀能力。在閱讀理解教學(xué)中，教師在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，用最好的教學(xué)方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的主旨，從多方面深入理解文章的語(yǔ)境。

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