閆光彥

摘 要：民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化的瑰寶之一，其集合了中華民族的智慧與優(yōu)良品德。將民族傳統(tǒng)體育應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)當中，讓民族傳統(tǒng)體育更有效地提高小學(xué)教學(xué)效果。另一方面對當代小學(xué)生傳承民族傳統(tǒng)體育文化也十分有益。本文針對民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)教學(xué)中傳承存在的新生代參與度低、學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化缺乏認同等現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;文化傳承;小學(xué)教學(xué)

引語：在進入新時代之后，我國的體育事業(yè)發(fā)展成果十分喜人，與此同時在體育教學(xué)上也有了進一步的要求。小學(xué)階段的學(xué)生是民族的未來和希望，要將民族傳統(tǒng)體育和小學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從小就產(chǎn)生對民族傳統(tǒng)體育文化的認同感。近年來，小學(xué)體育的教學(xué)體系已經(jīng)逐步形成，通過民族傳統(tǒng)體育文化的在小學(xué)中教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化，樹立強身健體思想。

一、民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)教學(xué)中傳承存在的問題

1.新生代對民族傳統(tǒng)體育文化的傳承參與度低

各族人民作為民族傳統(tǒng)體育文化的傳承主體，應(yīng)當認識到自己既要參與到民族傳統(tǒng)體育項目當中來，同時也要對民族傳統(tǒng)體育文化進行傳承。在進入新時代后，人們的生活方式改變了許多，交通更加便利的同時，部落聚居的改變使得民族傳統(tǒng)體育活動也難以繼續(xù)開展，進而使得一部分很有特色的民族活動無法被傳承。例如蒙古族人熱愛的賽馬，自古以來都深受蒙古人所喜愛，但隨著時代發(fā)展，新生代的年輕人受到更多外來文化的影響，對本地的傳統(tǒng)體育文化反而失去了興趣，以至于傳統(tǒng)的體育活動成為一種供游客觀賞的特色表演。上一輩的民族體育項目傳承人的老去卻迎不來新生代的接力，并且這種現(xiàn)象越演越烈，對小學(xué)學(xué)校傳承民族傳統(tǒng)體育文化影響十分之大。

2.學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化認同缺失

在全球化的大背景之下，各國之間交流愈發(fā)頻繁，文化也依次走上了多元化發(fā)展的道路。對體育文化來說，西方流傳過來的體育運動逐漸流行，使得民族傳統(tǒng)體育文化更加得不到學(xué)生的興趣。在小學(xué)學(xué)校當中，學(xué)生所處的年齡段尚小，往往更容易對外來的體育文化產(chǎn)生興趣，充滿對抗性的運動對他們更具吸引力，這也間接影響了小學(xué)生的價值觀，這是一種盲目跟風(fēng)的行為，缺乏對民族傳統(tǒng)體育文化的認同感。其次，小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點也影響了學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育文化的認同，學(xué)生生活經(jīng)驗尚且不足，文化水平較低，對民族傳統(tǒng)體育文化缺少認知，無法對民族傳統(tǒng)體育文化傳承所存在的價值很好地理解到位，進而就無法明確自己所背負的傳承傳統(tǒng)文化的責任。

二、民族傳統(tǒng)體育在小學(xué)教學(xué)中傳承的策略

1.與家庭和社會協(xié)同發(fā)展小學(xué)生傳統(tǒng)體育文化認同感

目前小學(xué)生所存在的缺乏民族傳統(tǒng)體育文化認同的問題，小學(xué)學(xué)校應(yīng)當協(xié)同家庭和社會多方，形成合力，來對小學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認同感進行引導(dǎo)。學(xué)校要強化社會的支持。民族傳統(tǒng)體育文化在小學(xué)教學(xué)中的傳承應(yīng)當向社會尋求支持，通過微博、抖音等新媒體宣傳工具來提升民族傳統(tǒng)體育文化的宣傳力度，提高社會民眾對傳承民族傳統(tǒng)體育文化這一工作的關(guān)注度，得到社會文化環(huán)境的支持，打造出良好的民族傳統(tǒng)文化的社會氛圍。其次，家庭也要營造出支持的環(huán)境。家長可以鼓勵孩子參與到民族傳統(tǒng)體育運動當中來，進一步可以和孩子共同體驗民族傳統(tǒng)體育項目，在陪伴和鼓勵當中激起孩子的興趣和積極性，讓民族傳統(tǒng)體育文化傳承效果得到加強。最后學(xué)校也應(yīng)當將民族傳統(tǒng)體育文化傳承資源充分地整合，利用學(xué)校文化社區(qū)，將民族傳統(tǒng)體育文化展示給學(xué)生觀看，將民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)體育課程相融合，吸引小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育，潛移默化中形成文化認同感。

2.強化民族傳統(tǒng)體育校園文化建設(shè)

小學(xué)學(xué)校中民族傳統(tǒng)體育文化傳承效果差，這與缺失文化傳承人相關(guān)。對于這一難題，小學(xué)學(xué)校應(yīng)當加強建設(shè)校園文化中的民族傳統(tǒng)體育文化部分，以期與新時期人民群眾的精神文化需求相契合，進而提升小學(xué)生的文化認同感。需要注意小學(xué)學(xué)校的民族傳統(tǒng)體育文化傳承應(yīng)工作要與新時代的需求相結(jié)合，才能讓小學(xué)生更深刻地對民族傳統(tǒng)體育文化所包含的內(nèi)涵進行理解，學(xué)校要對小學(xué)生進行引導(dǎo)，讓他們充分地了解小學(xué)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育文化的價值所在。此外，學(xué)校要對小學(xué)學(xué)校校園文化有更多創(chuàng)新。合理地規(guī)劃出線上宣傳校園文化的空間，例如校園線上論壇和貼吧公眾號，如此一來才能讓民族傳統(tǒng)體育文化滲透進小學(xué)生的生活當中。

結(jié)束語

總而言之，中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化對于我們來說是富厚的財產(chǎn)，新時代的潮流影響的同時，如何在新課標的背景之下，進一步重視保護和傳承民族傳統(tǒng)體育，將小學(xué)教學(xué)進一步優(yōu)化，讓民族傳統(tǒng)體育文化得到傳承，正需要廣大教育工作者繼續(xù)努力，為優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展出一份力。

參考文獻

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