趙亮

摘要：高中階段對于學(xué)生來說特別重要，是高中生決定命運(yùn)的關(guān)鍵時期。英語在高中科目中占據(jù)了重要地位，其中英語閱讀教學(xué)一直是高中教師的主要教學(xué)內(nèi)容之一。隨著新課改的不斷實(shí)施，我們越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，來提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升他們英語的綜合能力。本文旨在研究高中英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題，為高中英語教育的不斷發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，也希望可以為高中的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀;教學(xué);問題;策略

學(xué)習(xí)英語的最終目的，就是要求學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用這門語言。在高中階段，我們要注重學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。其中，閱讀教學(xué)是我們常用的教學(xué)方式，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語。英語閱讀能力實(shí)際上是理解能力、概括能力和判斷能力的綜合，英語閱讀能力的強(qiáng)弱直接影響了高中生的英語綜合能力。在實(shí)際的教學(xué)工作中，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常存在一些問題，為了找到閱讀教學(xué)的有效途徑，本文對其進(jìn)行深度的研究。

一、高中英語閱讀教學(xué)過程中存在的問題

閱讀是獲取信息最常用的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)。我們把英語閱讀教學(xué)作為重要的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)階段在教學(xué)過程中主要存在幾點(diǎn)問題，第一，學(xué)生的詞匯量匱乏，嚴(yán)重影響了他們的閱讀能力;第二，學(xué)生們?nèi)狈﹂喿x技巧，導(dǎo)致閱讀速度慢，完不成閱讀任務(wù);第三，學(xué)生語法知識掌握不牢，對復(fù)雜的句子理解不了。針對這些問題，我提出來一些解決方法，希望廣大高中英語教師可以借鑒。

二、提高高中英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1、指導(dǎo)學(xué)生積累大量的詞匯

為了更好地提高高中生的英語閱讀能力，我們需要不斷地?cái)U(kuò)大他們的詞匯量。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，英語文章都是由一個一個詞匯組成的，只有學(xué)生們掌握了詞匯的意義，才能夠理解文章的大意和中心思想。所以，我們要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。一方面，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要注意詞匯的詳細(xì)講解和擴(kuò)展，通過教授詞根去讓學(xué)生記憶更多的單詞，進(jìn)而擴(kuò)大他們的詞匯量;另一方面，學(xué)生在課下學(xué)習(xí)英語的時候，也要注意去學(xué)習(xí)陌生的詞匯，為自己提高閱讀能力積累詞匯量。

例如，在教授人教版高一英語，講授詞匯“go through”的時候，我們要深入講解其含義“經(jīng)歷;經(jīng)受”，為了擴(kuò)展詞匯量，我們需要引出意思相近的詞匯“undergo;experience”，讓學(xué)生記憶“go through”的同時，認(rèn)識了解“undergo;experience”。幫助學(xué)生多積累一些詞匯量，有助于提高他們的英語閱讀能力，同時提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

2、傳授學(xué)生正確的語法知識

在英語的教學(xué)過程中，我們要注重英語語法的培養(yǎng)，語法能夠幫助學(xué)生分析理解比較復(fù)雜的句子，語法是閱讀提升的重要部分。因此，我們要教授學(xué)生正確的語法，讓學(xué)生學(xué)會去拆分一些復(fù)雜的句子，能夠很快找出句子的骨干部分，快速理解句子，提高閱讀速度和質(zhì)量。相信通過這種方式，一定可以使高中生的閱讀能力得到很大的提升。

例如，我們在教授人教版高一英語，講授“Working the land”這篇課文時，有一個句子比較難理解“Yuan Longping searched for a way to increase rice harvests without expanding the area of the fields.”課堂上可以多找?guī)讉€學(xué)生進(jìn)行分解這個句子，找到句子的語法結(jié)構(gòu)，最后我們再給學(xué)生詳細(xì)地解讀一遍。學(xué)生只有真正理解了句子的意思，才能理解文章的中心思想，才能更好的提高他們的閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和精讀的能力

高中英語的閱讀文章，不僅篇幅長而且還復(fù)雜。如果，學(xué)生們一個詞一個詞地去精讀，那么很難在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和精讀相結(jié)合的能力。在實(shí)際的英語閱讀中，高中生先通過快速閱讀去了解這篇文章的大意，再通過精讀，詳細(xì)的去分析每一個句子的含義。學(xué)生只有把精讀和快速閱讀有效的結(jié)合起來，才能又快又好的完成閱讀任務(wù)，不斷提升他們的閱讀能力。

例如，我們在教授人教版高一英語中“Working the land”這篇課文時，先引導(dǎo)學(xué)生把第一部分快速閱讀一下，請學(xué)生A和學(xué)生B分別講一下課文的大意。接下來，教師提出幾個課文相關(guān)的問題，留給學(xué)生10分鐘的時間去精讀，并找出答案。最后，請兩位學(xué)生回答一下問題，根據(jù)學(xué)生的回答情況，我們教師再認(rèn)真講解一下課文，尤其是重難點(diǎn)句子的理解。希望通過精度和快速閱讀相結(jié)合的方法，能夠快速提高學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)語

總而言之，英語閱讀是高中生學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容之一，是他們提升自己英語水平的重要手段。我們是高中生在此階段最重要的知識引導(dǎo)者，更是他們的良師益友。為了使高中生能夠更好地提高英語閱讀水平，我們廣大高中英語教師應(yīng)該認(rèn)真做好自己的本職工作，為高中生提供高質(zhì)量的英語教學(xué)。同時，我們更要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓高中生從內(nèi)心愛上英語，愛上閱讀。

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