蔣凌峰

摘要：在新課程改革的背景下，小學(xué)教師不單單要做好教育工作，更要做好小學(xué)生的教育教學(xué)實踐工作。在小學(xué)教師課堂教學(xué)過程中，教師要意識到教育教學(xué)實踐的重要性作用，以實踐教學(xué)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)實踐

引言：數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，因此小學(xué)的數(shù)學(xué)具有重要性。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為提高課堂的效率，要在課下深入的研究相關(guān)教材，優(yōu)化課堂方法，在教學(xué)實踐中進(jìn)行創(chuàng)新改革，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時更注重課堂知識的教學(xué)，所以老師在課堂上切實做到以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，從而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)分析

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課改的實施給小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)帶來了新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法。不僅僅是教師的教育理念發(fā)生改變，有的部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的方法也發(fā)生了改變，新的教學(xué)方法和教育理念的得到了很多學(xué)生家長的認(rèn)可。但在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，也會遇到一些困難。

例如：在小學(xué)生學(xué)習(xí)計算題的過程中，即便在細(xì)心的條件下，計算題的正確性也不是很高，但課本知識中對于計算題的知識逐漸減少，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師希望學(xué)生利用課下空余時間提高學(xué)生計算題能力，而不是只是占用課上時間提高自己的計算能力。但小學(xué)生的自主能力并不是很高，有多少小學(xué)生自主占用自己課下空余時間提高自己的計算能力呢？所以在這種現(xiàn)象影響下，小學(xué)生的計算能力都不太高，而教師依舊沒有把教學(xué)重點放在提高學(xué)生的計算方面，殊不知小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)知識打好了，才能對學(xué)生未來學(xué)習(xí)做好做鋪墊。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)目標(biāo)

數(shù)學(xué)相比較于其他學(xué)科具有一定的邏輯性，所以有一部分人說數(shù)學(xué)簡單，有一部分人是數(shù)學(xué)復(fù)雜。復(fù)雜的是數(shù)學(xué)教師，怕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之后感覺數(shù)學(xué)枯燥，簡單的是學(xué)生，學(xué)會數(shù)學(xué)知識后的恍然大悟，但很多教師不知道的是數(shù)學(xué)知識其實來源于日常生活，所以作為教師要有明確的教育教學(xué)目標(biāo)，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，從而使小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的策略

（一）在教學(xué)實踐中來創(chuàng)新教學(xué)過程

實踐過程中才能得出正確的方法，為了更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)過程中來對教學(xué)過程進(jìn)行創(chuàng)新改革。

例如：在學(xué)習(xí)“長方形與正方形”這一部分內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先簡單的介紹長方形與正方形的知識點，在介紹完之后，教師可以讓學(xué)生自己拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的紙張試著去根據(jù)自己的理解來折一折長方形與正方形，在教育教學(xué)實踐過程中，小學(xué)生掌握了長方形與正方形的形狀和特點，教師將抽象化的長方形與正方形更加具體化，提高了小學(xué)生的想象力與動手能力，提高了課堂的教學(xué)效率。

（二）融入生活問題，走進(jìn)數(shù)學(xué)世界

日常生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)發(fā)生在生活中的每一部分，讓小學(xué)生在日常生活中自主地去探究難題、探究數(shù)學(xué)，這是一個非常重要的教學(xué)目標(biāo)。針對這一教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識融入日常生活中，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣愛好，培養(yǎng)小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一部分內(nèi)容時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生課下利用空余時間去自己家附近的超市看一看蔬菜、米、食用油的價格是多少，并做記錄，在課上時，教師組織小學(xué)生分組整理出本組哪位同學(xué)家附近的蔬菜、米、食用油更加劃算便宜，并派出小組代表說一說本組的結(jié)果，為爸爸媽媽解決了在日常生活的采買問題。這樣與日常生活問題結(jié)合起來的“數(shù)據(jù)的收集與整理”教學(xué)內(nèi)容，更有利于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和興趣，讓他們意識到生活與數(shù)學(xué)緊密地聯(lián)系在一起。

（三）巧用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)實踐

隨著我國科技高速的發(fā)展，在教育教學(xué)中出現(xiàn)了很多輔助小學(xué)教師的現(xiàn)代教學(xué)的設(shè)備，作為教師應(yīng)該將現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢融入課堂教學(xué)之中，幫助小學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)實踐。小學(xué)中年級數(shù)學(xué)相比較之前數(shù)學(xué)知識問題更具有抽象性，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中將現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備與一些比較抽象的內(nèi)容結(jié)合起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中更能直觀地理解知識點，同時加深學(xué)生對相似問題的印象，使學(xué)生在遇到相似問題時能夠及時地解決，從而提升了課堂教學(xué)的有效性。

例如：在學(xué)習(xí)“平行、旋轉(zhuǎn)和軸對稱”這一部分內(nèi)容時，教師可以利用現(xiàn)代多媒體的設(shè)備優(yōu)勢，在設(shè)備上演示什么是平行、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，進(jìn)而吸引小學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的注意力，同時優(yōu)化了教學(xué)實踐。

總結(jié)

綜上可知，這篇文章主要作用是讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，使小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，使小學(xué)教師在教學(xué)實踐中進(jìn)行創(chuàng)新，使日常生活中的數(shù)學(xué)問題簡單化，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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