喬華軍

在學(xué)校的德育工作中，讓每個學(xué)生都能感受到成長的快樂是要旨，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)，如何形成全員育人、全程育人、全方位育人的體系是德育工作的重點。以山東省威海臨港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蔄山小學(xué)為例，學(xué)校地處城市近郊，工商業(yè)發(fā)達(dá)，自20世紀(jì)90年代以來，外來務(wù)工子女逐年增多，最高峰時外來務(wù)工子女約占學(xué)生總數(shù)的80%。他們的學(xué)習(xí)水平參差不齊，風(fēng)俗文化各有差異，難于融入新環(huán)境，給學(xué)校德育工作帶來了很大壓力。

為了讓鄉(xiāng)村小學(xué)的每位孩子都能受到良好的教育，學(xué)校必須在德育工作中始終堅持育人為本、德育為先，以促進(jìn)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣為重點，以加強(qiáng)小學(xué)德育課程一體化建設(shè)為總目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人、實踐育人和文化育人的總體布局，提高德育工作的針對性和實效性。

以文化怡情。學(xué)校結(jié)合德育理念內(nèi)涵，積極營造特色鮮明的校園文化，校園網(wǎng)、微信平臺、黑板報、樓廳裝飾、宣傳櫥窗，處處氤氳著文化氣息，使學(xué)生耳濡目染，得到心靈的升華。

以課程育人。學(xué)校在學(xué)科課程中注重德育滲透，形成以思政課為主導(dǎo)，其他學(xué)科為輔助的課程育人體系，讓德育滲透至學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面。校本課程將德育和智育并舉，開設(shè)多種適合學(xué)生發(fā)展的課程，學(xué)生可以自主選擇適合自己發(fā)展的課程。遵照激發(fā)興趣、人人參與、個性發(fā)展等準(zhǔn)則，讓孩子們在社團(tuán)活動中收獲成長的喜悅。

以實踐活動潤德。學(xué)校堅持“五育并舉”，德育活動以培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”為目標(biāo)。

一是樂于修身，享美德之樂。從“健”“智”“禮”“潔”“勞”“安”6個方面入手，根據(jù)學(xué)生年齡特點與心理需求，按照低、中、高年級分類，通過師生活動、生生活動、親子活動培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)校挖掘社會教育資源，開展社會大課堂研學(xué)活動，實現(xiàn)學(xué)校德育與社會教育的有機(jī)結(jié)合。例如參觀愛國主義教育基地，讓學(xué)生深入了解革命先輩的光輝事跡和革命精神，堅定理想信念。通過開展走訪敬老院、撿白色垃圾等志愿活動，豐富學(xué)生的課余生活，開闊視野、增長見識，培養(yǎng)社會責(zé)任心。通過升旗儀式、法治教育、經(jīng)典誦讀比賽、學(xué)習(xí)雷鋒等多種形式的活動，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、科技素養(yǎng)、審美情趣，倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)。

二是樂于讀書，享學(xué)習(xí)之樂。倡導(dǎo)生生、師生、親子共讀，晨、午、晚三時自讀，舉辦讀書文化節(jié)，評選“校園朗讀者”“書香家庭”，實現(xiàn)“讀書富腦”的目標(biāo)。

三是樂于運(yùn)動，享健體之樂。學(xué)校充分開展陽光體育大課間活動，組織春秋兩季體育節(jié)活動以及三大球、跳繩等班際賽事，育體、育智、育心。

四是樂于尚美，享藝術(shù)之樂。定期舉辦科技藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、元旦慶典等活動，讓學(xué)生展示書法、繪畫、音樂等藝術(shù)領(lǐng)域的成果，感受藝術(shù)魅力，提升審美能力。

五是樂于勞動，享實踐之樂?！靶腋Ｉ?，勞動創(chuàng)造”，學(xué)校細(xì)化勞動教育目標(biāo)。利用勞動實踐基地，指導(dǎo)學(xué)生種植瓜果蔬菜，舉行收獲節(jié)，評選“勞動之星”，獎勵收獲所得，讓學(xué)生深度體驗生命成長歷程。

以評價強(qiáng)化管理。學(xué)校從整體出發(fā)，制定了科學(xué)、有效、規(guī)范的管理與德育評價體系，深化師德修養(yǎng)，培養(yǎng)美行習(xí)慣。例如：少先隊以雛鷹爭章，月評選“每月一星”、季評選“習(xí)慣之星”、學(xué)期評選“快樂少年”、學(xué)年評選“快樂中隊”，利用紅領(lǐng)巾廣播站宣講，學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號做宣傳，在全校樹立新風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

總之，用優(yōu)美的文化環(huán)境、豐富的課程、快樂的實踐活動，潤澤少年兒童，引領(lǐng)他們體驗快樂、收獲快樂、傳遞快樂。快樂恒久，德潤童心，為孩子的人生奠定堅實基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯：黃碩