黃智恒

中圖分類(lèi)號(hào)：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-108-02

摘? 要? 隨著素質(zhì)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)體育籃球教學(xué)受到了更多的關(guān)注，體育教學(xué)本身就是素質(zhì)教育改革實(shí)施的一個(gè)重要途徑，同時(shí)很多小學(xué)生也很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。因此，教師需要對(duì)小學(xué)體育籃球教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)優(yōu)化，可以將游戲法合理運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，課程游戲教學(xué)法可以很好地符合小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，從而可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并愉快地參與到課堂教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的良好效果，揭開(kāi)體育教育的嶄新篇章。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)籃球? 游戲法? 教學(xué)策略

籃球教學(xué)對(duì)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著一定的積極影響，在小學(xué)體育課程教學(xué)中受到越來(lái)越多人的廣泛關(guān)注。為了使籃球教學(xué)真正地發(fā)揮其作用，小學(xué)體育課程的教師需要積極應(yīng)用游戲法，不斷提升課堂高質(zhì)量教學(xué)。基于此，本文主要闡述游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的重要性，并對(duì)游戲法的具體應(yīng)用提出合理的措施研究。

一、游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的作用

游戲法教學(xué)主要是指將教學(xué)內(nèi)容與游戲形式有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力。游戲法應(yīng)用到小學(xué)籃球教學(xué)中具有非常積極的作用，首先，游戲法教學(xué)非常符合小學(xué)生的年齡特征。小學(xué)生正處于愛(ài)玩的年紀(jì)，對(duì)于籃球只能保持短暫的興趣，而游戲教學(xué)的方式就能夠讓小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)保持長(zhǎng)期的熱情。很多小學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)太累了，不愿意參與其中，游戲法能夠帶給學(xué)生極大的趣味性，從而減少小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的疲憊感。其次，游戲法教學(xué)能夠極大激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能?；@球本身就是一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)，再結(jié)合游戲的形式，就能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生成為游戲的策劃者和參與者，這樣做可以有效促進(jìn)小學(xué)生籃球能力的提高。最后，游戲教學(xué)法能夠全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生在游戲中需要全方面調(diào)動(dòng)自身的能力和素質(zhì)，能夠有效鍛煉學(xué)生各方面的綜合能力。

二、目前小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)體育籃球教學(xué)過(guò)程中，一部分體育老師的教學(xué)觀念過(guò)于陳舊。很難將游戲模式融入到體育籃球教學(xué)當(dāng)中，影響著籃球體育教學(xué)的質(zhì)量。這種教學(xué)現(xiàn)狀使得籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到有效提高，學(xué)生的訓(xùn)練效果也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。其次，對(duì)于目前的小學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行分析研究后發(fā)現(xiàn)，大部分教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，也未對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確化。如此不僅無(wú)法滿足新課標(biāo)理念下的小學(xué)體育教學(xué)要求，還會(huì)影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在籃球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將游戲教學(xué)融入訓(xùn)練當(dāng)中，但小學(xué)生在小學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，在一定程度上影響著籃球的體育訓(xùn)練。課業(yè)上的任務(wù)導(dǎo)致學(xué)生的籃球訓(xùn)練任務(wù)很難有效的完成，影響著籃球訓(xùn)練教學(xué)的發(fā)展。最后對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，其自身的身體素質(zhì)存在較大的差異性。在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，如果不能夠重視同學(xué)身體素質(zhì)的差異性，就很難有效提高籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐路徑

（一）明確教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)體育籃球教學(xué)來(lái)講，體育運(yùn)動(dòng)和體育教學(xué)過(guò)程十分枯燥乏味，而且伴隨著勞累和汗水。從籃球訓(xùn)練過(guò)程中能夠充分的體現(xiàn)教學(xué)運(yùn)動(dòng)的這一特點(diǎn)。如基本的規(guī)則、動(dòng)作技巧等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅需要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，而且還需要學(xué)生投入大量的時(shí)間和精力才能夠取得較好的成績(jī)。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智發(fā)育不夠成熟，在枯燥的籃球訓(xùn)練過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。一旦出現(xiàn)這種情況，就會(huì)嚴(yán)重的影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。而通過(guò)將游戲教學(xué)模式融入到籃球訓(xùn)練當(dāng)中，就能夠改變這一教學(xué)現(xiàn)象，但要想將游戲教學(xué)模式與小學(xué)體育籃球訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，就需要體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確。在內(nèi)容上需要教師掌握各階段的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)方法上需要針對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采取有針對(duì)地教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)上針對(duì)不同階段的教學(xué)設(shè)立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行觀察和總結(jié)，對(duì)于之后的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷完善和優(yōu)化，這樣才能夠有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（二）注重課堂導(dǎo)入

在以往體育課堂中，每節(jié)課的開(kāi)始幾乎千篇一律，不是慢跑就是活動(dòng)操，這樣就難以提起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。如果在課堂上能有良好的開(kāi)端，就會(huì)吸引學(xué)生的全部注意力，讓學(xué)生更身心愉悅的參與體育活動(dòng)。所以，課堂導(dǎo)入是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是發(fā)揮學(xué)生主觀意識(shí)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)等情況，注重課堂導(dǎo)入給學(xué)生帶來(lái)心理上的感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出開(kāi)放、精彩的游戲情境，這樣才能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)中的積極性。另外，借助體育游戲情境還能激活小學(xué)籃球課堂，從而提高課堂的生動(dòng)性和趣味性，而這個(gè)優(yōu)勢(shì)剛好符合小學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)“行進(jìn)間運(yùn)球”教學(xué)時(shí)，本節(jié)課教學(xué)主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解籃球基本規(guī)則，其中大多數(shù)學(xué)生應(yīng)掌握行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作，做好準(zhǔn)備姿勢(shì)和運(yùn)球動(dòng)作，少數(shù)學(xué)生能流暢完成。在課堂的初始階段，教師就可以運(yùn)用多媒體和體育游戲來(lái)提高學(xué)生興趣。首先教師可以用多媒體播放激烈的籃球比賽視頻，并將視頻剪輯成以運(yùn)球?yàn)橹鞯男问?，讓學(xué)生感受到體育明星們嫻熟的運(yùn)球技能，并意識(shí)到想要熟練掌握籃球技術(shù)，是需要經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練才能達(dá)到的。這樣在情境下激發(fā)學(xué)生斗志以后，教師就可以在熱身環(huán)節(jié)融入體育游戲，可以先讓學(xué)生進(jìn)行原地高、低運(yùn)球游戲，然后在學(xué)生展示階段，看誰(shuí)做的動(dòng)作最優(yōu)美，再讓學(xué)生從自評(píng)和互評(píng)中找到自己的差距與不足，這樣既能讓教師了解學(xué)生的真實(shí)運(yùn)球水平，也能為接下來(lái)的行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

將游戲法應(yīng)用于小學(xué)籃球教學(xué)中來(lái)能夠?qū)W(xué)生的興趣以及教師的教學(xué)效率都有著很大的幫助。在實(shí)際的教學(xué)中，只有教師根據(jù)學(xué)生情況，做到教學(xué)方法實(shí)時(shí)創(chuàng)新，才能夠真正發(fā)揮游戲法的作用。游戲法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中，教師要不斷加強(qiáng)理論方面的研究，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際情況相結(jié)合。在游戲教學(xué)中，必須要凸顯出層次性與娛樂(lè)性的特征。為了能夠使游戲與教學(xué)兩者之間進(jìn)行有效結(jié)合在一起，教師還要對(duì)教學(xué)的方式與手段進(jìn)行創(chuàng)新。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)“籃球動(dòng)作”教學(xué)時(shí)，教師可以分組教學(xué)與游戲相結(jié)合的方法，將學(xué)生進(jìn)行分小組教學(xué)，利用運(yùn)球、傳球、接球作為游戲過(guò)程，每個(gè)小組在游戲中提升自己的團(tuán)結(jié)能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。利用這種分組式的活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展游戲教學(xué)，還能夠提高學(xué)生與學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性。

（四）利用游戲強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能

運(yùn)動(dòng)技能是小學(xué)體育籃球教學(xué)的重難點(diǎn)。由于小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、思維方式以及社會(huì)閱歷存在一定的局限性，面對(duì)抽象性與技術(shù)性較強(qiáng)的籃球運(yùn)用技能時(shí)常感到力不從心。針對(duì)此情況，教師利用游戲教學(xué)方式轉(zhuǎn)變籃球知識(shí)形態(tài)，以更為直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生深入理解、快速掌握，提升籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性，促進(jìn)運(yùn)用能力的進(jìn)一步發(fā)展。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)“運(yùn)球”時(shí)，教師可以采用游戲方式組織學(xué)生完成技能訓(xùn)練。讓學(xué)生在半場(chǎng)內(nèi)任意的運(yùn)球，在此過(guò)程中保護(hù)好自己的球，并想辦法捅掉其他同學(xué)的球。要明確游戲規(guī)則，學(xué)生要保持抬頭運(yùn)球，觀察他人動(dòng)作，出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范的情況即為出局。在游戲過(guò)程中，促使學(xué)生學(xué)會(huì)用手的感覺(jué)控制球，做到兩手均能夠靈活運(yùn)球。又如，三步上籃相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提出了較高要求，很多學(xué)生難以掌握技能精髓。針對(duì)此情況，為了讓學(xué)生能夠更為直觀的理解，教師可以設(shè)計(jì)聽(tīng)指令做動(dòng)作的體育游戲，將上籃的動(dòng)作要領(lǐng)設(shè)計(jì)為游戲口令，如身體重心壓低、運(yùn)球不要超過(guò)腰部、手心向下拍打籃球等上籃前的動(dòng)作，正手、反手、勾手、挑、推、拋、扣等上籃手部動(dòng)作等等，組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在游戲的加持之下，使小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

（五）設(shè)計(jì)小學(xué)籃球?qū)剐杂螒?/p>

在開(kāi)展小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，為確保教學(xué)的效果，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生所具有的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的積極性。為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師要綜合考慮小學(xué)生的身心特征，設(shè)計(jì)一些對(duì)抗性游戲，把握學(xué)生對(duì)游戲的需求，將籃球訓(xùn)練教學(xué)融入此類(lèi)對(duì)抗性游戲中，促使教學(xué)效率的不斷提升。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，跑得快與跳得高是其兩大要點(diǎn)，也是提高自身對(duì)抗性的主要支撐。學(xué)生如果能夠掌握這一技能，對(duì)于更好地提升籃球運(yùn)動(dòng)水平、增強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球技能的效果具有非常積極的作用。因此，教師需要對(duì)對(duì)抗性游戲進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，將其運(yùn)用于籃球項(xiàng)目日常教學(xué)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的過(guò)程中形成較強(qiáng)的對(duì)抗意識(shí)，由此促使其籃球技能水平不斷提升。

例如，教師在對(duì)對(duì)抗性籃球游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以設(shè)計(jì)“圈中籃球”這一游戲。具體的游戲規(guī)則為：要求兩個(gè)人在劃定的圈中進(jìn)行游戲，分別負(fù)責(zé)運(yùn)球和搶球;對(duì)于運(yùn)球方來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)身體掩護(hù)與運(yùn)球的方式，盡可能避免球被另一人搶走;對(duì)于搶球方來(lái)說(shuō)，要利用其身高臂長(zhǎng)和速度等，全力搶斷，一旦搶斷成功，則雙方開(kāi)始交換位置;要求兩名學(xué)生在游戲當(dāng)中嚴(yán)格遵守規(guī)則，切忌不能出現(xiàn)推人或者拉人等犯規(guī)動(dòng)作?；诖耍瑢W(xué)生可以在游戲過(guò)程中充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)所具有的趣味性，由此促使其籃球?qū)W習(xí)效率的不斷提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)體育籃球課堂的有機(jī)融入增強(qiáng)了教學(xué)趣味性與有效性，能夠促使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)籃球訓(xùn)練的刻板印象，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。教師應(yīng)深入分析游戲與籃球的融合點(diǎn)，探索更為和諧高效的游戲教學(xué)組織模式，為籃球教學(xué)注入鮮活的動(dòng)力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感。

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