蘇晶晶

摘 要：互動教學(xué)模式在初中英語課堂當(dāng)中的實(shí)踐應(yīng)用，是相當(dāng)重要的一個可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍的手段。尤其是對于初中階段的學(xué)生來說，課堂當(dāng)中與老師和其他同學(xué)所進(jìn)行的溝通交流活動，不僅可以鍛煉自身的口語表達(dá)能力，而且能夠增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。所以，互動教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，能夠使得教師及時(shí)了解學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時(shí)改進(jìn)和完善教學(xué)方案，從而引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中，配合英語教師的指導(dǎo)，專注于課堂學(xué)習(xí)。因此，本文將立足于初中英語教學(xué)實(shí)際，和互動教學(xué)法在其中的落實(shí)情況，結(jié)合英語教師的具體教學(xué)實(shí)踐措施進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;課堂活動

引言

隨著生本理念在教育領(lǐng)域當(dāng)中的深入貫徹落實(shí)，借助生本理念這一個啟發(fā)靈感，為英語教師的課堂設(shè)計(jì)提出了新的創(chuàng)新路徑。通過運(yùn)用互動教學(xué)模式的課堂實(shí)踐活動，給學(xué)生在課堂當(dāng)中搭建融入課堂學(xué)習(xí)和投入情感態(tài)度的表現(xiàn)平臺，而且，互動教學(xué)模式的應(yīng)用有利于加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，進(jìn)而推動和諧師生關(guān)系的建立，打造和諧活躍的課堂學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，初中英語教師要積極挖掘互動教學(xué)模式的積極作用，在實(shí)踐當(dāng)中不斷創(chuàng)新課堂的互動模式，使得學(xué)生對于課堂英語教學(xué)活動有較高的參與興趣。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的積極作用

（一）有利于活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

初中英語教師在課堂當(dāng)中所運(yùn)用的互動教學(xué)活動，可以發(fā)揮十分關(guān)鍵的積極作用。初中英語課堂當(dāng)中的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對英語教師課堂授課活動的重視程度大于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋，使得學(xué)生無法在課堂教學(xué)活動中有所收獲，從而使得其在課堂中參與度較低，沒有和教師積極進(jìn)行溝通交流的欲望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能無法被激發(fā)。但是互動教學(xué)模式在課堂教學(xué)活動中的應(yīng)用，能夠使得學(xué)生進(jìn)一步把握課堂學(xué)習(xí)的節(jié)奏，成為課堂教學(xué)活動的主體，積極配合教師的課堂教學(xué)工作，并在此基礎(chǔ)上提高對于知識的理解程度，讓學(xué)生帶著求知欲和進(jìn)取心投入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，配合英語教師的課堂引導(dǎo)來完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，可以通過學(xué)生的高效參與，給學(xué)生營造活躍生動的英語學(xué)習(xí)課堂。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

英語教師在課堂中所使用的互動教學(xué)法，這種生動型課堂教學(xué)實(shí)踐是使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)的典型體現(xiàn)。而且，學(xué)生在課堂當(dāng)中參與互動活動的過程，為英語教師接受學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)反饋提供了十分良好的機(jī)會，從而激活學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生帶著飽滿的情緒和熱情投入到英語互動學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，英語教師在課堂當(dāng)中要落實(shí)生本理念的教學(xué)指導(dǎo)要求，為學(xué)生提供優(yōu)化升級的新型課堂，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)步，有效優(yōu)化學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)效益。圍繞英語學(xué)科素養(yǎng)能力的培養(yǎng)要求，讓學(xué)生通過實(shí)踐探究的方式，來打造生動活躍的英語課堂。因此，初中英語教師需要在實(shí)踐當(dāng)中探究互動教學(xué)模式的應(yīng)用路徑，重視學(xué)生的課堂積極參與以及提升互動教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值。

（三）有利于優(yōu)化英語課堂的教學(xué)模式

初中英語教師進(jìn)行的互動教學(xué)實(shí)踐，還有利于優(yōu)化英語課堂的教學(xué)模式。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響之下，初中英語課堂當(dāng)中的實(shí)踐活動，大部分是由英語教師個人來主導(dǎo)的，忽略了學(xué)生在課堂當(dāng)中的參與表現(xiàn)，從而不利于激活學(xué)生的課堂參與積極性，而且還容易導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)課堂過于沉悶。然而加入了互動教學(xué)模式的學(xué)生活動，給學(xué)生提供了一個良好的平臺，能夠借助這個互動交流，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中，更加積極自由的表現(xiàn)自己的英語學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，借助這個活動，指導(dǎo)學(xué)生利用課堂當(dāng)中的互動學(xué)習(xí)，進(jìn)行英語綜合學(xué)習(xí)能力的鍛煉。所以，英語教師在設(shè)計(jì)課堂互動教學(xué)活動的過程，是推動英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的重要手段，可以在互動教學(xué)活動的推動之下，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中英語課堂的轉(zhuǎn)型升級。

二、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用實(shí)踐措施

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境展開師生互動

初中英語教師在課堂當(dāng)中組織開展互動教學(xué)模式的實(shí)踐活動，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境的方法，能夠?yàn)閹熒g的互動教學(xué)提供良好的氛圍支持。因?yàn)閷τ诔踔须A段的學(xué)生來說，英語課程的學(xué)習(xí)實(shí)踐需要在英語教師的有效指導(dǎo)之下來達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，所以與英語教師之間的互動活動，是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生增加課堂的收獲感。對英語教師自身來說，師生之間的互動環(huán)節(jié)能夠幫助英語教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的具體學(xué)情來展開教學(xué)安排。例如：《Making new friends》這一單元的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，英語教師利用話題"How do you make friends？"來與學(xué)生進(jìn)行口語交流，在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己生活當(dāng)中的交友經(jīng)歷，通過英語交流的方式回答問題。從而利用師生互動的英語交流活動，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和課堂表現(xiàn)信心，利用課文的情景氛圍激活學(xué)生的英語思維，從而使得師生交流的互動實(shí)踐開展得更加順利。

（二）利用課堂討論活動組織生生互動學(xué)習(xí)

初中英語教師還可以利用課堂討論的方式，來組織學(xué)生進(jìn)行生生互動學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間的補(bǔ)充交流，也是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，可以用來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科素養(yǎng)能力的綜合發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人身上的可學(xué)之處，并反思自身的英語學(xué)習(xí)情況，從更加全面客觀的角度，在互動學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，科學(xué)掌握自身的英語學(xué)習(xí)能力。并且，課堂討論活動的開展，給學(xué)生搭建了一個自由開放的交流平臺，讓學(xué)生能夠結(jié)合討論話題暢所欲言，為英語課堂的活躍發(fā)展，提供了良好的互動學(xué)習(xí)機(jī)會。比如，《Our school life》的學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，英語教師結(jié)合話題"我們的校園生活"讓學(xué)生進(jìn)行分享，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的真實(shí)體驗(yàn)，分享校園趣事，以此來鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行活躍的溝通交流，進(jìn)而達(dá)到互動教學(xué)模式的有效應(yīng)用目標(biāo)。除此之外，學(xué)生參與的課堂討論活動，是活躍課堂氛圍的重要方式，讓生動活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的參與欲望，帶動更多的學(xué)生投入到討論環(huán)節(jié)當(dāng)中。所以，英語教師要重視課堂之間的生生互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供趣味性的討論話題，激活學(xué)生的參與熱情來打造生動有趣的活潑課堂。

（三）組織開展小組合作探究進(jìn)行互動學(xué)習(xí)

初中英語教師在課堂當(dāng)中開展小組合作的探究性學(xué)習(xí)活動，也是推進(jìn)互動教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用的重要手段。因?yàn)閷τ诔踔须A段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備一定水平的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以支持英語教師發(fā)放小組合作任務(wù)，在小組任務(wù)的指導(dǎo)之下，小組成員對組內(nèi)工作進(jìn)行合理的分工合作。而且，小組探究性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動開展，能夠?yàn)閷W(xué)生提供集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中創(chuàng)造了互動交流的機(jī)會，在實(shí)踐當(dāng)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。例如，《Enjoy cycling》這一單元有關(guān)旅行的相關(guān)介紹，英語教師在準(zhǔn)備教學(xué)素材時(shí)，可以組織學(xué)生以小組為單位，共同設(shè)計(jì)“My trip of …”的旅游攻略，通過選擇本小組感興趣的一個景點(diǎn)，圍繞景點(diǎn)當(dāng)中的主要特色和參觀體驗(yàn)，共同完成“我的? ? ? 之旅”的旅游策劃。通過這種趣味形式的學(xué)習(xí)活動，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生以小組為單位來充實(shí)攻略內(nèi)容。

（四）利用課后服務(wù)課程開展師生互動游戲

在我國雙減背景的影響之下，學(xué)校按照政策指導(dǎo)為學(xué)生提供的課后服務(wù)指導(dǎo)，為英語教師提供了良好的互動教學(xué)機(jī)會，可以利用課后服務(wù)的教學(xué)管理，組織開展趣味性的師生互動游戲，從而通過師生互動模式的進(jìn)行，拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，通過英語教師個人魅力的體現(xiàn)，來引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對英語課程的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中英語教師可以充分利用好課后服務(wù)的良好條件，借助這一個環(huán)節(jié)，為學(xué)生帶來趣味性的游戲體驗(yàn)。例如，為了給學(xué)生提供有趣的英語知識應(yīng)用活動，英語教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“趣味配音”的游戲活動，讓學(xué)生在配音游戲的參與環(huán)節(jié)，鍛煉自身的英語口語表達(dá)能力，同時(shí)，利用生動有趣的配音活動，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生帶來更加生動有趣的英語實(shí)踐活動。不僅如此，英語教師可以借助這一個活動，來與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生喜歡的英語影視作品，通過了解學(xué)生的愛好特點(diǎn)，來選擇配音素材。從而利用配音游戲的開展，讓師生之間的互動交流進(jìn)行更加真實(shí)有趣。

結(jié)語

綜上所述，初中英語教師要積極推進(jìn)自身課堂當(dāng)中互動教學(xué)模式的應(yīng)用，利用生動有趣的英語教學(xué)互動，來促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)能力的有效培養(yǎng)。積極發(fā)揮互動教學(xué)模式的優(yōu)勢功能，推動初中英語課堂在新型教學(xué)環(huán)境當(dāng)中得以改革發(fā)展，讓師生互動、生生互動的和諧課堂氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)能力的綜合培育，在互動之間給學(xué)生帶來英語學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和幸福感，從而進(jìn)一步推動初中英語課堂實(shí)現(xiàn)更高水平的價(jià)值目標(biāo)。

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