藺麗梅

摘 要：在新課程改革的大環(huán)境下，隨著漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的普及，許多中職院校的老師都在嘗試著進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)方式。文章通過(guò)對(duì)當(dāng)前中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的研究，對(duì)當(dāng)前的漢語(yǔ)言專業(yè)創(chuàng)新教育方法進(jìn)行了深入的分析，并隊(duì)中職漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新教育方法及途徑提出一些見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：中職院校;漢語(yǔ)言文學(xué);創(chuàng)新教育

引言

在中職院校的課堂上，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)是一項(xiàng)很大的挑戰(zhàn)，因此，在課堂上，老師要主動(dòng)展現(xiàn)漢語(yǔ)言的魅力，使其從里到外都能讓人感到一種語(yǔ)言的美感，從而提升一個(gè)人的文化修養(yǎng)，提升學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生變得風(fēng)趣、風(fēng)度非凡，所以教師一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新型的教學(xué)。

一、中職漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)重要性

作為傳統(tǒng)的人文科學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)作為中國(guó)傳統(tǒng)的文化的一種學(xué)術(shù)形式，既體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)的精神文明，又體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)對(duì)人的關(guān)懷。漢語(yǔ)言文學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)注重學(xué)生的精神文明和思想基礎(chǔ)，即構(gòu)建和完善學(xué)生德育體系。隨著中職畢業(yè)生的求職形勢(shì)日趨復(fù)雜，中職院校畢業(yè)生的工作面臨越來(lái)越多的就業(yè)形勢(shì)，越來(lái)越多的應(yīng)聘者也越來(lái)越多，這就要求我們應(yīng)進(jìn)行一次教育改革，中職漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的意義不在于產(chǎn)生可衡量的經(jīng)濟(jì)利益，而是要產(chǎn)生無(wú)法用數(shù)據(jù)來(lái)衡量的社會(huì)價(jià)值。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

（一）部分學(xué)?？己酥贫却嬖诼┒?/p>

如今許多學(xué)校都只憑一份考卷就可以判斷出學(xué)生能否順利畢業(yè)，這樣的行為從某種意義上來(lái)說(shuō)并不合乎情理。漢語(yǔ)言文學(xué)的教育專業(yè)的考試體系不夠完善，因?yàn)樗麄兊膶I(yè)考試都是一些比較抽象的東西，所以大部分的考生都會(huì)選擇在期末考試中死記硬背。這種不良的情況導(dǎo)致了許多同學(xué)忽略了整體的學(xué)習(xí)，僅僅關(guān)注最終的測(cè)試成績(jī)。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)手段傳統(tǒng)

隨著學(xué)校教育的深入，對(duì)教學(xué)方法和手段的需求越來(lái)越大，教師必須堅(jiān)持“教”和“學(xué)”的原則，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)法，因地施教。目前，我國(guó)的語(yǔ)文教育普遍采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種枯燥乏味的漢語(yǔ)教學(xué)模式極大地影響了漢語(yǔ)文學(xué)專業(yè)教學(xué)的積極性和有效性。此外，一些中職院校因其自身的硬件環(huán)境所限，缺乏現(xiàn)代化、數(shù)字化教學(xué)的方法，未能充分利用現(xiàn)有的漢語(yǔ)教學(xué)功能，導(dǎo)致教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果都不盡如人意。

（三）課程體系不夠合理

從中職院校的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看，它的發(fā)展方向是為社會(huì)創(chuàng)造一種經(jīng)濟(jì)、可行的學(xué)科架構(gòu)。當(dāng)前，部分中職院校的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)還沒(méi)有形成科學(xué)的學(xué)科體系，沒(méi)有把全面發(fā)展的能力作為其主要依據(jù)和基本準(zhǔn)則。中職院校漢語(yǔ)言文學(xué)課程的設(shè)計(jì)不夠合理，勢(shì)必會(huì)對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)和今后的發(fā)展產(chǎn)生不利的作用，使其喪失漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的重要意義與價(jià)值，因此，必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使其在課程結(jié)構(gòu)上得到合理的調(diào)整，從而使教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升[1]。

三、中職漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新教育的途徑

（一）采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)手段

漢語(yǔ)言專業(yè)的教師要在開(kāi)展教師的實(shí)際工作中，要充分考慮到漢語(yǔ)言文學(xué)的中職生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的特點(diǎn)，采取引導(dǎo)式的現(xiàn)代化的教學(xué)方式，例如互動(dòng)式的課堂，強(qiáng)化師生間的合作與交流;探索性教學(xué)：在課堂上，老師要自覺(jué)、有目的地引導(dǎo)，師生共同質(zhì)疑;自主型：高校要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)現(xiàn)代化漢語(yǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供課件、教材、試題、優(yōu)秀作品和科研成果，大力推進(jìn)現(xiàn)代信息化技術(shù)在教育中的運(yùn)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)是指運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的一種手段，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力得到增強(qiáng)。另外一個(gè)是漢語(yǔ)言文學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上要大力提倡利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

（二）不斷引進(jìn)自主合作模式

在我國(guó)的教育實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教育方式占有重要地位，因此，如何改變傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)教師的教育改革造成了很大的障礙。在以往的教學(xué)中，許多中職生都是對(duì)知識(shí)的盲目吸收，老師說(shuō)的話，學(xué)生都會(huì)照做，讓教師的教學(xué)方式變得枯燥乏味，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中職院校的學(xué)生缺乏對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的研究，將會(huì)對(duì)其未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生不利的作用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師要在教學(xué)中引入“自主性”教學(xué)方式，把“課堂”還給“學(xué)生”，讓他們自由討論所學(xué)到的知識(shí)，既能豐富教學(xué)氛圍，又能激發(fā)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的興趣。同時(shí)，在當(dāng)前的中職漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課堂中，老師要把課堂還給同學(xué)，讓他們利用自己的能力去理解，當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候，老師就會(huì)給予學(xué)生一定的幫助，讓他們能夠更好的發(fā)揮出他們的作用，同時(shí)也可以進(jìn)一步的提高學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)能力。比如，在《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)》的課程里，中職院校的學(xué)生就可以討論什么類型的圖書(shū)，什么時(shí)期的中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以把同學(xué)們分為4-6個(gè)人，并讓他們自己進(jìn)行交流，了解現(xiàn)代文學(xué)是什么[2]。

（三）用創(chuàng)新理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)的教育實(shí)際上，是一種將不同學(xué)科有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的一種綜合性的橋梁，因此在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教育的過(guò)程中，教師必須要不斷地進(jìn)行改革，確保教學(xué)的品質(zhì)，讓學(xué)生能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)局限，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法層面做到全面的創(chuàng)新，以往這個(gè)專業(yè)的學(xué)生往往對(duì)于專業(yè)本身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)沒(méi)有把握清楚，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，不知道這個(gè)學(xué)科未來(lái)的發(fā)展情況，如果老師能夠轉(zhuǎn)變教育方式，不斷地改革，將漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)控制在一定程度上，尤其是從事新聞界、廣告界、文職等行業(yè)，漢語(yǔ)的運(yùn)用非常的廣泛，這才是漢語(yǔ)言文學(xué)的最大的優(yōu)點(diǎn)，不過(guò)在教授的過(guò)程中，老師要培養(yǎng)他們的漢語(yǔ)理論和實(shí)際操作的技能，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

結(jié)束語(yǔ)

漢語(yǔ)言文學(xué)在中國(guó)有著悠久的發(fā)展歷程，伴隨著國(guó)家實(shí)力的提高，其在國(guó)際上的影響日益擴(kuò)大，漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的空間也日益擴(kuò)大。作為一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流的學(xué)科，漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的生命力。我們要把中國(guó)的歷史與文明推向世界各個(gè)地方，就需要教師進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的教育教學(xué)，并在實(shí)際工作中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。在對(duì)當(dāng)前中職漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了全面、深刻的剖析之后，中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了新的發(fā)展，特別是在中職院校和教師們的關(guān)注下，在教學(xué)上取得了新的突破，中職漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)在教學(xué)理念、課程體系和教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)更大的創(chuàng)新，從而促進(jìn)中職漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]范會(huì)洋.有效激發(fā)中職漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].作家天地，2021（07）：100-101.

[2]張向菊.中職漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].知識(shí)窗（教師版），2020（06）：93.