周栩

[摘 ? 要]2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，全國各地紛紛響應黨中央號召，開展黨史學習教育系列活動。將黨史融入高中思想政治教學中是十分必要的。文章對黨史學習教育融入高中思想政治教學的必要性、黨史的豐富內(nèi)涵等進行了探究，希望能給廣大高中思想政治教師開展教學提供新思路、新方法。

[關鍵詞]黨史學習教育;高中思想政治;創(chuàng)新啟示

[中圖分類號] ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2022）07-0030-03

2021年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年。2021年2月20日上午，黨史學習教育動員大會在北京召開，習近平總書記在會上強調，“在全黨開展黨史學習教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點、統(tǒng)籌中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策。全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以昂揚姿態(tài)奮力開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程，以優(yōu)異成績迎接建黨一百周年”。全國各地紛紛響應，積極開展黨史學習教育系列活動。

黨史學習教育和思想政治教育的內(nèi)容在很多方面是高度重合的。在參加學校黨組織開展的黨史學習教育過程中，筆者認識到，將黨史學習教育融入高中思想政治教學中，為思想政治教學價值的實現(xiàn)提供了新思路，具有啟示性意義。

一、黨史學習教育融入高中思想政治教學的必要性

（一）理論依據(jù)

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上這樣講道：“歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中，要有五千多年中華文明史，要有五百多年世界社會主義史，要有中國人民近代以來一百七十多年斗爭史，要有中國共產(chǎn)黨近一百年的奮斗史，要有中華人民共和國七十年的發(fā)展史，要有改革開放四十多年的實踐史，要有新時代中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚?！边@里提到的每一部歷史都可以作為高中思想政治課堂的鮮活素材，尤其是中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，不僅要在歷史課堂上講，而且要融入高中思想政治教學中去，讓學生真正理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好等一系列問題。

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》中對高中思想政治課的課程性質是這樣界定的：“高中思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，以培育社會主義核心價值觀為目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養(yǎng)、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程?！币褕猿终_的思想方向擺在第一位，就需要培養(yǎng)學生的政治認同，讓學生自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持和發(fā)展中國特色社會主義，認同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。政治認同作為高中思想政治學科核心素養(yǎng)之一，關乎學生成長方向和理想信念的確立。學習黨史恰恰能培養(yǎng)學生的政治認同，讓學生增強對中國共產(chǎn)黨的認同，深刻理解中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢，是中國歷史和中國人民的選擇。把黨史學習教育和高中思想政治教學結合起來，有助于提升思想政治課高度。

（二）現(xiàn)實意義

將黨史融入思想政治教學，具有重要的現(xiàn)實意義。講好思想政治課關鍵在教師。思想政治教師學習黨史，有助于提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地符合習近平總書記對思想政治教師提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的要求。

《中國高考評價體系》從高考層面對“為什么考”“考什么”“怎么考”等問題給出了回答，指明立德樹人這一根本任務，要求克服“唯分數(shù)、唯升學”的傾向，培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨、堅持走中國特色社會主義道路的社會主義建設者和接班人。將黨史融入思想政治教學，與高考評價體系提出的“立德樹人、服務選才、引導教學”的高考核心功能相符，能將思想政治課的育人功能落到實處。

二、黨史的豐富內(nèi)涵

通過學習《論中國共產(chǎn)黨歷史》這本書，筆者領會到黨史的豐富內(nèi)涵。這本書的重點不是像歷史課本一樣描述某年某月發(fā)生了某件事，而是對中國共產(chǎn)黨的歷史進行總結，闡釋習近平總書記關于黨的歷史的重要論述，回顧我們黨團結帶領中國人民不懈奮斗的光輝歷程，總結黨在各個時期創(chuàng)造的理論成果和積累的寶貴經(jīng)驗，更重要的是從黨的百年奮斗史中汲取前進的智慧和力量。該書內(nèi)容既立意高遠、內(nèi)涵豐富，又緊扣時代主題、貼近生活。

黨員的先進事跡也是黨史學習教育的重要內(nèi)容。學習黨員事跡是為了讓整個社會都形成崇尚英雄、學習英雄、關愛英雄的良好氛圍。學習黨史中的重大事件，不僅要簡單地了解事件發(fā)生的前因后果，而且要從各個事件中總結經(jīng)驗，領會精神。在這些事件中形成的精神值得世代流傳，比如紅船精神、長征精神、延安精神、井岡山精神、抗美援朝精神等，只有把這些紅色基因傳承好，才能把紅色江山世世代代傳下去。思想政治教師要把這些精神傳遞給學生，讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，并在馬克思主義的指導下，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、黨史學習教育對高中思想政治教學的創(chuàng)新啟示

如何把黨史的豐富內(nèi)涵傳遞給學生，真正發(fā)揮思想政治課的價值引領作用，是當下思想政治教師要思考的問題。此次黨史學習教育，給筆者創(chuàng)新高中思想政治教學帶來了一些啟示。

（一）黨史學習教育對高中思想政治教學內(nèi)容的創(chuàng)新極為重要

要將黨史真正融入高中思想政治教學，讓學生從精神層面真正擁護中國共產(chǎn)黨，就不能用“滿堂灌”的教學方式，對學生不停地講要熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。學生進入高中后，智商和情商都已發(fā)展到較高水平，對于教師提出的一些問題，他們已經(jīng)知道正確的答案是什么。灌輸式教育會讓學生覺得“老師在重復講授我們知道的知識”，進而使學生對思想政治學科失去了學習興趣。這和思想政治課的育人目標是背道而馳的。如果教師能用新穎且豐富的內(nèi)容充實課堂，讓學生感到耳目一新，是有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學生真正熱愛中國共產(chǎn)黨，提升政治認同這一核心素養(yǎng)的。

比如，借著學黨史的熱潮，把在高中生中流行的歌曲《少年》的歌詞改編成與黨史有關的詞句，播放給學生看，就可以成為讓學生覺得耳目一新的黨史素材?！?921壯麗篇章開啟，自強不息一定能夠創(chuàng)造奇跡，每次受挫都是一次收獲，勇往直前是我的選擇，昨日的成長都是印記，所有的成績都值得被銘記。未來在即，夢想一定可期，乘風破浪，我們在一起。我還是從前那個少年，初心從未有改變，百年只不過是考驗，美好生活目標不斷實現(xiàn)。這個世紀少年，使命永遠放心間，面前再多艱險不退卻，say never never give up，like a fire。探月問天，5G領跑全球，科技創(chuàng)新，與時俱進絕不放手，2021 新的征程開啟，不忘初心，我們在一起。過去的成績都是底氣，新時代一起打贏新的戰(zhàn)役，未來已來，更加值得期待，砥礪前行我們要一起，征途漫漫，唯有奮斗……”這樣的歌詞既振奮人心，又符合當下實際;既弘揚了正能量，又與學生的生活息息相關，讓學生充分理解為什么中國共產(chǎn)黨的領導地位是歷史和人民的選擇。一首歌反映了中國共產(chǎn)黨的過去、現(xiàn)在與未來，也蘊含了對青年一代無限的期望，體現(xiàn)了培養(yǎng)能擔當民族復興大任的時代新人是中國特色社會主義教育的目的。

為什么中國共產(chǎn)黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢？為什么要接受黨對一切工作的領導？一系列關于中國共產(chǎn)黨的抽象問題，都可以從黨史中找到答案。黨的歷史是常講常新的，2020年初新冠疫情在武漢暴發(fā)對于今天來講，也已成為歷史。當時全國馳援武漢，并在較短時間內(nèi)實現(xiàn)有序的復產(chǎn)復工復學，這一切都是我們黨帶領人民群眾取得的勝利。當然這部抗疫史還在繼續(xù)，在抗疫的過程中，中國共產(chǎn)黨的領導發(fā)揮了巨大優(yōu)勢。高中思想政治課中的理論知識雖然不少，但完全可以通過我們黨帶領人民經(jīng)歷的具體重大事件，來培養(yǎng)學生的政治認同素養(yǎng)。

由此可見，從黨史中選取素材并進行有針對性的加工創(chuàng)新，可以使高中思想政治教學收到意想不到的效果。

（二）黨史學習教育可以為高中思想政治課堂形式的創(chuàng)新增光添彩

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》中提到，本課程應該堅持正確的思想政治方向，構建以培育思想政治學科核心素養(yǎng)為主導的活動型學科課程，實現(xiàn)“課程內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容課程化”。這要求思想政治教師要積極實施活動型學科課程。為慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年，謳歌中華民族實現(xiàn)偉大復興的奮斗歷程，繼承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，增進學校師生對黨的知識和學校道德教育的了解，我校思想政治教師聯(lián)合相關學科教師集體設計了一系列活動型學科課程，并引導學生開展課外實踐活動。比如，與歷史學科教師聯(lián)合舉辦“傳承紅色基因，爭做陽光少年”知識競賽活動，學生在競賽中既學到了知識，又展現(xiàn)了自我風采，對思想政治課的喜愛度也大大提升了。又如，與語文學科教師在清明節(jié)聯(lián)合開展了以“銘記歷史 緬懷英烈”為主題的中國共產(chǎn)黨成立一百周年詩歌朗誦活動，讓學生體會到，時間的推移磨滅不了共產(chǎn)黨人的堅強意志，光榮的共產(chǎn)黨員就如同小草，生生不息。小草雖小，卻有遠大理想;少年雖小，卻當立志通過努力為祖國增光添彩。再如，與德育處聯(lián)合開展以建黨百年為主題的板報比賽、踐行雷鋒精神的系列活動、傳承紅色基因研學行等，還組織學生參觀了克拉瑪依一號井，感受老一輩石油工人的艱苦奮斗精神。

豐富的實踐活動，讓高中思想政治課和學生的學習更有趣，從而真正做到理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一，筑牢學生的理想信念之基。

（三）在創(chuàng)新課堂教學的基礎上回歸高考

高考是選拔人才的考試，那具體是選拔什么樣的人才？當然是擁護中國共產(chǎn)黨，能為社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻的人才。通過研究高考真題，能發(fā)現(xiàn)這一指向是非常明確的。高考真題再次驗證了把黨史的豐富內(nèi)涵融入高中思想政治教學的必要性。

下面以幾份政治高考試卷中的內(nèi)容為例：2019年全國Ⅲ卷中，凸顯了焦裕祿精神對打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的意義;2018年全國Ⅲ卷中，闡述了開國將軍甘祖昌是如何體現(xiàn)不忘初心、一心為民的共產(chǎn)黨員情懷的;2016年全國Ⅰ卷中，強調了守護英雄、弘揚和培育民族精神的重要性;2015年全國Ⅲ卷中，指出抗戰(zhàn)精神對中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者的作用。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，部分高考題以黨史中的重大事件以及先進人物事跡形成的民族精神等為背景材料，讓學生運用所學知識進行分析和解答。這既考查學生運用理論分析解決問題的能力，又考查學生的價值觀導向。

因此，在課堂上適當引入黨史，講中國共產(chǎn)黨人的故事，有助于學生充分理解中國共產(chǎn)黨為什么能，從而真正發(fā)揮思想政治課立德樹人的價值，培養(yǎng)出祖國需要的時代新人。不忘過去，才能走得更遠。思想政治課堂是傳承紅色基因的主要陣地之一，對此，思想政治教師任重道遠。思想政治教師只有不忘初心，牢記使命，才能為學生扣好人生第一粒扣子，把他們培養(yǎng)成為社會主義的建設者和接班人。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ]

[1] ?習近平.論中國共產(chǎn)黨的歷史[M].北京：中央文獻出版社，2021.

[2] ?中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答[M].北京：學習出版社，2021.

[3] ?中華人民共和國教育部.普通高中思想政治課程標準：2017年版2020年修訂[M].北京：人民教育出版社，2020.

[4] ?教育部考試中心.中國高考評價體系[M].北京：人民教育出版社，2019.

（責任編輯 ? ?袁 ? ?妮）