周新濤，趙明威，張文亭

（1.陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 機械工程學院，陜西 咸陽；2.西安理工大學 機械與精密儀器工程學院，陜西 西安）

一 引言

現(xiàn)階段，隨著全球科技水平的飛躍發(fā)展，帶動了智能制造和超精密制造領域的產(chǎn)業(yè)興起[1]。因此，我國的制造行業(yè)在這種技術(shù)背景下，促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局和模式出現(xiàn)了快速的調(diào)整和變革，從而產(chǎn)生了新興的工作崗位群和技術(shù)與技能人才的需求，導致了國內(nèi)高端制造產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)了“招工難”和“用工荒”的困境，從這些實際的窘境中可以有力折射出國內(nèi)高職院校所培養(yǎng)的各類人才與產(chǎn)業(yè)對人才需求出現(xiàn)了嚴重不匹配的問題[2]。特別是在高端復合型技能人才方面，已嚴重的出現(xiàn)了人才斷層危機。因此，如何培養(yǎng)高端制造產(chǎn)業(yè)的復合型專業(yè)技術(shù)人才，是需要國內(nèi)高水平的高職院校面臨的新難題[3]。

針對高端制造業(yè)的人才培養(yǎng)，主要集中在高科技研發(fā)人才方面，在這塊已形成了完善的培養(yǎng)體系，也有國家大力的項目扶持，其人才培養(yǎng)目標相當清晰[4-5]。但是，高端制造業(yè)在技術(shù)與技能人才培養(yǎng)方面的政策和制度就顯得嚴重滯后的現(xiàn)象，導致國內(nèi)高職院校均沒有能力開設高端制造相關的專業(yè)。而高端制造直接服務于國家戰(zhàn)略需要，也是國家整體實力的集中體現(xiàn)，如光子智能制造相關的專業(yè)[6-7]。在國內(nèi)的高職院校中，暫時尚無人開設光子智能專業(yè)，導致我國在光子產(chǎn)業(yè)領域的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的滯后，最終國外一些高科技企業(yè)對我國光子科技領域采用技術(shù)封鎖，使我國在這方面出現(xiàn)了嚴重的“卡脖子”現(xiàn)象[8-10]。

因此，本文在對國內(nèi)光子產(chǎn)業(yè)領域的發(fā)展現(xiàn)狀進行深入分析，總結(jié)出制約我國光子產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；l(fā)展的主要原因。通過深度剖析制約光子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因，找出破解問題的新方法。

二 光子智能制造技術(shù)的人才支撐情況分析

（一） 行業(yè)發(fā)展與人才支撐需求

1.技術(shù)人才缺口大

時至2025 年末，國內(nèi)光子領域?qū)υ擃惣夹g(shù)技能人才的需求量超過360 萬人，而在該領域的人才缺口量超過180 萬人。這種現(xiàn)象反映出我國光子智能制造領域的人才供需情況，已出現(xiàn)嚴重斷層危機的局面。

2.技術(shù)“卡脖子”問題突出

國內(nèi)在高端芯片領域，受到中美貿(mào)易戰(zhàn)的影響，導致華為等許多國內(nèi)品牌企業(yè)均被美國列入到經(jīng)濟制裁名單之中，使國內(nèi)出現(xiàn)了“一芯難求”的慘象。進而促使國產(chǎn)華為手機芯片短缺，有被迫停產(chǎn)甚至轉(zhuǎn)賣的風險。同時，某款國產(chǎn)家庭乘用汽車的ECU芯片供應斷貨、庫存告急的窘境，使其汽車生產(chǎn)產(chǎn)能降低或產(chǎn)線停產(chǎn)的可能。導致出現(xiàn)此類現(xiàn)象的根本原因，是在高端光子智能加工方面的研發(fā)人才和技能人才嚴重欠缺。

3.高端技術(shù)壟斷嚴重

受中美貿(mào)易摩擦和“中國威脅論”的影響，世界上已有的高端技術(shù)、高精密的儀器設備等均被西方國家實行嚴重、全面的技術(shù)封鎖。要想獲得到相關技術(shù)或設備，中國需要付出的代價是該物品價值的數(shù)千萬倍。這些技術(shù)壟斷，使中國在獲得同等水平的科學技術(shù)成果的探索中多走許多彎路，嚴重制約了中國的科技發(fā)展。

總之，在光子智能加工領域，因產(chǎn)業(yè)的升級和變革急需大量光子方面的技術(shù)型技能人才。然而，對于這些高、精、尖等高端技術(shù)領域，我國始終受制于人，尋其根源主要在于光子智能加工領域的人才培養(yǎng)存在嚴重問題。

（二） 光子人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.高端光子人才集中在科研院所

由于光子技術(shù)具有高、精、尖等屬性，在該領域的已有人才均屬于高端人才。這類人才分布特點是，聚集在國內(nèi)科研院所和國內(nèi)高水平的本科院校，分布在光子產(chǎn)業(yè)領域的人才較少。這些現(xiàn)象導致了，在光子研發(fā)領域的人才相對多，而在光子應用領域的技能人才非常少。使高端光子產(chǎn)業(yè)領域嚴重缺少支撐，且產(chǎn)生了光子技能人才嚴重斷層危機。

2.高端光子人才培養(yǎng)體系完善，目標清晰

高端光子人才的培養(yǎng)均來源于國內(nèi)高水平的本科院校，對于光子研發(fā)人才培養(yǎng)已形成了完善的培養(yǎng)體系，并且具有清晰的培養(yǎng)目標，已近為國內(nèi)光子產(chǎn)業(yè)領域培養(yǎng)了大量的高端人才。但是，對于光子技能人才的培養(yǎng)，在國內(nèi)高水平的高職院校尚無光子技術(shù)相關的專業(yè)。

3.國家高度重視光子技術(shù)，以基金項目形式大力扶持

高端光子產(chǎn)業(yè)事關國家戰(zhàn)略，體現(xiàn)國家整體的科技水平。因此，高端光子技術(shù)領域的發(fā)展，已受到國家的高度重視。并且，出臺了很多政策和法規(guī)，支持有關光子技術(shù)科研項目的立項，通過國家級的項目扶持，從而帶動光子科技水平的大幅度、高質(zhì)量的發(fā)展。另外，國家出臺了大量政策，為光子科技領域的高端企業(yè)提供科研資源的幫扶，并為企業(yè)降低稅收，鼓勵高科技企業(yè)在光子科技領域取得突破，破解光子產(chǎn)業(yè)的“卡脖子”的技術(shù)難題。

4.光子技能人才培養(yǎng)體系尚無

對于光子制造專業(yè)技能人才的培養(yǎng)，在國內(nèi)1428 余所高職院校中，暫時尚無高職院校開設與光子相關的專業(yè)。由此可知，在國內(nèi)對于光子技能人才培養(yǎng)體系嚴重欠缺，從而導致國內(nèi)光子產(chǎn)業(yè)的技能人才出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。由于高水平的高職院校沒有參與到與光子相關專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中，導致國內(nèi)產(chǎn)業(yè)對高級光子技能人才的需要，靠專業(yè)轉(zhuǎn)型和短時技術(shù)培訓來滿足。因此，對于光子技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，將會嚴重制約光子制造領域的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)?；?/p>

（三） 技術(shù)人才斷層危機

通過對國內(nèi)光子領域的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，經(jīng)總結(jié)得出如圖1 所示的產(chǎn)業(yè)對人才的需求結(jié)構(gòu)。由圖可知，從光子科技為國家戰(zhàn)略服務，有國家的大政方針指導，并有相應的扶持，致使光子科技偏重于研發(fā)端。而對于光子技能領域的人才培養(yǎng)工作的關注和投入力度微薄，導致在光子應用端投入微弱。這種現(xiàn)象嚴重引起光子產(chǎn)業(yè)的均衡發(fā)展，也制約了光子科技的深入發(fā)展。該現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是，教育部高職院校人才培養(yǎng)目錄中沒有光子相關專業(yè)。另外，國內(nèi)高職院校開設光子相關專業(yè)的愿望不高。

圖1 國內(nèi)對光子技術(shù)人才的需求現(xiàn)狀

三 光子智能制造技術(shù)人才供需矛盾剖析

通過對光子加工技術(shù)人才供需關系失衡原因進行深入而細致的剖析，得到了產(chǎn)生這種問題的主要原因，如圖2 所示。

圖2 光子技術(shù)人才供需矛盾的主要原因

（一） 技術(shù)含量高

對于光子智能制造及其相關專業(yè)，專業(yè)的理論性過于深奧。在這方面致使高職院校的師資力量的專業(yè)性欠缺，是制約高職院校開設光子智能制造專業(yè)一個首要問題。該專業(yè)的理論性和專業(yè)基礎的要求均較高，而高職院校學生的基礎理論普遍薄弱的特點，致使學生的學習難度大。

光子智能制造方面的研究成果，均掌握在國內(nèi)學術(shù)性的高水平院校和科研院所中。高校師生們在自主學習中，難以快捷、有效地獲取到完善的學習資料，致使學習效果低下。在這種問題的影響下，高職院校在開展光子智能制造專業(yè)時不得不重新探索，在專業(yè)建設的前期多走很多彎路，導致高端技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量不足和人才輸出效率低的新問題。

（二） 專業(yè)性強

與光子相關的高端制造業(yè)，一般都是由跨領域的交叉學科構(gòu)成。因此，在光子產(chǎn)業(yè)領域的從業(yè)人員，既要有本專業(yè)扎實的基本功，還要具備多學科的專業(yè)知識。因光子智能制造相關專業(yè)的高端人才，一般都集聚在高水平的科研院所中，而不愿意供職于科研水平和條件低的高職院校。從而，導致高職院校的師資資源嚴重欠缺，制約高職院校開設光子相關專業(yè)。另外，在光子相關專業(yè)方面，同樣嚴重缺少專業(yè)帶頭人和學科帶頭人。

（三） 培養(yǎng)成本高

高職院校在開設光子智能制造相關專業(yè)之際，為了解決師資資源的匱乏，一般均是采用師資培訓來實現(xiàn)。而光子專業(yè)的專業(yè)性強、理論深奧，要讓教師在該專業(yè)中掌握足夠多的專業(yè)知識，必要要對教師的培訓時間有足夠長，培訓次數(shù)足夠多。因而，在師資培訓這方面就消耗大量的金錢，使開設專業(yè)的成本上升。

高職院校的人才培養(yǎng)離不開實訓基地等場所的支撐，而基地中又需要有大量的光子設備供學生們學習。但是，光子設備屬于“高、精、尖”設備，其購置成本較高。另外，光子設備也是超精密光學設備，其工作環(huán)境與普通智能制造設備有很大差別，在日常維護中需要消耗大量資源，帶來相當多的設備維護費用。學生作為初學者在實訓過程中難免會對設備的某些部件帶來不可預估的損壞，從而帶來一大筆設備修理費用。因此，高職院校開設光子智能制造專業(yè)的過程中，需要投入非常高的人才培養(yǎng)成本。

（四） 招生規(guī)模小

光子智能制造相關專業(yè)，對于高職院校來說屬于新型專業(yè)，在同行兄弟院校中沒有可供借鑒和參考的模式。另外，該類專業(yè)的專業(yè)性強、理論深奧等特征，使本專業(yè)的學習難度大，導致高職學生不愿報考此類專業(yè)。因此，對于高職院校開設該專業(yè)的師資力量薄弱和人才培養(yǎng)成本高，導致高職院校不愿意開設本專業(yè)。所以，受到上述兩種原因的制約，是導致光子智能制造專業(yè)的招生規(guī)模小的主要原因。

四 光子智能制造技術(shù)人才培訓新生態(tài)探索

（一） “產(chǎn)教研用”深度融合

高職院校開設光子相關專業(yè)，最大的障礙就是光子領域師資建設的問題。解決該問題的主要途徑是，高水平的高職學校與高科技企業(yè)進行“產(chǎn)教研用”深度聯(lián)合。當校企深度融合做好，也就破除了光子科學技術(shù)含量高的困擾。高職院校只有做好了深入融合，才能為開設光子相關專業(yè)奠定基礎。同時，當高職院校開設好光子相關領域?qū)I(yè)，必將促進光子技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的良性發(fā)展，如圖3 所示。

圖3 光子技術(shù)促進產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展

從該圖中可知，當高職院校與企業(yè)做好“產(chǎn)教研用”深度融合，并結(jié)合企業(yè)、學校和行業(yè)等三方優(yōu)勢，企業(yè)需求指導高職院校建設專業(yè)的方向，并為學校提供技術(shù)支持和師資培訓，提升師資力量的業(yè)務水平。同時，學校為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才，促進企業(yè)經(jīng)濟效益的深入發(fā)展。企業(yè)與高職院校在高端技術(shù)人才培養(yǎng)方面，形成良性循環(huán)，最終推動整個產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，以至于更好地服務于國家戰(zhàn)略需求。另外，在“產(chǎn)教研用”深度融合模式中，對企業(yè)、學校、基地、學生、行業(yè)和社會等多方，起到相輔相成的作用，最終推動高端制造產(chǎn)業(yè)鏈的健康發(fā)展。并且，也為高職院校開展光子專業(yè)謀出路。

（二） 創(chuàng)新型合作辦學

高職院校與高科技企業(yè)，合作探索開辦光子相關專業(yè)的創(chuàng)新型辦學模式，如表1。由表中所給出的專業(yè)建設模式，可消除光子技術(shù)專業(yè)含量高的障礙，為在新興技術(shù)形態(tài)下，高職院校探索開設光子技能人才培養(yǎng)的新生態(tài)模式做準備。

表1 創(chuàng)新型合作辦學模式

（三） 聯(lián)合共建

高職院校與高科技企業(yè)聯(lián)合共建光子智能專業(yè)，可破解光子技能人才培養(yǎng)成本高的難題。如圖4 所示的校企聯(lián)合共建模式，采用校企雙方資源的共建共用、設備的共同投入、設備以租代購，校企師資力量互聘共培的方式，促使校企雙方有效資源能發(fā)揮最大的利用效能，達到光子技能人才培養(yǎng)成本降低的目標。

（四） 訂單班制

對于高職院校開設光子技能相關專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以小規(guī)模訂單班制探索該專業(yè)人才培養(yǎng)途徑。采用這種方式，可解決光子智能制造專業(yè)，在前期招生量少的難題。其校企訂單班的創(chuàng)新開班模式，如表2 所示。

表2 校企訂單班模式

五 結(jié)語

本文在新興技術(shù)形態(tài)的背景下，高職院校探索光子技能人才培養(yǎng)新生態(tài)的研究。通過對現(xiàn)階段國內(nèi)光子技術(shù)的應用與發(fā)展現(xiàn)狀的研究，總結(jié)出我國光子產(chǎn)業(yè)現(xiàn)存的實際問題。找出合理的解決方法，并能促進我國光子智能制造領域的產(chǎn)業(yè)化和規(guī)模化發(fā)展的途徑。本文探索，得出如下的五點總結(jié)：

1.通過對國內(nèi)外光子科技的應用現(xiàn)狀分析，引出我國光子科技“卡脖子”問題，已嚴重制約我國光子產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

2.對我國光子應用領域的人才需求現(xiàn)狀進行深入研究，得出了光子產(chǎn)業(yè)的技能人才需求與人才培養(yǎng)存在嚴重的失衡現(xiàn)象，將會導致光子技能人才出現(xiàn)斷層危機的主要原因。

3.研究我國光子技能人才出現(xiàn)斷層危機的解決途徑是，讓國內(nèi)高水平的高職院校盡快參與到光子智能制造專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中。

4.通過研究得出了國內(nèi)光子技能人才供需失衡的主要原因是，教育部高職人才培養(yǎng)目錄中沒有光子相關的專業(yè)?，F(xiàn)階段，導致國內(nèi)高水平的高職院校開設光子相關專業(yè)的愿望不強。

5.經(jīng)本文研究，找出了高職院校不愿意開設光子相關專業(yè)的主要原因有，光子科技的技術(shù)含量高、專業(yè)性較強、光子相關專業(yè)的人才培養(yǎng)成本高和招生規(guī)模小等四種原因。并且，結(jié)合當前高職院校在人才培養(yǎng)領域的成果和經(jīng)驗，創(chuàng)新性地提出了破解制約高職院校開設光子相關專業(yè)原因的解決方法。