劉學(xué)

摘 要：作業(yè)練習(xí)是教學(xué)當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以借助高效的練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，因此小學(xué)的數(shù)學(xué)教師在“雙減”背景下展開(kāi)授課時(shí)，可以通過(guò)“課前個(gè)性化作業(yè)”讓學(xué)生提前了解數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)安排科學(xué)的作業(yè)形式，提高學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)的效率，以此不斷提高數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;小學(xué)數(shù)學(xué);課前個(gè)性化作業(yè);設(shè)計(jì)的方式

數(shù)學(xué)是小學(xué)中的難點(diǎn)科目，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)各種不同的問(wèn)題，而“課前個(gè)性化作業(yè)”，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)之前，通過(guò)科學(xué)合理的方式進(jìn)行提前的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)安排“課前個(gè)性化作業(yè)”，在幫助小學(xué)生降低課堂學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，讓學(xué)生們可以更高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課前個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

（一）教師要根據(jù)學(xué)生的差異性設(shè)計(jì)作業(yè)

小學(xué)生的能力、性格、愛(ài)好都有著非常大的差別，這些不同之處會(huì)給教師的教學(xué)工作帶來(lái)比較大的影響，因此數(shù)學(xué)教師需要針對(duì)學(xué)生的不同點(diǎn)安排具有差異性的作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的不同能力、不同興趣喜好設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)，讓學(xué)生課前練習(xí)更加具有針對(duì)性，同時(shí)在科學(xué)的練習(xí)中，提前掌握即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，使小學(xué)生可以不斷提高學(xué)習(xí)的效率。

（二）數(shù)學(xué)教師要讓課前作業(yè)具有趣味性

課前個(gè)性化作業(yè)主要是讓學(xué)生們?cè)诮處熣秸归_(kāi)教學(xué)之前，通過(guò)科學(xué)合理的方式進(jìn)行“預(yù)習(xí)”訓(xùn)練，幫助學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)了解，不過(guò)由于“課前”作業(yè)屬于學(xué)習(xí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生往往缺少進(jìn)行課前作業(yè)練習(xí)的興趣，因此教師要提高練習(xí)的趣味性。教師在安排趣味性課前練習(xí)時(shí)需注意，不要僅注重作業(yè)的樂(lè)趣，更重要的是讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡耐度氲秸n前練習(xí)中，這樣學(xué)生才能夠更為高效的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）通過(guò)實(shí)踐性手段讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)

現(xiàn)如今小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不能僅僅掌握理論方面的內(nèi)容，還需要對(duì)實(shí)踐應(yīng)用的方式進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，因此在“雙減”政策下，教師要讓學(xué)生通過(guò)具有實(shí)踐性質(zhì)的模式展開(kāi)練習(xí)。教師要通過(guò)具有活動(dòng)性、實(shí)踐性以及生活性的方式設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)以“現(xiàn)實(shí)”的手段呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生通過(guò)更多實(shí)踐練習(xí)，不僅能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有提前的了解，而且還將逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的手段，有效的提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率與數(shù)學(xué)能力。

二、數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課前個(gè)性化作業(yè)的方法

（一）利用分層手段讓學(xué)生提高課前作業(yè)效率

在“雙減”政策中，教師要確保學(xué)生以輕松快樂(lè)的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師在為學(xué)生安排作業(yè)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)“少”而“精”的目標(biāo)，因此教師可以根據(jù)“分層”的形式安排課前作業(yè)。教師要提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的能力以及興趣劃分每一層級(jí)，之后在結(jié)合每個(gè)層級(jí)的情況安排相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容與形式，要讓課前作業(yè)的難度和作業(yè)量都適合該層級(jí)的學(xué)生，這樣當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行課前個(gè)性化作業(yè)時(shí)，每個(gè)層級(jí)的學(xué)生都可以在適合自己的作業(yè)中進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，幫助小學(xué)生更為高效的“預(yù)習(xí)”數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)正式學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率能夠有效提高。

例如安排人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”課前作業(yè)時(shí)，首先第一層作業(yè)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，讓這個(gè)層級(jí)的學(xué)生進(jìn)行“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”習(xí)題練習(xí)，使他們提前掌握計(jì)算方法，第二層讓那些數(shù)學(xué)能力較好的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，將“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”融入到實(shí)際問(wèn)題中，這樣幫助學(xué)生發(fā)散思維，并提高應(yīng)用能力。通過(guò)分層手段，不同學(xué)生將進(jìn)行不同的作業(yè)練習(xí)，可以提高作業(yè)的針對(duì)性，幫助小學(xué)生快速學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法”。

（二）展開(kāi)活動(dòng)模式促使小學(xué)生專心完成作業(yè)

小學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)時(shí)，游戲活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是最能夠提高他們興趣的事情，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行游戲的時(shí)候，思維將格外活躍，并專注度也非常高，因此數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生安排“課前個(gè)性化”作業(yè)時(shí)，可以安排有趣的活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生進(jìn)行課前練習(xí)的積極性。在活動(dòng)式的作業(yè)當(dāng)中，教師要充分的將數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在活動(dòng)中，這樣可以第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。通過(guò)游戲活動(dòng)模式，學(xué)生將會(huì)在更為快樂(lè)的條件下提前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的壓力，而且活動(dòng)模式可以讓學(xué)生以不同的角度了解數(shù)學(xué)。

例如安排人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“長(zhǎng)方形和正方形”課前作業(yè)時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行“制作游戲”作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)教材中對(duì)“長(zhǎng)方形和正方形”的描述進(jìn)行制作訓(xùn)練，這樣學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中可以輕松愉快的進(jìn)行課前訓(xùn)練，提前了解“長(zhǎng)方形和正方形”的知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)教師進(jìn)行正式授課時(shí)，學(xué)生可以更快的學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形”。

（三）通過(guò)合作方式讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)

數(shù)學(xué)教師安排課前個(gè)性化作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，不過(guò)小學(xué)時(shí)期的學(xué)生個(gè)人能力與身體素質(zhì)比較低，如果安排獨(dú)自一人進(jìn)行實(shí)踐性質(zhì)的作業(yè)，學(xué)生完成的效率無(wú)法達(dá)到預(yù)想的狀態(tài)，因此為了能夠提高小學(xué)生完成“課前個(gè)性化”作業(yè)的效率，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生以合作的手段展開(kāi)練習(xí)。教師讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合作研究，讓學(xué)生完全獨(dú)立自主的進(jìn)行探究和思考，這樣小學(xué)生在自由的課前作業(yè)中放松心情，引導(dǎo)他們更為輕松愉快的進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生間的合作，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)的實(shí)踐方式，并提出無(wú)法解決的問(wèn)題，教師可以不斷改善課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在課堂中更高效的掌握數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

例如安排人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“測(cè)量”的課前作業(yè)時(shí)，教師讓學(xué)生以合作的方式進(jìn)行實(shí)踐“測(cè)量”。學(xué)生們需要根據(jù)教材當(dāng)中對(duì)“測(cè)量”的描述親手進(jìn)行實(shí)踐，將生活中學(xué)生熟悉的物品長(zhǎng)度測(cè)量出來(lái)，這樣學(xué)生既可以輕松愉快的完成練習(xí)，而且在生活化的實(shí)踐作業(yè)中，充分了解“測(cè)量”的方式方法，當(dāng)正式展開(kāi)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以更快的掌握“測(cè)量”知識(shí)點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)教師要依據(jù)“雙減”政策的要求設(shè)計(jì)課前個(gè)性化作業(yè)，不僅要讓作業(yè)內(nèi)容充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，還要提高作業(yè)的針對(duì)性、趣味性和生活實(shí)踐性，為學(xué)生打造出更多輕松越快的練習(xí)條件，使學(xué)生可以不斷降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)生的練習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在課前作業(yè)中，高效的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，為正式學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱玉芳."雙減"背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2022（6）：77-78

[2]龐天如.小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)有效策略[J].讀與寫，2022（4）：186-188.