劉 躍

(鹽城師范學(xué)院 體育學(xué)院，江蘇 鹽城 224002)

引言

氣排球已有近30年的發(fā)展歷史，近年來得到較大幅度發(fā)展，且受到各年齡層的普遍歡迎。氣排球比傳統(tǒng)排球要輕，質(zhì)感相對較軟，上手快，運動體驗較好，危險程度低，能鍛煉到身體各個部位，對于尚處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生具有積極的推廣價值。因此，如何在中小學(xué)開展氣排球項目是值得探究的問題。本研究對中小學(xué)開展氣排球項目進行SWOT分析，對其存在的問題提出具體的應(yīng)對策略。

一、中小學(xué)開展氣排球的相關(guān)利益主體分析

(一)政府與社會

《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展意見的通知》要求教育行政部門和各級各類學(xué)校把加強學(xué)校體育、大力開展億萬學(xué)生陽光體育運動作為推進素質(zhì)教育的重要突破口和有力抓手，保障體育教學(xué)課時，落實學(xué)生每天一小時鍛煉時間 ，加強體育教師隊伍建設(shè)等，中小學(xué)體育教學(xué)取得了明顯的進展。在全民健身、體教融合的背景下，政府支持中小學(xué)積極推廣青少年氣排球項目，加強中小學(xué)生體質(zhì)健康。

(二)學(xué)校與教師

在大多數(shù)中小學(xué)，體育場地設(shè)施較為完善，尤其是羽毛球、乒乓球、籃球等普及性高的運動場地和設(shè)施更為完善。但多數(shù)學(xué)校都沒有氣排球?qū)ｉT場地，極少數(shù)擁有專門氣排球場地的學(xué)校，也是在排球場地基礎(chǔ)上改建而來。而且，對于氣排球項目有教學(xué)經(jīng)驗的教師較少。對教師的調(diào)查分析顯示，專業(yè)氣排球項目的教師短缺，但相較于排球項目，多數(shù)教師更愿意選擇氣排球項目教學(xué)。因為氣排球運動新穎、安全系數(shù)高、運動趣味性高，既不易引發(fā)教學(xué)事故，又能提高學(xué)生體育鍛煉的參與度。

(三)學(xué)生與家長

據(jù)調(diào)查，在已推廣氣排球項目的中小學(xué)中，學(xué)生對氣排球項目喜歡程度一般；在未開展過氣排球項目的中小學(xué)中，學(xué)生對于開展氣排球項目期待程度較為客觀，認為氣排球項目對抗性弱，且對于氣排球的其他認知較少。學(xué)生家長一般認為孩子應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，也有少數(shù)家長了解氣排球運動，雖知道體育鍛煉的重要性，但在社會大環(huán)境下，對學(xué)生花費時間進行體育鍛煉仍持中立態(tài)度。

二、中小學(xué)開展氣排球的各相關(guān)主題SWOT分析

(一)優(yōu)勢——安全性高、普適性強

氣排球運動能給人的身心帶來全方位的鍛煉，并使人終身受益。其球體具有質(zhì)地柔軟、重量輕、反彈力低、手感舒適的特性；氣排球具有提高排球技術(shù)輔助練習(xí)的特征，對運動技術(shù)、身體素質(zhì)和年齡性別要求不高，且場地要求和比賽規(guī)則具有靈活性，是中小學(xué)課外休閑娛樂強身健體的首選活動方式[1—2]。從教學(xué)和學(xué)習(xí)兩方面看，氣排球運動新穎、教學(xué)難度適中、安全系數(shù)高、趣味性強，既有助于教學(xué)內(nèi)容的實施，也符合中小學(xué)學(xué)生運動特點，在鍛煉身體的同時還能增加參與者之間的團隊協(xié)作意識。與排球不同，氣排球運動的開展對場地的要求簡單，羽毛球場地、網(wǎng)球場地、排球場地都可以進行。氣排球運動對學(xué)生的身體素質(zhì)要求不高且規(guī)則寬泛，可以利用身體各個部位接球，對技術(shù)動作要求不高，對打的回合數(shù)多，可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣。氣排球項目具有一定的普適性，競爭性不強，強度適中，上手難度不高，不同年齡段的男生、女生都可以參與。

(二)劣勢——認知偏差、普及性不高

由于氣排球是在老年人運動中興起的，所以氣排球在社會上被稱為“老年人排球運動”，這是很多人對其產(chǎn)生的錯誤認識。目前，氣排球項目在我國的知名度不高，大眾媒體報道有關(guān)方面的消息甚少。在中小學(xué)教育當中，開展氣排球項目的學(xué)校也屈指可數(shù)。家長的傳統(tǒng)教育觀念認為學(xué)生應(yīng)追求文化課成績，因此限制了體育教學(xué)水平的提高，忽視了體育在教育中的作用，影響了對學(xué)生的全面素質(zhì)教育。學(xué)業(yè)上的壓力過大，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主運動空間，很多家長持中立的態(tài)度，不會刻意要求學(xué)生積極參與其中。對174份中小學(xué)學(xué)生有效調(diào)查問卷進行分析，其中男生問卷98份(占總?cè)藬?shù)的56%)，女生問卷76份(占總?cè)藬?shù)的44%)。發(fā)現(xiàn)了解氣排球運動項目的學(xué)生共有37人，其中男生22人，女生15人；一般了解氣排球運動項目的學(xué)生共有64人，其中男生39人，女生25人；不了解氣排球運動項目的學(xué)生共73人，男生47人，女生26人。見表1。

表1 學(xué)生對氣排球運動了解程度統(tǒng)計表

調(diào)查表明，男生對氣排球的了解程度整體高于女生。在是否愿意參加氣排球運動項目的問題統(tǒng)計中，有141名學(xué)生(占總?cè)藬?shù)的81%)表示愿意參加，33名學(xué)生(占總?cè)藬?shù)的19%)不愿意參加。數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生不太了解氣排球運動，對氣排球運動項目了解程度不深。但是大部分學(xué)生愿意參與氣排球的學(xué)習(xí)和運動，其中男生興趣程度高于女生。從學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果與實踐教學(xué)中可以看出，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，對運動技能的掌握能力變?nèi)?，喜愛運動的男生普遍喜歡籃球、足球等對抗性、競爭性激烈的運動項目，因很少接觸氣排球，對氣排球的規(guī)則不了解，所以對氣排球不太感興趣。而女生剛好相反，因為大部分女生比較文靜，怕受傷，身體素質(zhì)較弱，普遍喜歡羽毛球這種休閑娛樂性的運動。她們對于氣排球項目的認知不足，規(guī)則不清晰，帶有抵觸的心理，擔(dān)心在運動過程中受傷，因此在課堂中很多教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標很難實施和完成。

(三)機遇——政策需要、現(xiàn)實需求

在我國，學(xué)生體質(zhì)狀況逐年下降，雖然實施素質(zhì)教育已經(jīng)10多年，但效果不盡如人意。校園中缺少運動氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)考試壓力過大，缺少自主運動的空間，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來越差。氣排球這種接近排球運動特點的項目很適合在中小學(xué)教學(xué)中開展，在保證安全性的前提下可以為學(xué)生排球技術(shù)的認知奠定基礎(chǔ)?！蛾P(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展意見的通知》給校園體育項目開展打了一針強心劑，氣排球項目的推廣符合政策要求與現(xiàn)實需求。發(fā)展氣排球?qū)ε徘虻陌l(fā)展亦可以起到推動作用，兩者是相輔相成的關(guān)系。排球是中國比較強勢的項目，尤其是在郎平帶領(lǐng)的國家女隊獲得五連冠之后，扎扎實實、勤學(xué)苦練、勇攀高峰的女排精神得到中國人民的廣泛稱贊。開展氣排球項目有利于宣傳中國女排的精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神。尤其是在體教融合與課程思政的大背景下，義務(wù)教育階段的體育與健康課程內(nèi)容選擇要以學(xué)生為中心，促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展；要融入思政教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代青少年。

(四)挑戰(zhàn)——場地不足、師資短缺

氣排球項目在中小學(xué)的開展同樣受外界環(huán)境的制約，主要體現(xiàn)在:

1.氣排球場地不足

由于氣排球和排球具有相似性，在進行氣排球授課時學(xué)校會以排球場地、羽毛球場地、網(wǎng)球場地等替代氣排球場地。受天氣的影響，氣排球活動基本無法在室外場地開展。據(jù)調(diào)查，在市級學(xué)校中只有幾所學(xué)校擁有較為完善的氣排球場地，縣級個別學(xué)校有可以進行氣排球活動的場地，但基本都是室外場地為主。鎮(zhèn)級的大多數(shù)學(xué)校缺乏氣排球場地，場地比較破舊。因此，室內(nèi)氣排球場地的缺乏是氣排球運動無法得到推廣和發(fā)展的重要原因。部分學(xué)校體育場地缺乏，沒有可以進行氣排球活動的場地，學(xué)生接觸不到氣排球，這也直接影響了學(xué)校氣排球的發(fā)展。

2.氣排球運動師資力量不足

由于氣排球運動項目起步較晚，有其自己的戰(zhàn)術(shù)特點、比賽規(guī)則、操作技巧，與排球在教學(xué)方面有所不同，而小學(xué)體育教師對氣排球運動的了解相對較少，氣排球教學(xué)經(jīng)驗也比較匱乏，所以氣排球?qū)I(yè)體育教師嚴重不足。當前我國舉辦過8期氣排球教練員培訓(xùn)，人數(shù)也只有一千多人[3]。很多中小學(xué)學(xué)校的體育教師對氣排球項目不夠了解，缺乏氣排球相關(guān)的專業(yè)知識和技能，影響了氣排球的傳播和發(fā)展。部分學(xué)校即使有氣排球的課程，但是學(xué)校也極少會為未得到廣泛推廣的運動項目招收專業(yè)的氣排球教師。因為專業(yè)知識的缺乏，很多教師在上氣排球課的時候，只是簡單介紹氣排球的知識和動作，學(xué)生的氣排球運動技巧得不到很大的提升，久而久之在氣排球項目上也失去了興趣。

3.其他運動項目的競爭壓力

現(xiàn)如今，體育運動項目豐富多彩，氣排球不如籃球、武術(shù)等項目廣為學(xué)生所知，又不如跆拳道、足球等競技性強的項目受中小學(xué)生的喜歡，學(xué)生對氣排球項目的期待程度并不是很高。雙減等政策的推動下，校園體育社團興起，給學(xué)生更多的項目選擇空間。在體育項目發(fā)展的歷史中，排球項目的觀賞性不及籃球、足球，處于盲目跟從階段的中小學(xué)生會人云亦云地選擇群體中小伙伴的運動項目。在此過程中，如果教師不加以干預(yù)與指導(dǎo)，學(xué)生在效仿中易忽視氣排球項目。

三、推進中小學(xué)氣排球項目發(fā)展的策略

(一)把握外部機遇，克服自身劣勢

我國排球運動有著悠久的發(fā)展歷史，通過排球的魅力來提升氣排球的知名度，從而更大力度地推進氣排球的影響力，推動氣排球的發(fā)展，讓人們更易接受這項運動。要發(fā)揮媒體的宣傳作用，提高氣排球的知名度，大力宣傳氣排球的趣味性。還可以通過排球協(xié)會和一些知名排球組織推出聯(lián)賽等活動，與媒體進行合作，組織一定的比賽并通過網(wǎng)絡(luò)的小型平臺進行直播，讓人們能通過各種途徑觀看比賽過程，真正了解其趣味性[4]。一項運動是否能夠得到較好發(fā)展，主要還是需要人們真正對此運動產(chǎn)生興趣。另外，專業(yè)化的宣傳團隊應(yīng)該進入學(xué)校交流宣傳，從基層學(xué)校做起，在學(xué)生中傳播，讓青少年從小對氣排球有一定的了解，并能在業(yè)余時間練習(xí)，為氣排球的專業(yè)化發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生家長普遍了解排球的競賽歷史，而且具有較強的國家榮譽感，因此可以呼吁學(xué)生家長積極投身到氣排球運動中，提升他們對自己孩子參加氣排球鍛煉的支持度。

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對氣排球運動感興趣，因此學(xué)?？梢栽趯W(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上建立氣排球運動社團，社團的建立對學(xué)生氣排球發(fā)展可以起到推進作用。對社團加強管理和引導(dǎo)，既能滿足學(xué)生對體育運動的需求，還可以促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。氣排球的場地要求比較簡單，排球場地、羽毛球場地改變攔網(wǎng)的高度，就可以開展正常的基礎(chǔ)活動。氣排球運動社團活動時間可以安排在每周的大課間或者周末，確保每周開展一次同時又能夠避開學(xué)生學(xué)習(xí)的時間。

(二)依靠內(nèi)部優(yōu)勢，結(jié)合外部機遇

素質(zhì)教育的實施為氣排球項目的推廣提供了有利環(huán)境，但僅僅靠政策支持還不夠，想要更好地發(fā)展氣排球需要結(jié)合其自身特點，才能在真正意義上帶動氣排球項目在中小學(xué)中的發(fā)展，并讓氣排球的發(fā)展之路走得更遠，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育。從氣排球項目本身來看，其運動模式十分符合中小學(xué)生運動的特點，具備對抗性弱、互動性強、趣味性高、鍛煉全身心的特征，并且此運動能加強學(xué)生的團結(jié)互助。另一個角度來看，我國被賦予排球強國的稱號，因此可以將氣排球與硬式排球相結(jié)合。氣排球適合做學(xué)生的排球啟蒙練習(xí)，學(xué)生可以較快入門，培養(yǎng)球感，為掌握排球技術(shù)、提高運動水平奠定基礎(chǔ)。這樣內(nèi)外有力結(jié)合，才能推動中小學(xué)氣排球項目的快速發(fā)展。

(三)積極面對外部挑戰(zhàn)，提高內(nèi)部優(yōu)勢

在中小學(xué)生體育課程中，許多運動項目的推廣已經(jīng)較為成熟，吸引中小學(xué)生的喜愛，得到政府和學(xué)校的重視，但卻為氣排球項目的推廣發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。在此挑戰(zhàn)下，可以通過學(xué)校、媒體、排球協(xié)會組織三方合作成立中小學(xué)氣排球俱樂部，多舉辦氣排球比賽，豐富競賽內(nèi)容，多方位、多渠道地報道宣傳氣排球競賽，推廣氣排球啟蒙技術(shù)，讓學(xué)生深刻體會氣排球項目真正的趣味所在。此外，還可以與有關(guān)知名排球協(xié)會組織合作交流，請知名的專家、運動員來學(xué)校進行交流講座、形象代言，創(chuàng)新學(xué)校全面素質(zhì)教育，使氣排球的知名度與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度相輔相成，越拔越高。

氣排球課程占中小學(xué)體育課的比重較小，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強對氣排球運動教學(xué)的重視，支持氣排球課程的開展，增加氣排球運動課程。在小學(xué)階段將氣排球納入學(xué)生體育鍛煉的常規(guī)運動中，讓學(xué)生接觸氣排球和了解氣排球運動。通過班會、校內(nèi)宣傳向?qū)W生說明開展氣排球?qū)W(xué)生自身的益處和其趣味性，比如氣排球容易上手，基礎(chǔ)動作練習(xí)簡單，對技術(shù)層面要求較低，在練習(xí)的時候沒有安全隱患，以此提高氣排球的受歡迎程度。因為氣排球質(zhì)地較軟同時對技術(shù)的要求不高，所以中小學(xué)生都可以參與到氣排球的運動中，在獲得身體鍛煉的同時享受氣排球運動帶來的樂趣。在中學(xué)階段，學(xué)?？梢悦繉W(xué)年或者每學(xué)期組織氣排球運動比賽，要求每個班都要選出學(xué)生參加到比賽中，可以組織男子氣排球運動、女子氣排球運動或者男子女子混合氣排球運動，讓學(xué)生通過參加氣排球比賽磨練自己的技術(shù)動作，提高自己的技術(shù)水平，在比賽的過程中享受比賽，培養(yǎng)團隊意識和全方面發(fā)展的能力，最終使學(xué)生能夠積極主動參與到氣排球運動項目中。

(四)發(fā)揮氣排球自身優(yōu)勢，應(yīng)對外部挑戰(zhàn)

雖然氣排球場地設(shè)施不足，但是可以充分發(fā)揮氣排球的優(yōu)勢。氣排球運動對于運動場地的需求標準并不高，學(xué)校只需要合理利用場地資源，對學(xué)校原有的空地進行合理改造，在空曠的場地上添加地面劃線和球柱、球網(wǎng)即可用于教學(xué)、比賽。與此同時，教師資源的缺乏也可因其優(yōu)勢得到彌補。氣排球是硬式排球的衍生項目,兩者在運動技術(shù)、比賽戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則方面具有很高的相似性。從事過排球教學(xué)的體育教師只需熟悉氣排球特性、了解氣排球競賽規(guī)則和硬式排球競賽規(guī)則的異同 ，即可進行氣排球運動教學(xué)。這不僅僅是引進了一個新型體育項目，也為體育教育建設(shè)節(jié)省了一大筆資金投入。因此，學(xué)校應(yīng)重視體育教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，鼓勵和培養(yǎng)部分體育教師成為開展校園氣排球教學(xué)的引領(lǐng)者。

體育教師是學(xué)生進行體育運動的引路人，是傳授氣排球運動的中堅力量。體育教師要與時俱進，在工作的同時學(xué)習(xí)新的知識，提高自身的技能水平。在大部分學(xué)校缺乏氣排球?qū)I(yè)教師的情況下，可根據(jù)氣排球和排球存在的相似性，鼓勵排球?qū)I(yè)教師參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)氣排球運動的專業(yè)知識和技能。體育教師還可以在大課間時間進行氣排球比賽讓學(xué)生觀賞，既可以宣傳氣排球運動，也可以增加學(xué)生對氣排球運動的興趣。此外，學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費的投入，招聘氣排球?qū)I(yè)的教師，讓學(xué)校擁有充足的師資力量為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。

結(jié)語

排球運動作為我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項目，具有堅實的群眾基礎(chǔ)，對促進全民健身發(fā)揮了重要作用。氣排球作為排球的衍生項目，因其項目及規(guī)則優(yōu)勢，越來越受群眾歡迎，反過來也將助力排球項目的普及開展。作為隔網(wǎng)對抗的團隊項目，氣排球有獨特的健身價值及育人功能，在體教融合、雙減政策的背景下，氣排球迎來發(fā)展機遇。各中小學(xué)需以政策為引領(lǐng)，改善氣排球項目發(fā)展環(huán)境，做到家校合一，協(xié)同育人。