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以就業(yè)為導向的中職英語教學模式分析

2022-06-13 08:07:00桑麗娟
學習與科普 2022年18期
關鍵詞:就業(yè)導向中職院校英語教學

桑麗娟

摘要:中職院校是目前為國家培養(yǎng)專業(yè)化人才的重要力量,保障人才的質量是中職院校的重要使命。英語素質是人才質量衡量的重要指標,提升中職英語教學的質量,培養(yǎng)中職學生的核心素養(yǎng),使中職學生形成面向市場,以就業(yè)為導向的高質量英語水平是中職英語教師的首要任務。

關鍵詞:就業(yè)導向;英語教學;中職院校

引言

隨著社會經濟的不斷發(fā)展,我國對高素質人才的需求越來越多。中職院校作為輸送型的人才培養(yǎng)機構,承載著培養(yǎng)滿足社會需求的人才的重擔。重視教學內容的實踐性和實用性,提升學生的核心就業(yè)競爭力是中職教師的首要任務。英語技能能力是目前職場要求的主要內容之一,中職英語教學應以市場需求為主,培養(yǎng)學生的英語語言表達能力。因此,筆者根據(jù)現(xiàn)實需求和中職英語教學的現(xiàn)狀對以就業(yè)為導向的中職英語教學展開分析,以供參閱。

一、中職英語教學的現(xiàn)狀分析

1.1英語教學缺乏實用性

當前中職英語教學專注于基礎知識的傳授,以課本為依據(jù),采用與普通高中一樣的教學課本,英語教學缺乏針對性。重知識,輕能力是當前中職英語教學普遍存在的問題。英語教學不符合中職院校學生的就業(yè)需求,缺乏實用性,影響學生的就業(yè)競爭力。

1.2學生效率低,成績差

近幾年,隨著普通高校的不斷擴招,中職院校的生源質量逐漸下降,學生的基礎薄弱,成績差,英語的學習質量提高困難。且學生對英語學習缺乏積極性,學習態(tài)度懶散,難以全身心投入到英語的學習之中,導致英語教學效果不明顯。

1.3缺乏英語交流環(huán)境

英語的學習聽說讀寫缺一不可,其中“說”的重要性是最高的,英語對于中職院校的學生來說本來就是一門外語,在缺乏語言環(huán)境的情況下,英語教學質量難以得到大幅度提升,且學生缺乏語言交流環(huán)境,影響對于英語學習實用性的提高,對學生的就業(yè)產生不良影響。

二、以就業(yè)為導向的中職英語教學模式策略分析

2.1創(chuàng)新教學方式

傳統(tǒng)的教學方式是根據(jù)我國的應試教育形成的,教學方式缺乏實踐性,不適合中職院校的教學模式。教師要創(chuàng)新教學方式,采用情景教學,為學生模擬職場環(huán)境,培養(yǎng)學生在職場中的英語語言表達能力,既可以鍛煉學生的口語能力,又可以提升學生的人際交往能力,一舉兩得。

2.2激發(fā)學生的英語學習興趣

中職院校學生正處于青春期的叛逆階段,高度嚴格的管理課堂秩序容易引發(fā)學生的逆反心理。激發(fā)學生的學習興趣,從增強學生自身能動性的角度改善學生的學習態(tài)度能夠更好地提高學生的學習質量。教師在課堂教學活動中,可以通過增強課堂的趣味性等方式,激發(fā)學生對英語學習的積極性。例如,教師可以在教學中穿插和課本內容有關的全英文短視頻,集中學生的注意力,提升教學質量。

2.3全英授課,培養(yǎng)學生“聽”的能力

在職場中聽和說是最重要的兩個英語能力,首先要聽得懂,才能說得對。教師在英語授課時,采用全英授課的模式,既能鍛煉學生聽的能力,又可以為學生營造英語的語言環(huán)境,鍛煉學生英語的表達能力,全面提升學生的能力,提升學生就業(yè)的英語核心競爭力。

2.4以崗位需求為導向設計課堂教學內容

中職院校與普通高校的學生培養(yǎng)方向不同,不能采用同樣的英語教學內容。中職院校的英語授課內容要與學生所學專業(yè)緊密貼合,采用體現(xiàn)專業(yè)特色的英語教材,從現(xiàn)實的需求出發(fā),教授學生以后在工作中用得到的英語知識。開設專業(yè)英語課可以提升學生學習英語的實用性,增強中職英語課堂的功能性,促進學生專業(yè)英語能力的提升。

三、以就業(yè)為導向的中職英語教學模式的意義

3.1為培養(yǎng)高質量的人才添磚加瓦

中職院校為社會發(fā)展提供專業(yè)化的人才,這種人才是各方面全面發(fā)展,專業(yè)能力突出,綜合能力較強的人才。英語能力是綜合能力的重要內容。以就業(yè)為導向的教學模式可以提高中職院校學生的綜合能力,培養(yǎng)更高質量的專業(yè)化人才,促進社會發(fā)展。

3.2促進學生就業(yè)

中職院校學生培養(yǎng)的目標是學生更好的就業(yè),將就業(yè)這一宗旨貫穿英語教學始終,有利于英語教師明確教學目標,提高教學質量和教學效率,促進學生英語技能的培養(yǎng),提高學生在就業(yè)中的競爭力,為學生更好的就業(yè)奠定夯實的基礎。

3.3促進中職院校教育事業(yè)的發(fā)展

中職院校是我國教育隊伍的重要力量,實時更新教育觀念,改善教育活動是中職院校提升自身競爭力的重要途徑。以就業(yè)為導向的英語教學模式提高了學生的就業(yè)能力,增強學生的核心競爭力,有利于提高中職院校的就業(yè)率,增強學校的競爭力,促進我國職業(yè)教育的全面發(fā)展。

結束語

綜上所述,以就業(yè)為導向的中職英語教學模式對于學生的就業(yè)和中職教育事業(yè)的發(fā)展都有著重要的推動作用。轉變原有的教學理念,將就業(yè)融會貫通到英語教學之中,增強中職英語教學的實用性和實踐性,有利于全面提升學生的綜合能力,增強學生就業(yè)的核心競爭力,為社會培養(yǎng)更多高素質高能力的專業(yè)人才,促進中職教育事業(yè)和社會的發(fā)展。

參考文獻:

[1]李曉霞.基于”以就業(yè)為導向”的中職英語教學模式構建探究[J].新西部,2017(13):53-53.

[2]楊雪.基于“就業(yè)導向”視角的中職英語教學探究[J].考試周刊,2018(41):122-122.

[3]儲晨芝.2010.以就業(yè)市場為導向的高職高專英語教學體系改革研究[J].科技創(chuàng)新導報,(1).

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