蔡園園

為大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，教育引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志聽(tīng)黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家，南召縣城關(guān)二初中教育集團(tuán)、南召縣太山廟鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)立足學(xué)校實(shí)際，決定啟動(dòng)實(shí)施“德潤(rùn)一中·書(shū)香校園”的“新時(shí)代·新德育”學(xué)校德育行動(dòng)，逐步搭建起具有完整體系、鮮明導(dǎo)向、豐富內(nèi)容、靈活形式的德育平臺(tái)，為學(xué)校德育工作打造一把能夠打開(kāi)學(xué)生心鎖、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的“金鑰匙”。

一、建立完整的德育工作體系

學(xué)校成立以校長(zhǎng)、書(shū)記史國(guó)偉同志任組長(zhǎng)、黨支部副書(shū)記王付軍同志為副組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育中心、教務(wù)處、文宣中心、班主任、語(yǔ)文老師、道德與法制教師、歷史老師為主要成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，從學(xué)?！掠行摹虅?wù)處→班主任→科任教師形成完整的德育體系，努力實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程、全員育人，堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則，全體系育人，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)為勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

二、搭建新型德育工作平臺(tái)

學(xué)校擬以學(xué)校功能教室主要德育活動(dòng)場(chǎng)所，以“德潤(rùn)一中”談話、宣講活動(dòng)為主要活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)“‘德潤(rùn)一中’是個(gè)框，德育活動(dòng)往里裝”的活動(dòng)目標(biāo)。

1、用傳統(tǒng)文化擦亮學(xué)生人生底色。

（1）、充分挖掘利用校園文化建設(shè)內(nèi)容：學(xué)校的“三風(fēng)一訓(xùn)”、“八禮四儀”、教學(xué)樓（八正道、新八德）、宿舍樓、宣傳板面等部位的有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上和資料上查找有關(guān)內(nèi)容的內(nèi)涵、意義等，然后交流分享內(nèi)容，分享到舞臺(tái)上，直播到家長(zhǎng)群，實(shí)現(xiàn)家校共育、共學(xué)。通過(guò)朗讀、演講、知識(shí)競(jìng)賽等形式，讓校園文化走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神家園，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，成為會(huì)“說(shuō)話”的校園文化。

（2）、挖掘、整合課本和學(xué)校校本課程–《經(jīng)典誦讀讀本》資源，以傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、基于學(xué)生道德養(yǎng)成、社會(huì)責(zé)任教育為目標(biāo)，堅(jiān)持以“書(shū)香養(yǎng)德”讀書(shū)勵(lì)志為載體，著力打造貼近生活，生動(dòng)有趣，直指心靈的新型德育活動(dòng)。

（3）、通過(guò)傳統(tǒng)戲劇的觀看、欣賞，體會(huì)，用直觀的舞臺(tái)行動(dòng)、鮮活的人物形象、通俗易懂的語(yǔ)言、豐富的感情色彩來(lái)傳播真、善、美，引起學(xué)生的精神共鳴，達(dá)到感染人，啟發(fā)人的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，教育學(xué)生傳承民族文化、培養(yǎng)民族自豪感。

（4）、利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的相聲、小品等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。通過(guò)對(duì)相聲、小品的欣賞、品味，進(jìn)而創(chuàng)作、表演（含課本劇），創(chuàng)新傳播方式（抖音、微視頻、西瓜視頻直播形式），寓教于樂(lè)，在喜聞樂(lè)見(jiàn)的相聲、小品節(jié)目里完成學(xué)生的品德教育。讓學(xué)生們更愿意去了解節(jié)目背后的故事，讓作品中的故事和人物形象及教育意義，能夠深入淺出、形象生動(dòng)、深入人心，從被動(dòng)到主動(dòng)，讓思政教育更親近學(xué)生，更富有實(shí)效。

（5）、利用重大節(jié)日宣講會(huì)，傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日文化，深化素質(zhì)教育，活躍校園文化生活，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、傳說(shuō)、民俗習(xí)慣等，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)和高尚的思想情操，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。

2、用紅色文化樹(shù)立學(xué)生的家國(guó)情懷。以達(dá)到教育青少年繼承先輩遺志、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感的教育目標(biāo)。

（1）、構(gòu)建“紅色思政課堂，播撒愛(ài)國(guó)種子”的德育課程。

通過(guò)感性認(rèn)知、啟迪勵(lì)志、實(shí)踐感悟等一系列的活動(dòng)對(duì)學(xué)生實(shí)施紅色思想的浸潤(rùn)。

（2）、開(kāi)展“走長(zhǎng)征路，樹(shù)愛(ài)國(guó)情”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。沿著紅軍長(zhǎng)征的道路，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)觀看相關(guān)的影片和視頻，挖掘歷史事件中的人物形象、每一個(gè)重大歷史事件的歷史意義，誦讀偉人詩(shī)詞等等，讓學(xué)生從中感受到革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦歷程，體會(huì)到革命先輩的優(yōu)秀精神品質(zhì)，明白只有擁有強(qiáng)大的國(guó)防才能保衛(wèi)和平。同時(shí)培養(yǎng)了廣大同學(xué)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的毅力和團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助協(xié)作的“長(zhǎng)征精神”。

3、用“成就”和“戰(zhàn)疫”激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

①、通過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)尤其是改革開(kāi)放以來(lái)取得的輝煌成就展覽，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)偉大跨越的歷史過(guò)程，展現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度集中力量辦大事的政治優(yōu)勢(shì)，深刻揭示了新中國(guó)70年巨變背后的深刻道理。

②、全國(guó)人民抗擊疫情的偉大“戰(zhàn)疫”，為深入開(kāi)展思想政治與品德教育工作提供了鮮活的事例與素材。在進(jìn)行防疫知識(shí)教育的同時(shí)，充分挖掘全國(guó)人民眾志成城、同心戰(zhàn)疫這一重大事件中的德育元素，面向全校學(xué)生加強(qiáng)四個(gè)教育：生命教育、責(zé)任教育、規(guī)則教育、感恩教育。

4、用課程育人，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

要求教師給常規(guī)課堂注入激情、活力、興趣、幽默和對(duì)生命的尊重，注入學(xué)習(xí)的精氣神，注入一種推動(dòng)學(xué)生生機(jī)盎然地去學(xué)習(xí)的力量，打造具有“引力場(chǎng)”、“思維場(chǎng)”、“情感場(chǎng)”并最終走向人的“生命發(fā)展場(chǎng)”的魅力課堂。力爭(zhēng)做到力爭(zhēng)做到“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”。任課教師在承擔(dān)知識(shí)傳承的同時(shí)必須承擔(dān)起德育任務(wù)，要深入挖掘?qū)W科內(nèi)在的德育因素，每節(jié)課都要確立“情感態(tài)度價(jià)值觀”培養(yǎng)目標(biāo)，并積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的德育教育情境，將德育目標(biāo)落到實(shí)處，關(guān)注“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”等德育的目標(biāo)和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。