摘要：高職院校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的場(chǎng)所，人才市場(chǎng)對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)要求逐漸提升。加之受到高等教育普及化發(fā)展的影響，需要高職院校進(jìn)行教育改革，為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)建設(shè)型人才的要求。多媒體的發(fā)展為高職院校的教學(xué)改革創(chuàng)造了有利于條件，能夠在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，構(gòu)建線上+線下的教育形式，可有效加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)。文章主要以高職英語(yǔ)教學(xué)為例，分析了多媒體環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)存在的問題，對(duì)教學(xué)改進(jìn)提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;高職英語(yǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;問題;改進(jìn)策略

一、引言

受經(jīng)濟(jì)、文化全球化發(fā)展的影響，英語(yǔ)語(yǔ)言地位提升速度較快，成了世界通用語(yǔ)言之一，也是我國(guó)中小學(xué)教育中的重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。多媒體的發(fā)展為高職院校的英語(yǔ)教學(xué)改革提供了新的途徑和方法，如今學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂和教材，多元化的教學(xué)形式有利于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也為高職英語(yǔ)教學(xué)打開了新的發(fā)展格局。那么，在多媒體環(huán)境下，如何進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)的改革，促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，還需要教師立足于教學(xué)實(shí)際，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的整體情況，探索有效的改進(jìn)策略。

二、多媒體教學(xué)的相關(guān)概述

（一）簡(jiǎn)介

多媒體教學(xué)指的是在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合在一起，以達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果為目標(biāo)，進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。多媒體教學(xué)的發(fā)展是基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，教師借助信息技術(shù)在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合文本、聲音、圖片，使課堂教學(xué)更加直觀，學(xué)生的注意力更加集中，且直觀的教學(xué)形式便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的接收和消化，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升有積極的影響作用。近年來(lái)，在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的結(jié)合為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的便利，已經(jīng)融入社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域中，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用效果有目共睹。在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，教師需要從分析教學(xué)現(xiàn)狀入手，洞悉多媒體教學(xué)中存在的問題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，形成針對(duì)性的改進(jìn)措施。

（二）多媒體教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)之所以能夠被廣泛地應(yīng)用于教育領(lǐng)域，是因?yàn)槠涮攸c(diǎn)廣泛，具有現(xiàn)代化特點(diǎn)，有利于推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化發(fā)展。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，多媒體的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)顯著，不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，還能有效提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式之一[1]。首先，多媒體教學(xué)的顯著性優(yōu)勢(shì)就是其直觀性。在信息技術(shù)的支持下，多媒體教學(xué)能夠突破視覺限制，圖文并茂的形式能夠讓學(xué)生直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，且這樣的教學(xué)形式有助于學(xué)生理解概念性、抽象性知識(shí)，幫助學(xué)生降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，多媒體教學(xué)還具有動(dòng)態(tài)性和交互性優(yōu)勢(shì)。動(dòng)態(tài)性優(yōu)勢(shì)能夠反映知識(shí)的形成過程，降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解難度，在這個(gè)過程中學(xué)生的積極性較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，同時(shí)注意力更加集中，有利于確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。交互性優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的參與上，在多媒體環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，在反思的課堂環(huán)境下，教師與學(xué)生互動(dòng)的有效性顯著提升，便于指導(dǎo)學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地鞏固知識(shí)基礎(chǔ)。最后，多媒體教學(xué)還具有針對(duì)性和可重復(fù)性優(yōu)勢(shì)，能夠針對(duì)學(xué)習(xí)能力水平不同的學(xué)生，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，其可重復(fù)性特點(diǎn)能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，突破教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

三、高職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用意義

教育是國(guó)家發(fā)展的根本，要想加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，需要從教育發(fā)展出發(fā)，針對(duì)高職院校，進(jìn)行深入的教學(xué)改革，改變教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。多媒體是基于信息技術(shù)而來(lái)的，具有現(xiàn)代化教學(xué)特征，符合當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說具有積極的影響意義。

（一）能夠豐富教學(xué)內(nèi)容

在應(yīng)試教育理念的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致高職院校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于課堂和教材，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容單一，不僅無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約學(xué)生學(xué)習(xí)眼界的擴(kuò)展，還不符合當(dāng)前教育現(xiàn)代化的發(fā)展。在多媒體環(huán)境下，教師需要整合教學(xué)資源，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，會(huì)挖掘與教材內(nèi)容相似的輔助材料，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生也可以學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的完善來(lái)說具有積極的促進(jìn)作用。

（二）有利于創(chuàng)造多元化的教學(xué)方式

教學(xué)方式的選擇和應(yīng)用關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與度低，無(wú)法與教師積極配合，加之教師占據(jù)了課堂上的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致學(xué)生形成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使學(xué)生形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)認(rèn)知。多媒體教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在信息技術(shù)支持下，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富和直觀，是學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式。另外，在多媒體環(huán)境下，教師可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，進(jìn)行教學(xué)資源的整合，同時(shí)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法，使高職英語(yǔ)教學(xué)方式更加多元化。

（三）能夠減輕教師的工作負(fù)擔(dān)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師需要在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)查閱資料、備課、手寫教案，這些環(huán)節(jié)都是增加教師的工作負(fù)擔(dān)。在多媒體環(huán)境下，這些準(zhǔn)備工作均可以在計(jì)算機(jī)上完善，教師可以從煩瑣的備課環(huán)節(jié)中解救出來(lái)，這樣就會(huì)有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究和改革，同時(shí)還可以給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱資源，整合教學(xué)資源，既能豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，又可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，且教學(xué)課件能夠代替板書，課堂教學(xué)效率也會(huì)顯著提升。

（四）可以助力特色教學(xué)資源的開發(fā)

在當(dāng)前的教育發(fā)展背景下，高職院校的發(fā)展面臨了較大的挑戰(zhàn)，只有進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能滿足社會(huì)發(fā)展的切實(shí)需求。多媒體環(huán)境下，教師可以搜集到豐富的教學(xué)資源，借鑒成功的教學(xué)方法，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，融合學(xué)校的發(fā)展特色，進(jìn)而形成具有特色的教學(xué)資源。一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生與教師的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的參與度。另一方面具有特色的英語(yǔ)教學(xué)資源，可以集中學(xué)生的注意力，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，有利于確保高職英語(yǔ)信息化教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、多媒體環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過分析當(dāng)前我國(guó)高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀會(huì)發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生的生源質(zhì)量呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)，造成這一問題的主要原因在于高職院校教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了保證生源數(shù)量，不得不降低招生標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，尤其是英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，不利于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。另外，在多媒體環(huán)境下，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)還存在其他問題，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知問題

大部分高職院校學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，還存在學(xué)習(xí)認(rèn)知上問題，在學(xué)習(xí)上的自我控制能力較差，缺乏學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，尤其是面對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)。雖然多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯著，但是在使用過程中仍然需要學(xué)生的積極配合，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)生的配合度較低，在缺乏教師督促的情況下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，使得多媒體教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的作用無(wú)法被最大限度地激發(fā)出來(lái)[2]。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用不科學(xué)

與傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)相比，多媒體教學(xué)對(duì)于教師的操作技術(shù)較高，需要教師具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)，才能確保多媒體教學(xué)的順利開展。但是在實(shí)際的教學(xué)中，大部分教師還是習(xí)慣性地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)多媒體的操作技術(shù)不夠熟練，導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)多媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀不容樂觀。還需要提升教師的信息素養(yǎng)，使教師掌握熟練的操作技術(shù)，為高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校的軟硬件設(shè)備問題

多媒體教學(xué)的實(shí)施需要軟硬件設(shè)備的支持，指的主要是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通常多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件主要由主機(jī)、視頻部分、音頻部分、輸入/輸出設(shè)備，以及相關(guān)的軟件系統(tǒng)構(gòu)成。依托計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)備，融合教學(xué)內(nèi)容，形成教學(xué)課件，開展相關(guān)的教學(xué)。由于受到學(xué)校辦學(xué)條件的影響，部分高職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老舊，反應(yīng)緩慢，甚至存在卡頓問題，不僅會(huì)拖慢教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)消磨教師和學(xué)生的耐心，使得教學(xué)效果并不盡如人意。

五、論多媒體環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)策略

作為我國(guó)教育系統(tǒng)的組成部分，高職院校的教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)效率。在當(dāng)前的教育背景下，要深入分析英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，制定全新的教學(xué)方案，幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。在多媒體環(huán)境下，學(xué)校首先要保障計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用性能，其次提高教師對(duì)多媒體教學(xué)的理解，以及多媒體技術(shù)的操作能力，進(jìn)而確保多媒體在高職英語(yǔ)教學(xué)中的順利開展。

（一）學(xué)校層面，配備齊全的教學(xué)設(shè)備

開展多媒體教學(xué)需要教學(xué)設(shè)備的支持，為了更好地提高多媒體教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校要從基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備出發(fā)，為多媒體教學(xué)的順利開展創(chuàng)造有利條件。首先，加大教學(xué)資金、資源的投入力度。受到職業(yè)院校辦學(xué)屬性的影響，大部分高職院校都將教學(xué)資金資源配置到專業(yè)知識(shí)的教學(xué)上，尤其是實(shí)踐教學(xué)上，使得理論教學(xué)的設(shè)施設(shè)備得不到保障，在一定程度上影響了多媒體教學(xué)的實(shí)施。所以，要通過加大教學(xué)資金、資源的投入力度，完善教學(xué)設(shè)備的配備，保障多媒體設(shè)備的使用性能。其次，為了節(jié)約教學(xué)資金資源，實(shí)現(xiàn)資金資源的合理配置，要對(duì)原有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行監(jiān)測(cè)，針對(duì)能夠繼續(xù)使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備，進(jìn)行軟件的更新和升級(jí)，對(duì)于設(shè)備老舊，運(yùn)行緩慢的設(shè)備，要徹底的更新?lián)Q代[3]。最后，做好計(jì)算教學(xué)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，考慮到計(jì)算機(jī)設(shè)備的購(gòu)置需要投入大量的資金，這就需要注重日常教學(xué)中計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用，做好計(jì)算機(jī)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用壽命。

（二）教師層面，提升教師的信息素養(yǎng)

教師和學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在學(xué)生的發(fā)展中，教師起著不可忽視的作用。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，要發(fā)揮自身的5作用，為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)，助力學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在運(yùn)用多媒體開展英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中鍛煉多媒體操作技術(shù)，提升信息技術(shù)的操作水平，在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)操作能力的提升，以便快速形成良好的信息素養(yǎng)，有利于高職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的順利開展。

另外，學(xué)校可以組織教學(xué)工作者的培訓(xùn)活動(dòng)，以“多媒體教學(xué)”為主題，聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)人才，進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的講解，從教學(xué)中常用的軟件出來(lái)，到教學(xué)課件的制作和預(yù)覽，以及課堂上的具體操作，起到一定的示范作用。在直觀的示范過程中，更能加深教師的印象，保障培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，組織教師參加多媒體教學(xué)“觀摩課”，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的整體水平，進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，有利于貫徹“因材施教”的教學(xué)原則，起到良好的教學(xué)效果。

（三）教學(xué)層面，構(gòu)建線上+線下教學(xué)模式

在社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，教育現(xiàn)代化的發(fā)展正在有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于課堂和教材，可以借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。高職院校的英語(yǔ)教學(xué)也開辟了新的形式，多媒體教學(xué)成了各大高校，以及高職院校的教育形式[4]。為了有效彌補(bǔ)高職院校學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱問題，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在課堂上發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，以學(xué)生樂于接受的形式組織教學(xué)活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生與教師配合的默契性，保障課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課下，教師要引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)課件下載到自己的移動(dòng)終端上，針對(duì)課堂中不明白的地方反復(fù)觀看和分析，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，這對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有良好的促進(jìn)作用。不僅如此，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，在節(jié)約時(shí)間的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。以這樣的方式構(gòu)建線上+線下教學(xué)模式，能夠有效強(qiáng)化高職英語(yǔ)的教學(xué)效果，從而達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。

（四）學(xué)生層面，以綜合發(fā)展為核心

一直以來(lái)我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知方面存在一定的認(rèn)知偏差，以書面考試成績(jī)?yōu)殛P(guān)注重點(diǎn)，更加注重英語(yǔ)單詞的積累和語(yǔ)法的練習(xí)，以及寫作能力的提升，忽略了聽力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)[5]。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說，“啞巴式”英語(yǔ)普遍存在于學(xué)生群體中，他們無(wú)法將英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的交流，口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，也阻礙了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力的提升。在多媒體教學(xué)的應(yīng)用中，教師立足于學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景。一方面激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受英語(yǔ)，并積極地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)溝通與交流能力。另一方面，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境下，能夠打破本土語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響，可以強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的適應(yīng)能力。不僅如此，在多媒體環(huán)境下，學(xué)生還可以客觀的了解西方文化，明確文化的差異性和多元性，有利于避免學(xué)生受到文化全球化發(fā)展的不良影響。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)與教學(xué)的融合促進(jìn)了我國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，在當(dāng)前的教育發(fā)展中，我們要借助信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，豐富高職院校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，多媒體環(huán)境下，高職院校的英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)校層面、教師層面、教學(xué)層面、學(xué)生層面出發(fā)，進(jìn)行詳細(xì)分析，洞悉英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中存在的問題。然后制定針對(duì)性的處理措施，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。

作者單位：蘭英? ? 四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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[5]王莉. 多媒體環(huán)境下高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施[J]. 英語(yǔ)廣場(chǎng)，2019（08）：120-121.