摘要：體育無論對于小學生，還是初中生、高中生都是非常重要的。不要說這幾個階段是一個人成長的關(guān)鍵時期，就是為了保證學生身心健康，調(diào)節(jié)學習壓力，都應(yīng)該重視體育教學，加強學生的體育鍛煉。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在課堂上的廣泛運用，學校要為提高中學體育教學的質(zhì)量，升華體育教學的意義創(chuàng)造條件，使體育教學，通過結(jié)合它自身教學的靈活性、運動性，激活初中生體育鍛煉的興趣，讓學生養(yǎng)成良好終身體育意識和習慣，在初中體育教學中融入信息時代的有關(guān)技術(shù)，從而幫助學生調(diào)動體育學習的積極性。

關(guān)鍵詞：初中生;農(nóng)村體育教學;信息技術(shù);措施

在現(xiàn)實的體育教學中，依然存在著阻礙信息技術(shù)運用至教學中的因素。正確認識這些問題，有助于信息技術(shù)的順利運用。

一、阻礙農(nóng)村初中體育教學信息化的因素分析

（一）場地不足，設(shè)備不全，學校缺乏信息技術(shù)的現(xiàn)實基礎(chǔ)

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，有些中學除了教學樓，學校沒有操場，沒有體育活動室，要想開展具體的體育教學，就得借其他學校的場地，很多時候，場地借的不及時，會導致體育課不能按照課表時間有計劃地進行。且現(xiàn)實中體育課程設(shè)置的時間比較少，如果因為場地的影響，學生活動不開，體育課沒法上，就相當于一周一節(jié)課都沒有。另一方面，實在借不到場地時，學生就在教學樓中間的方寸之地活動，活動范圍太小，跑不了，動不了，以至于一些項目，如1000米長跑，籃球運球等都沒法進行，就連立定跳遠這樣簡單的項目，也沒有適合的場地。中學生正是身體、心智成長的關(guān)鍵時期，缺乏體育鍛煉是不利于學生的身心健康的。此外，有些農(nóng)村學校體育設(shè)施也不完善，除了簡單的籃球架、乒乓球案，摸高架、足球門、攀登架、單雙杠等體育器械的設(shè)置是空白的。這不但使體育教學內(nèi)容過于簡單，而且對于學生體育鍛煉來說，也不全面，可能會對學生的身體健康造成長久的不良影響。當然除了體育課必要的場地和設(shè)置不健全之外，農(nóng)村初中學校對于信息技術(shù)的建設(shè)也不健全，使得體育信息化的教學步履維艱，

以上這些因素嚴重影響著教師對體育課程的開展，很多時候，農(nóng)村的初中體育教師也是心有余而力不足，很多時候，他們連最基本的體育課程都無法正常實施，更別提將信息技術(shù)教學運用到現(xiàn)實的教學中去了。即便教師有心為之，因為現(xiàn)實場地和設(shè)備的影響，使得教師深感疲憊與無力，信息技術(shù)在體育中的運用步伐也隨之減緩。

（二）重智育輕體育的問題較為嚴重，使得很多體育教師缺乏信息技術(shù)的教育觀念

在中考和高考的指揮棒的影響下，大多數(shù)農(nóng)村中學的教育教學都偏向智育。文化課的安排既緊湊又充分，給體育課的時間較少，現(xiàn)實中無論是中考、高考，文化課是關(guān)鍵，文化課考不好體育再好也是難以力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)乾坤，改變考試的結(jié)果。但是對于學生綜合發(fā)展和成長來說，如果學生經(jīng)常性的得不到有計劃的體育鍛煉，他的身體能量，機能不但得不到更好地成長，也于他們身體健康不利。再好的文化課，再好的成績，有可能會因為身體的原因，而影響到學習和發(fā)展。

正是因為學校應(yīng)試教育的影響，很多體育老師本身也因為這些觀念的影響，自身也忽略了體育教育的重要性，經(jīng)常把課借給語數(shù)英的老師自習或者補課，導致自己在現(xiàn)實中都沒有上體育課的機會，也就別說去提高自己的上課技術(shù)和素養(yǎng)了，因為在他們看來，信息技術(shù)也似乎只能運用到其他科目上，對于體育科目來說似乎毫無作用，受以上因素的影響，農(nóng)村的初中體育教師尚不具備將信息技術(shù)運用到自己教學的觀念，使得信息技術(shù)又無法在初中體育教學中發(fā)揮真正作用。

（三）體育教師的綜合素質(zhì)不高，缺乏信息技術(shù)的素養(yǎng)

眾所周知，在提高全民綜合素質(zhì)的背景下，體育教學已經(jīng)完全走出了過去那種姥姥不愛，舅舅不疼的尷尬境地，深受學校、家長的重視。但是筆者在最近幾年的初中體育教學調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生體育教師出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，專業(yè)體育教師越來越少，很多教師兼職體育教師，被趕鴨子上架，硬著頭皮上體育課，無論從思想方面，還是教學方面又都缺乏專業(yè)的素養(yǎng)。所以，農(nóng)村的初中體育課，教師采用的教學多數(shù)是“放羊式”。課堂教學沒有目標，學生在操場上自由活動，做各種活動的都有，缺少系統(tǒng)的、正確的引導，學生對于嚴肅的、專業(yè)的體育活動項目也知之甚少，對體育課堂的認識也產(chǎn)生偏差，影響體育學習，進而導致體育教學效率的低下。

從上述分析中可以看出，受多種因素的影響，農(nóng)村初中的體育教師的綜合素養(yǎng)還有待提高，加之很多體育教師并非專業(yè)出身，導致他們沒有過多的時間和精力專注體育教學，更別提去提高自己對如何運用信息技術(shù)提高體育教學效率的研究了，從整體上說，農(nóng)村初中體育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力都應(yīng)該得到重視，這樣才能在提高教師能力的基礎(chǔ)上靈活運用信息技術(shù)，以提高自己的教學能力。

（四）農(nóng)村初中體育教師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對信息技術(shù)教學方式無力研究

農(nóng)村初中體育教師因為工作環(huán)境和工作內(nèi)容的影響，與其他教師存在天然的不同，很多體育教師覺得在學校這樣的大環(huán)境中，因為他們?nèi)狈εc其他教師的共同話題，所以總是格格不入，很容易為中學體育教師增添人際交往壓力，在工作中缺乏同事的關(guān)懷和幫助，長期下去容易讓這些體育教師產(chǎn)生負面情緒，容易導致中學體育教師的情緒耗竭，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感進而影響體育教師的專業(yè)成長，更別提在教學工作中去研究信息技術(shù)教學了，經(jīng)常和自己的職業(yè)倦怠作斗爭使得他們無力研究其他。

（五）尚未掌握信息技術(shù)的制作和使用方法

綜上所述，很多體育教師因為信息技術(shù)素養(yǎng)的缺失，在實際中有些老師只會做一些簡單的PPT，在他們看來結(jié)合多媒體，用PPT的形式呈現(xiàn)內(nèi)容，就是對于信息技術(shù)的熟練運用。但事實上，信息技術(shù)的運用遠不止于此，他們尚未掌握信息技術(shù)教學的方式和方法，也就不明白哪些內(nèi)容適合用PPT，導致這些先進的教學設(shè)備、信息技術(shù)，不但無法促進教學，反而因為有一些學校的強制要求，成了體育教師的負擔。

筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師對于信息技術(shù)運用不熟練有兩個原因：其一是有些農(nóng)村體育教師根本懶于學習，以為走上教師崗位，不管用什么方法會教學，能教學就行，他們對于學生喜歡什么樣的教學方式，或者能否接受不太關(guān)注;其二，有些教師由于年齡的關(guān)系，他們對于這些先進的信息技術(shù)不太敏感，雖然很簡單的操作，對于他們來說可能比精心設(shè)計的傳統(tǒng)教案，準備更多、更豐富的資料要難多了，所以他們寧愿花更多時間在設(shè)計內(nèi)容上，充實資料上，也不愿學習或者接觸這些先進的教學設(shè)備。以上兩個原因，導致一部分初中體育教師對于信息技術(shù)教學的運用不熟練、不靈活，這就在一定程度上影響到了新時代學生學習需要，使他們的學習方法也會陷入死板、固有的模式的中，使其思想受到束縛，成績的提升受到影響，

二、農(nóng)村初中體育教學中運用信息技術(shù)的策略

（一）增強自我發(fā)展意識，深入學習信息技術(shù)教學方式的相關(guān)知識

農(nóng)村體育教師在專業(yè)發(fā)展的道路上，應(yīng)該抽出更多的時間去思考自己，去反思自己的專業(yè)發(fā)展道路，在知識經(jīng)濟時代，不斷去學習于信息技術(shù)相關(guān)的知識，并善于思考如何將自己所學到的信息技術(shù)知識運用到自己的教學實踐中。首先，作為體育教師自身應(yīng)該主動意識到在專業(yè)發(fā)展過程中自我學習的重要意義，從而喚醒自我學習的意識，不斷學習新的信息技術(shù)知識和教學方法，并對自己每一個階段的教學工作進行信息技術(shù)化教學的規(guī)劃，明確自己每一個階段的信息技術(shù)知識的學習方向和目標，經(jīng)常審視自己的工作，總結(jié)在信息技術(shù)貫徹教學過程中還存在的不足和值得發(fā)揚的地方，從而清楚地認識自己的信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，從而有針對性地根據(jù)自己的信息技術(shù)知識去調(diào)整自己的教學方向和教學目標，在信息技術(shù)化教學中逐步成長。

其次，體育教師應(yīng)該經(jīng)常與其他教師交流信息技術(shù)在教學中的運用，交流的內(nèi)容可以為圍繞信息技術(shù)的相關(guān)理論知識和如何將其運用到自己的課堂中，在交流時，要虛心向其他教師學習，可以學習他們在教學過程中采取有效的信息技術(shù)教學措施，從而運用到自己的教學中去。

再次，學校要轉(zhuǎn)變應(yīng)試的教育教學理念，不但要注重學生的全面發(fā)展，還應(yīng)該注重學校教師的全面發(fā)展，要為這些體育教師提供專業(yè)的信息技術(shù)培訓，讓體育教師不但體育教學效率高，而且也能熟練運用信息時代提供的各種教學技術(shù)，從外部條件入手，為這些體育教師提供外部的信息技術(shù)的條件支撐，讓體育教師也能在信息技術(shù)條件下如魚得水。比如可以采取網(wǎng)絡(luò)培訓的形式，為體育教師提供信息技術(shù)的知識養(yǎng)料。

（二）充分發(fā)揮信息技術(shù)的展示作用，豐富體育教學形式

學生之所以對體育課感興趣，不僅僅因為體課上他們可以擺脫各科文化課的學習，可以讓自己暫時的放松，為接下來的學習充電、加油，更重要的是體育鍛煉會有很多的器材，這可以讓學生的鍛煉更加的豐富多彩，使學生更愛體育課和體育鍛煉。

但遺憾的是，在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，不是有些學校由于場地或者別的原因?qū)τ隗w育器材的配備不完善，就是有些老師在教學中很少使用體育器材，導致本來能發(fā)揮作用，能實現(xiàn)更大價值的體育器材，成了聾子的耳朵，更重要的是使體育教學成績一直不高。針對這一情況，為了提高體育的教學效率，體育教師可以在教學中充分發(fā)揮信息技術(shù)的展示作用，充分運用多媒體，為學生展示排球、排球架、標志桿、足球、足球門、乒乓球，乒乓球臺、跨欄架、起跳板、起跳板、體操墊、單雙杠等使用。通過圖片和動畫的真實演示可以大大激發(fā)學生對體育的興趣。

這就需要體育教師在教學中，能靈活運用這些信息技術(shù)條件，通過這些信息技術(shù)條件的支撐，幫助學生順利完成中學體育教學的任務(wù)，實現(xiàn)對學生的文、體的雙向培養(yǎng)目的。

（三）充分發(fā)揮信息技術(shù)的交互作用，構(gòu)建平等的師生關(guān)系

實踐證明，不管是文化課，還是體育課，師生關(guān)系的建設(shè)是左右教學質(zhì)量和成績的關(guān)鍵。由于學生不喜歡某一位教師的為人處世方式，不喜歡某一個教師的教學方法，可能會影響學生的學習成績，影響整體教學效率的例子比比皆是。

所以，作為體育教師在師生關(guān)系的處理上，也不能馬虎，可以充分利用信息技術(shù)的交互作用，在實踐中可以為學生放映一些學生喜歡的音樂、勵志電影等，在實際中不僅還要投入真心、關(guān)愛、責任、信任等，與學生平等相處，讓學生因為喜歡教師的價值觀，交流語言和行為方式而愛上體育課，愛上體育本身等，從而為他們有效的體育鍛煉做好保障。

當然，教師還可以利用信息技術(shù)提供的多媒體為學生播放一些運動體操等，鼓勵學生嘗試一些他們感興趣的項目、給學生示范一些比較難的動作，與學生一起參與體育運動，或者為學生播放體育競賽類的活動，比如冬奧會上的競賽運動，或者夏奧會上的競賽活動，讓學生在這些視頻中獲取競賽的策略和技巧，而且還可以培養(yǎng)農(nóng)村中學生的民族自豪感和榮譽感，當然作為教師自己要與學生擰成一股繩，與學生一起為好成績而努力。如，在秋季運動會，為了班級男生的籃球能獲勝，筆者不但與他們積極備戰(zhàn)，而且結(jié)合奧運會上的比賽視頻，給學生講解傳球、運球、投球的策略和技巧，以及比賽時的注意事項。以通過信息技術(shù)手段構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，促進體育教學。

（四）利用信息技術(shù)增加體育教學的趣味性，讓學生主動參與

農(nóng)村初中學生對外界的認知大都來源于學校，與城市學生相比，他們的好奇心更強，對知識的渴求欲望更大，因此，體育教師要充分利用這些因素，在課堂上可以充分利用信息技術(shù)增加體育教學的趣味性，設(shè)計一些有意思的知識和活動，能夠滿足中學生的好奇心，比如，教師可以利用信息技術(shù)為中學生設(shè)置體育知識的理論競賽，鼓勵學生積極參與，實現(xiàn)在趣味中學習的目的。

當然，教師還可以為學生播放比較勵志的運動員訓練的視頻，讓中學生也能跟他們學習，學習他們這種堅持不懈的精神，首先為自己制定一個目標，爭取打破自己上一次的記錄，實現(xiàn)一次比一次強，一天比一天強的訓練效果等等。通過這種榜樣人物的標桿作用，不但會讓課堂變得更加的有活力，有趣味，吸引中學生參與學習，也能促進學生鍛煉的效果，借助信息技術(shù)使初中體育教學質(zhì)量在不斷提高的同時，也推動體育教學的發(fā)展。

（五）提高自己使用信息技術(shù)的能力，活化教學過程

信息技術(shù)既然已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一種工具，那么我們不但要在生活中熟練地操作它，在工作也要掌握操作它的技術(shù)。尤其作為教師，是為學生授業(yè)、傳道、解惑的人，如果對于新時代的信息技術(shù)操作沒有熟練掌握，在教學中不能夠靈活地運用，不但會影響自己的教學，也會影響學生對一門課程的認識，更影響到學生的學習方法。所以，體育教師不但要在教學中會運用信息技術(shù)，而且還要將它運用得恰到好處。在現(xiàn)實中，不管是傳統(tǒng)的教學方法，還是先進的教學技術(shù)，總有一些教師運用得非常靈活，設(shè)計的課件也非常的精彩，內(nèi)容清晰，重點突出不說，形式也很多樣，能夠吸引學生的眼球和注意力。作為農(nóng)村體育教師可以向同事請教，互相學習，使自己的教學技術(shù)，對于信息技術(shù)的掌握更加嫻熟。

如果體育教師對信息技術(shù)掌握了，熟練了，他們在教學中就會靈活地運用一些先進的教學設(shè)備，活化課堂教學，激活氣氛，調(diào)動學生的積極性，從而保證課堂教學效率的提升。

比如在導入前，體育教師就可以利用網(wǎng)上豐富多彩的文化生活視頻或圖片，吸引學生的注意力，讓學生對于與時俱進的文化生活、文化思想有一個初步的認識后，再進行教學，不但能激發(fā)學生興趣，讓學生調(diào)動各感觀的細胞參與學習，還能實現(xiàn)更有效的體育教學效果，達到雙收雙贏的教學目的。

三、結(jié)束語

總之，在信息技術(shù)背景下，農(nóng)村體育的教學中依然存在很多阻礙信息技術(shù)進入課堂的因素，但為了實現(xiàn)中學生的全面發(fā)展，不僅體育教師，而且農(nóng)村學校都應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展步伐，在素質(zhì)教育不斷深入的情況下，首先應(yīng)該從改革教學理念入手。其次，作為教師要努力提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，在實踐中反復(fù)使用并且反思自己的課堂，在實踐中、在反思中不斷總結(jié)、改善自己的信息技術(shù)教學手段和方法，促進體育課堂的高效發(fā)展。

作者單位：樊勇? ? 甘肅省清水縣第八中學

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