呂軍

曾經(jīng)有一個(gè)初三孩子的媽媽找到我，說(shuō)孩子爸爸年輕的時(shí)候物理學(xué)得非常好，所以覺(jué)得初中物理知識(shí)很簡(jiǎn)單，不需要投入太多精力就能學(xué)好，所以在孩子物理考試不理想的時(shí)候，爸爸總是批評(píng)、質(zhì)問(wèn)孩子：這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題怎么不會(huì)？孩子初二時(shí)成績(jī)還好，初三成績(jī)卻直線滑坡?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)到了極為厭惡物理的程度，物理書根本不想碰，并產(chǎn)生軀體化癥狀，一看到物理題就身體不適，家長(zhǎng)很焦慮。

還有一個(gè)初一孩子的家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“孩子初中以后成績(jī)退步得厲害，小學(xué)時(shí)孩子都是95分以上，到了初中以后，還給他請(qǐng)了家教，但覺(jué)得效果不明顯。孩子爸爸總是抱怨孩子玩游戲?！蔽覇?wèn)這個(gè)孩子：“爸爸總是說(shuō)你玩游戲，你同意爸爸的說(shuō)法嗎？”這個(gè)孩子說(shuō)：“不同意。我學(xué)習(xí)的時(shí)候他都沒(méi)看見，他晚上很晚回家，正好回來(lái)的時(shí)候我在玩游戲了，他總是看見我玩游戲，我學(xué)習(xí)的時(shí)候他都沒(méi)看見。既然他總是說(shuō)我在玩游戲，那我就只能去玩游戲了。我已經(jīng)被戴上‘總是玩游戲的帽子了，我如果不玩游戲不是傻嗎？”

當(dāng)孩子學(xué)不好時(shí)，請(qǐng)看見孩子的努力

我們常常說(shuō)孩子做不好是因?yàn)椴慌Γ疾缓檬且驗(yàn)楹⒆記](méi)用心。事實(shí)上孩子可能已經(jīng)很努力了，但是仍然達(dá)不到大人的要求。我們常常用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，一道題目可能對(duì)大人來(lái)說(shuō)確實(shí)不難，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)因?yàn)槔斫饬驼J(rèn)知水平不夠，確實(shí)覺(jué)得很難。孩子面對(duì)失敗的時(shí)候，他才是那個(gè)最懊惱的人。

以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，孩子無(wú)論在考試中表現(xiàn)得怎么樣，他都需要我們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。孩子沒(méi)有考好，但他一定是想考好的，一定是努力了的，只是他的努力沒(méi)有達(dá)到我們所要求的罷了。

父母應(yīng)在孩子努力的道路上給予幫助和鼓勵(lì)

當(dāng)然做父母的也要在孩子努力的道路上給予幫助。也許孩子的努力搞錯(cuò)了方向，每天學(xué)到很晚，但是方法不對(duì);或者埋頭刷題，不注意總結(jié);或者聽課的時(shí)候不會(huì)抓住重點(diǎn);或者可能是老師的教學(xué)方法不適合孩子。面對(duì)這些情況，家長(zhǎng)都應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予孩子幫助。

每一個(gè)孩子都希望自己表現(xiàn)好、聰明、被他人認(rèn)可、成績(jī)優(yōu)秀。當(dāng)他考不好時(shí)，他自己感覺(jué)一點(diǎn)都不好，甚至可以說(shuō)差極了?？墒?，他不知道該怎么辦，似乎只有表現(xiàn)得不在乎分?jǐn)?shù)才能讓自己好過(guò)些。當(dāng)被提及自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，就只剩下狡辯而為自己挽回些面子。孩子越是表現(xiàn)得滿不在乎，越是表明他們內(nèi)心很受傷，認(rèn)為自己不夠好。

綜藝節(jié)目《少年說(shuō)》中，一位初一女生走上學(xué)校天臺(tái)，鼓起勇氣向站在樓下的爸爸喊話。這名叫徐思睿的女生，熱愛用寫小說(shuō)的方式來(lái)記錄生活。從小學(xué)三年級(jí)起，她就開始寫小說(shuō)，至今已經(jīng)寫了56本，加起來(lái)足足多達(dá)30萬(wàn)字。先天的寫作天賦和愛好，使得徐思睿的文科成績(jī)十分亮眼;而數(shù)學(xué)成績(jī)，就不是那么理想了。上初中后，徐思睿的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常吃力。盡管她非常努力地上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，上課前為自己加油打氣，可是，課堂中腦袋不聽使喚，最終都是力不從心。她鼓起勇氣，當(dāng)著全校師生的面，希望父親能夠支持自己學(xué)文科。爸爸卻堅(jiān)持讓她先提高數(shù)學(xué)成績(jī)，還留下一句振奮人心的鼓勵(lì)“別人能行，你也行，爸爸相信你！”一句已經(jīng)讓人聽得耳朵起繭的話，顯得那么蒼白且無(wú)力。這句話完全否決了女兒前面說(shuō)的一切，她不是不努力，只是天生文科腦，數(shù)學(xué)比較弱。女孩聽完沉默了良久，大哭著走下了臺(tái)。

當(dāng)孩子做不到時(shí)，如果我們沒(méi)有覺(jué)察到孩子背后的感受，只是簡(jiǎn)單地加油打氣，只會(huì)增加孩子的挫敗感，出現(xiàn)越鼓勵(lì)越放棄的情況。相信每一位父親都是希望女兒能成才的，但是表達(dá)的方法往往出了錯(cuò)。父親希望女兒把重心放在數(shù)學(xué)上沒(méi)有問(wèn)題，但能不能換個(gè)說(shuō)法呢？比如：“爸爸知道你數(shù)學(xué)比較弱，爸爸也理解你。不過(guò)爸爸也相信勤能補(bǔ)拙，只要你努力了，即使成績(jī)追不上別的同學(xué)也沒(méi)關(guān)系，只要比以前的自己更好，那就夠了?！边@樣回答，是不是就可以讓女兒舒服一點(diǎn)了？既肯定了她的努力，也沒(méi)有給她太多的壓力。

更應(yīng)關(guān)注過(guò)程而不是結(jié)果

在陪孩子跨越挫折時(shí)，我們需要把對(duì)結(jié)果的關(guān)注拉回到對(duì)過(guò)程的關(guān)注。多鼓勵(lì)孩子去嘗試，而不是聚焦他能不能做到?！皩W(xué)習(xí)的確很累人，你卻一直都在堅(jiān)持，爸爸媽媽為你的堅(jiān)持和努力感到驕傲。”在平時(shí)，多向孩子傳達(dá)“成功不僅僅看結(jié)果”“愿意試、盡力做，也是一種成功”這樣的觀念。父母不能忽略孩子無(wú)力的那一面，不可一味地將成功定義成輕而易舉的事。

“給孩子生命最好的滋養(yǎng)，是確認(rèn)孩子的感受?！碑?dāng)孩子因?yàn)楹ε率《颖芡丝s時(shí)，當(dāng)孩子因?yàn)樽霾怀鲭y題而煩悶難過(guò)時(shí)，當(dāng)孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢時(shí)，請(qǐng)給他們一個(gè)肯定的、積極的回應(yīng)：“我看見”“我知道”。

我們看到孩子的過(guò)去只代表他的過(guò)去，不代表他的未來(lái)，父母要做的，恰恰是給孩子的未來(lái)一個(gè)新的方向！給孩子力所能及的目標(biāo)，孩子才能積跬步而至千里。

每個(gè)人都不是孤島，需要被看見，被連接，尤其是孩子。當(dāng)一個(gè)人的無(wú)助和努力被看見時(shí)，新的力量就會(huì)升起！58239A5C-0561-47FC-9429-C5B26A276152