劉燕坤

摘 要：政治是培養(yǎng)高中學生法治意識與法治觀念的重要學科，在學生的生活中具有無法替代的重要作用。傳統(tǒng)文化作為我國幾千年來不斷繼承與發(fā)揚的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在我國的社會發(fā)展與教育教學的變革中，都有著重要的引領作用，在此背景下要不斷變革教學模式，將法治意識充分融入教學過程，實現(xiàn)政治教學工作的完善與創(chuàng)新。本文就政治教學融入法治意識的必要性進行分析，從而探究出傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學融入法治意識的策略并展開論述。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化背景;高中政治;法治意識;策略

引言

傳統(tǒng)文化是我國幾千年的歷史積淀，其中蘊含著大量的法治文化傳統(tǒng)與社會生活理念，在我國的社會發(fā)展中，一直起著良好的引領與規(guī)范作用。在我國的發(fā)展進程中，國家和人民始終秉持著傳統(tǒng)的愛國守法、尊重他人、孝敬父母等重要的社會法治理念，維系著我國社會的和諧與穩(wěn)定。高中政治作為培養(yǎng)學生法治觀念的主要學科，教學的過程中要加強法治意識的融入，學校與教師要繼承與利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，文化發(fā)展的時代背景，實現(xiàn)高中政治教學的創(chuàng)新與完善，提高學生的社會法治意識。

一、傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學融入法治意識的必要性

法治意識融入教學具有一定的必要性。首先，提高政治教學的社會性效益。政治教學不僅有利于幫助學生認識我國政治發(fā)展體制、社會發(fā)展規(guī)律、經(jīng)濟發(fā)展狀況、社會變遷，更有利于增強學生對法制社會的理解，樹立良好的法治意識，培養(yǎng)學生的法治行為，促進我國社會的持續(xù)穩(wěn)定與高速發(fā)展，這是高中政治教學社會效益的一個重要體現(xiàn)。其次，增強學生的法律意識，培養(yǎng)學生善用法律。我國是以人民為中心的社會主義國家，我國現(xiàn)行的法律制度與法律體系皆是以人民的立場而設立，學生在學校中接受系統(tǒng)的知識學習，有利于讓學生在未來社會中善用法律，做到知法懂法，彰顯我國社會主義法治的優(yōu)越性。

二、傳統(tǒng)文化背景下高中政治教學融入法治意識的策略

1、打造文化氛圍，提高法治意識

文化氛圍的創(chuàng)設是教學工作中的一個抽象概念，在學生的學習與教師的教學中，發(fā)揮著不可比擬的特殊作用。我國傳統(tǒng)文化中蘊含著大量的法制觀念，在我國社會發(fā)展中起到重要的引領作用。因此，教師要在政治教學中為學生打造良好的傳統(tǒng)文化氛圍，增強學生對傳統(tǒng)文化中法治理念的認知，幫助學生樹立法治觀念，實現(xiàn)高中教學工作的創(chuàng)新與完善。例如教師在開展高中政治《我國法治建設的歷程》一課時，教師可以借助中國優(yōu)秀傳統(tǒng)法治文化的力量，為學生創(chuàng)設良好的教學場景，增強學生在課堂教學中的體會。例如，教師可以運用多媒體設備為學生展示我國中國傳統(tǒng)文化中蘊含的法治思想，如，法家所倡導的君臣和百姓的犯罪行為適用相同法律，教師可以專門搜集法家的法治教學視頻，增強學生的法治認知，為學生正式開展課堂教學打造良好的傳統(tǒng)文化場所，提高學生在課堂學習中的感知性。

2、借助法治案例，樹立法治理念

高中政治教學是偏向于理論化的教學模式，本中的許多知識具有固定性與成文性，教師在教學的過程中只能一字不差的開展知識教學。因此，教師要實現(xiàn)高中政治教學的完善與革新，增強法治意識在教學中的融合，就需要采用具有示范性的法治案例，將課本中的法制觀點與社會真實的法治事件進行結合教學，增強學生對具體法治觀念的深刻把握。例如教師在開展高中政治《嚴格執(zhí)法》一課時，教師可以先帶領學生了解我國傳統(tǒng)文化中的執(zhí)法形式以及方法，增強學生對傳統(tǒng)文化中執(zhí)法行為的認知。隨后，教師可以采取提問法，激發(fā)學生的學習熱情。例如“同學們，在日常生活中有看到過國家行政部門或公安部執(zhí)法的執(zhí)法現(xiàn)場嗎？”，待學生回答完后，教師可以借助信息多媒體為學生播放《法制講堂》中的具體執(zhí)法片段，讓學生仔細觀察片段中的執(zhí)法主體是誰，執(zhí)法行為有哪些，執(zhí)法過程中是否做到公正。這樣有利于幫助學生通過分析實際的具體案例，減少學生與法治知識之間的陌生感，引導學生形成良好的法治行為。

3、開展法治實踐，增強法治感悟

教學活動使課堂教學的深入與補充，有利于拓展學生的知識學習，加深學生對具體知識的理解與體會。傳統(tǒng)文化中的法治理念以及課本中的法治知識都具有模糊性，學生不能準確地掌握我國法治理念的具體實際意義。因此，教師在開展教學時，要借助教學活動的力量，增強學生對課本知識的實際把握，提高政治教學的有效性。例如，教師在開展高中政治《科學立法》一課時，教師要采用知識學習與法治活動相融合的教學模式，例如，教師在帶領學生了解我國立法的具體程序、具體步驟、具體原則、指導思想等具體內(nèi)容后，教師可以將班級學生分為二大部分，一部分作為提出立法議案的成員，另外一部分作為表決立法的成員，讓學生按照提出法律的草案、商討議案、開展表決、決議通過、公示法律的程序，進行模擬的法治實踐活動，增強學生對立法的具體認識，提高學生在政治教學中的法治感悟。

結束語

綜上所述，高中政治教學有利于培養(yǎng)學生樹立正確的社會法治觀念，幫助學生將課本中的所學知識充分運用到社會實踐之中，將學生培養(yǎng)成為具有良好學業(yè)成績與法治行為的現(xiàn)代化人才。而在傳統(tǒng)文化背景的指導下，學校與教師要加強高中政治教學的變革與創(chuàng)新，依據(jù)傳統(tǒng)文化中重要的法治思想與社會價值理念，將法治意識充分融入到政治教學之中，教會學生理解中國的法制體系，幫助學生善用法律維護自身的合法權益，體現(xiàn)高中政治教學的科學性與社會性。

參考文獻

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