張勇

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)作為國(guó)家意識(shí)形態(tài)的核心領(lǐng)域之一，是對(duì)馬克思主義中國(guó)化的深入研究。作為國(guó)家的希望、民族的未來、民族社會(huì)主義的繼承者、祖國(guó)的未來建設(shè)者，小學(xué)生是國(guó)家未來繁榮和實(shí)施百年計(jì)劃的堅(jiān)實(shí)支柱，因此，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀是德育工作的重點(diǎn)之一。體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“三個(gè)主動(dòng)”理念的核心是民主教育思想，在小學(xué)教育中發(fā)揮作用。從三個(gè)層次學(xué)習(xí)面對(duì)小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入德育，豐富了小學(xué)德育發(fā)展理論，使培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的工作必須內(nèi)置于心、外顯于行，在實(shí)踐中得到鞏固。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀;小學(xué)德育;教學(xué)策略

引言

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育已成為當(dāng)前迫切需要完成的培育根本任務(wù)，小學(xué)是個(gè)人價(jià)值觀形成的階段，把握了這一時(shí)期社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為個(gè)人價(jià)值觀的形成提供了正確的方向，在塑造個(gè)人未來價(jià)值觀方面起著重要作用。同時(shí)，在小學(xué)中，鑒于基礎(chǔ)教育的性質(zhì)，道德教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要渠道社會(huì)主義的價(jià)值觀，其最終目的是使學(xué)生能夠深入和掌握自己的內(nèi)心。對(duì)此，本文以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中存在的問題和措施為研究出發(fā)點(diǎn)，采用小學(xué)道德基礎(chǔ)教育課程作為理論視角進(jìn)行探究。

一、小學(xué)德育課程中社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的困境

1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理解偏差

當(dāng)前，我們的主流思想是社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)國(guó)家意識(shí)形態(tài)的必要性。另一方面，從個(gè)體發(fā)展的角度，它決定了小學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展方向，引導(dǎo)他們正確的價(jià)值觀，促進(jìn)他們美德的形成和發(fā)展。它符合“立德樹人”的要求，是教育工作的內(nèi)在要求，是人類發(fā)展的內(nèi)在要求以及道德發(fā)展，對(duì)學(xué)生的智力和身體發(fā)展等人格的全面發(fā)展具有重要意義。作為小學(xué)教師，這兩方面是值得深入了解的。但現(xiàn)實(shí)是，許多小學(xué)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有先入為主的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為這只是國(guó)家意識(shí)形態(tài)的需要。

2、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

課程的主要重點(diǎn)是包括學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)，而教師對(duì)課程的定位直接影響課程內(nèi)容。基于歷史的進(jìn)程以及在對(duì)課程內(nèi)容的理解上，學(xué)者們認(rèn)為有必要將學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)代社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)需要轉(zhuǎn)化為學(xué)科知識(shí)，或者適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要，而學(xué)科知識(shí)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)也必須經(jīng)過精心挑選，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。所以，合理的德育課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合研究邏輯與孩子的心理邏輯，以及學(xué)科知識(shí)和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

3、缺乏相應(yīng)理念的更新

通過對(duì)教師談話收集的資料的分析，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏一定的理論認(rèn)識(shí)，而有的對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不足。社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須融入小學(xué)德育，認(rèn)同學(xué)生的價(jià)值觀，教師首先要認(rèn)識(shí)到這個(gè)概念的重要性和合理性[1]。在學(xué)習(xí)過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到了學(xué)生認(rèn)同的融合、傳播、滲透、融合等途徑，要?jiǎng)?chuàng)造自己一套成熟的價(jià)值觀，按照發(fā)展規(guī)律保持精神生活。調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生在生活中貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀的能力很差。教師教學(xué)水平低，是因?yàn)樗麄儧]有正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其意義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)德育教育中的滲透策略

1、完善校園文化建設(shè)

構(gòu)建文化體系在小學(xué)德育中占有重要地位，不同的文化有各自的價(jià)值體系，從而形成人的價(jià)值觀，并最終形成有價(jià)值的行為。小學(xué)教學(xué)通過在學(xué)校中培養(yǎng)良好的文化，可以對(duì)學(xué)生的行為和智力價(jià)值觀產(chǎn)生無形的影響。在學(xué)校文化的框架內(nèi)，學(xué)校把社會(huì)核心價(jià)值觀的內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)的規(guī)章制度有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀?？紤]到通過學(xué)校媒體的創(chuàng)新創(chuàng)新，這些傳統(tǒng)媒體可以在育人和通過學(xué)校廣播、校報(bào)等多種平臺(tái)宣傳社會(huì)核心價(jià)值觀，通過在學(xué)校舉辦各種文化活動(dòng)，并通過這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響[2]。

2、豐富德育教育形式

課外活動(dòng)的組織受到一系列條件的限制，這些條件在學(xué)校里比較容易就涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題組織起來。一是教師能夠及時(shí)開展熱點(diǎn)話題教學(xué)活動(dòng)，如中華人民共和國(guó)成立紀(jì)念日、建黨紀(jì)念日、奧運(yùn)會(huì)、冬奧會(huì)、抗震、抗洪、消防救援等活動(dòng)，是開展主題培訓(xùn)活動(dòng)的重要機(jī)會(huì)。教師可以組織觀看實(shí)時(shí)新聞和視頻，讓學(xué)生通過最直觀的地方感受到這樣的價(jià)值，培養(yǎng)像愛國(guó)主義、民主、敬業(yè)等精神。在組織這類主題教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)特別注意具體活動(dòng)細(xì)節(jié)。二是開展典型人物主題教育，比如每年3月開展學(xué)雷鋒精神主題活動(dòng)，舉辦主題研討會(huì)，開展各種文化活動(dòng)，小學(xué)德育領(lǐng)域的招牌正在逐步形成。第三，教師可以利用借鑒綜藝節(jié)目的教學(xué)形式來組織德育活動(dòng)，有助提高學(xué)生對(duì)德育的興趣。

3、提升教師的職業(yè)素養(yǎng)

在小學(xué)教育體系中，教師的思想價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，因此，教師只有在學(xué)習(xí)過程中保持良好的激情意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。如果他們有很強(qiáng)的思想政治文化和文化素養(yǎng)，對(duì)核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同，在教育人的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)[3]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要搞好教師培訓(xùn)，幫助他們形成良好的師生關(guān)系，并加強(qiáng)教師專業(yè)規(guī)范建設(shè)，建立完善的檢查激勵(lì)機(jī)制，使教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，有序開展教學(xué)工作。同時(shí)，學(xué)校亦應(yīng)將教師的資歷評(píng)審和資歷評(píng)審納入，以鼓勵(lì)他們成為教育工作的主要元素，并在教學(xué)模式和教學(xué)理念創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，逐步建立具有專業(yè)技能的職業(yè)技術(shù)干部隊(duì)伍，以自身高尚的道德和精神品質(zhì)影響學(xué)生群體，形成正確的價(jià)值觀。

結(jié)束語

“教育的本質(zhì)首先應(yīng)該是道德方面的教育?！痹谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的大背景下，小學(xué)德育教育非常重要，因?yàn)樾W(xué)生現(xiàn)階段是人生的啟蒙階段。習(xí)近平總書記指出人生就如扣扣子，如果第一?？圩涌坼e(cuò)，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)，人生的扣子要從一開始扣好。小學(xué)德育工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校要脫離傳統(tǒng)觀念，不斷探索思想政治教育的新方法、新舉措，深化對(duì)科學(xué)教學(xué)方法的研究，完善針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的德育教學(xué)，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度，適應(yīng)新社會(huì)的全方面人才要求。

參考文獻(xiàn)

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