劉穎

摘要：初中時期是學生形成正確價值觀、人生觀的重要階段，而語文學科中蘊含著豐富的德育素材，在語文教學中對學生進行德育，更有利于培養(yǎng)學生良好的品質，促進其全面發(fā)展。因此，教師要注重挖掘與整合語文學科中的德育素材，確立合理的德育主題，根據學生的特點將德育滲透于語文教學過程中。這既是教師對學生實施德育的重要途徑，也是學校開展德育工作的重要形式。基于此，本文章對初中語文閱讀教學中德育滲透的實施進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學;德育滲透;實施策略

語文學科作為初中階段的主要學科，教師在教學過程中，既要開展知識傳授，幫助學生掌握語文基礎知識，又要鍛煉學生的知識應用能力，增強學生的德育素養(yǎng)。因此，教師要科學運用“德育”知識，為學生開展創(chuàng)新性教學活動，增強學生語文學習的整體成效。在“立德樹人”教育理念下，教師還要側重于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度、處事能力、人際交往等綜合能力，幫助學生在學習過程中，引導學生認識語文知識學習的重要性，借助語文教材中所體現的德育內容，增強德育核心素養(yǎng);。

一、初中語文閱讀教學中德育滲透的必要性

新課標下的初中語文教學不能只專注于知識教學、理論講解，還要將技能教育和思想品德教育結合起來，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展打好基礎，促使學生今后在社會上能做出正確的選擇。語文是一門基礎學科，語文課程資源中蘊含大量的德育內容，且內涵豐富。在初中語文教學中，有意識地滲透德育，促使學生形成完善的道德體系，不僅能夠高效高質實現初中語文教育目標，還能夠培養(yǎng)更多的高素質人才，滿足我國對人才的需求。初中生是祖國建設的生力軍，也是寶貴的社會財富。初中生的道德素養(yǎng)影響著未來國民的綜合素質。當代初中生是在多元文化環(huán)境下成長起來的，許多人的思想觀念都比較多元化。目前，部分初中生存在思想道德滑坡。如有的初中生受自由主義、享樂主義影響，對金錢、明星、西方文化有著狂熱的崇拜，而對傳統(tǒng)的道德觀念、社會主義核心價值觀不屑一顧。因此，在初中語文教學中培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，刻不容緩，勢在必行。在初中語文教學中，教師要重視德育，爭取通過德育提高學生的道德素養(yǎng)，促使學生朝著健康的方向發(fā)展。

二、初中語文閱讀教學中德育滲透的實施策略

（一）審察課題滲透德育

在教學《祖國呀，我親愛的祖國》這一課時，很明顯本篇課文的題眼就是“祖國”，教師在學生閱讀的各個階段都要引導其圍繞祖國去展開思考和分析，從文章中的各個片段去感受祖國存在的意義和價值，并且深入理解作者的思想感情。此詩精選了一組組意象，描述了中國過去的貧窮和人民千百年來的夢想與苦難，亦展現了中國讓人振奮的崛起和新生，深情地抒發(fā)了作者自己對祖國的無比熱愛、無限期盼和獻身決心。教師在指導學生進行閱讀時可以采取分段閱讀和分析的方式，體會每一段中作者描繪的場景以及背后的情感內涵，讓祖國從貧窮到富強的種種片段呈現在學生眼前。在這一過程中教師可以將德育自然地滲透其中，讓學生每閱讀完一段之后都談談自己的感受，理解當時的歷史環(huán)境和社會背景。

（二）深化語文教材滲透德育

初中語文教學內容大多經過層層篩選，對于學生的成長而言具有實際教學意義，因此，教師在開展初中語文教學前，需在教材中尋找含有德育教育的元素，以德育教育為主開展語文課堂活動，為學生營造愉悅的教學氛圍。在語文課程開展之前，教師需對每位學生的基礎情況做出調查，因每位學生思維能力不同，在課文的理解上也會存在差異。為保證全班學生都能實現階段性提升，教師需根據課堂情況、學生成長需求制訂教學計劃，優(yōu)化教學手段。若學生存在理解問題，教師可開展分層教學，以免學生無法跟隨教學進度，從而產生不自信心理。初中學生大多處于青春期，灌輸式教學難免會導致學生反感，因此，教師需根據德育教育和語文課程內容調整教學方案，根據學生的課堂表現來增強教學內容的趣味性，提高學生學習的熱情，使每位學生都能全身心地投入教師組織的教學活動中。

（三）創(chuàng)設教學情境滲透德育

現代化教學技術的廣泛應用對提高課堂教學效率發(fā)揮著非常重要的作用。多媒體技術已經在日常教學中受到廣泛重視，初中語文教師可以借助其來創(chuàng)設真實、客觀的教學情境。多媒體技術的應用能夠使課堂變得更加生動、形象，觸動學生的內心，鼓勵學生深入思考與探究，由此達到滲透德育的目的。比如，在教學《孔乙己》這篇文章時，教師可以借助多媒體平臺，為學生播放相關的視頻與素材。影片中孔乙己被打斷了雙腿，被迫用雙手爬行，結合音樂背景的渲染，整個氣氛變得非常的凄冷與悲涼。此時，教師可以引導學生對孔乙己的性格、內心等進行分析，然后探析當時的時代背景，以便學生能夠更好地理解孔乙己的經歷，進而激發(fā)學生的同情心，使他們懂得如何幫助一些弱勢群體。這種教育方式能夠加強德育在課堂教學中的有效滲透，促使學生成為“有血、有肉”的人。

結束語

綜上所述，在初中語文閱讀教學中滲透德育是重要的教學目標之一，教師要從多個角度展開分析，促進文化教學和素質教育的同步開展，讓學生在學習文化知識的同時受到德育的良好熏陶，為學生身心健康成長打下堅實的基礎。

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