摘要：本文對當(dāng)前幼兒舞蹈教育的教學(xué)現(xiàn)狀，推動幼兒舞蹈教育科學(xué)合理發(fā)展的對策做出了探討和分析，以爭取為當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)提供相關(guān)借鑒，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)前教育;舞蹈;應(yīng)用能力

學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)已成為人們?nèi)找骊P(guān)注和重視的一項(xiàng)重要教學(xué)活動，畢竟，舞蹈教學(xué)可以促使幼兒的身心更加健康的成長與發(fā)展，所以教師必須要進(jìn)一步深化和改革幼兒舞蹈教學(xué)方法與模式，增加賞析活動的開展，提高幼兒的關(guān)于舞蹈知識的認(rèn)知水平。再者，還要充分利用幼兒愛玩的天性增添舞蹈游戲教學(xué)內(nèi)容來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中獲益更多。

1 學(xué)前教育舞蹈應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性

1.1幼兒的需要

由于幼兒在學(xué)前階段是比較好動的，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)最終的就是打好基礎(chǔ)，為將來的舞蹈學(xué)習(xí)做鋪墊。因此這個(gè)階段的舞蹈學(xué)習(xí)一定是簡單、基礎(chǔ)和實(shí)用的。

因?yàn)槲璧傅挠^賞性較強(qiáng)，且能鍛煉幼兒身體，所以選擇的家長較多，而舞蹈正好也分為多個(gè)種類，由易到難分為多個(gè)級別，但是他們都需要相同的基礎(chǔ)——形體，形體主要就是為了鍛煉幼兒的身體柔韌度，為今后的更深層次的學(xué)習(xí)練好基本功。

因此當(dāng)前的舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該纏著更適合幼兒學(xué)習(xí)的方向改革。

1.2提高教師水平的需要

學(xué)前教育專業(yè)作為教育性質(zhì)的專業(yè)，因此在教學(xué)時(shí)也要注意對他們的專業(yè)素質(zhì)嚴(yán)格考核。

在舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練過程中也要注意讓學(xué)生了解幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的基本注意事項(xiàng)以及讓他們迅速掌握要領(lǐng)。在大學(xué)的教學(xué)過程中要讓學(xué)生提高自身的專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)就業(yè)前景的信心;增強(qiáng)對舞蹈更方面的細(xì)節(jié)的了解，從而為今后編排出的舞蹈動作的連貫性和可行性做保障。舞蹈教育可以讓大學(xué)生更為直觀的了解到幼兒舞蹈教育的教學(xué)原則，讓學(xué)生在經(jīng)后的實(shí)際從業(yè)過程中有理論可依。

2 目前學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題分析

其一，對于大部分幼兒園來說舞蹈教育課程的開設(shè)并不是獨(dú)立的，而是隸屬于音樂游戲之中的，并沒有充分發(fā)揮出舞蹈教育的作用。一般情況下都是由教師組織幼兒音樂游戲，然后讓幼兒根據(jù)音樂做出一定的動作，而這些動作是以歌表演和小舞蹈為主要形式的，這兩種表現(xiàn)形式雖然與舞蹈教育非常相似，但是這樣的教育主要訓(xùn)練的是學(xué)生的節(jié)奏感提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，而不能達(dá)到舞蹈教育的作用，這是因?yàn)槲璧附逃梢宰層變涸诰毩?xí)舞蹈的過程中，提高自身的音樂感受力和完成身體協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，以及想象力和表演能力等的訓(xùn)練，讓幼兒的審美水平和認(rèn)知能力等都能夠得到提高。所以現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)幼兒園所采取的教育方法并不科學(xué)合理，而這也充分表現(xiàn)了幼兒園舞蹈教育中的內(nèi)容缺陷問題。

其二，雖然幼兒園輔導(dǎo)教育日益被人們所重視，但是現(xiàn)實(shí)生活中，大部分幼兒園關(guān)于舞蹈教育方面的改革卻存在著盲目性和淺表化的特征，改革力度不足。在現(xiàn)實(shí)生活中，教育部所發(fā)布的規(guī)范和要求等無一不在推動著幼兒園教學(xué)向著更好的方向改革和發(fā)展，促使幼兒園能夠更加靈活的綜合的安排教學(xué)內(nèi)容提高教學(xué)的有效性，推動幼兒獲益更多。而各地的幼兒園也紛紛響應(yīng)教育部的號召推動幼兒教育活動的游戲化發(fā)展。許多地區(qū)的幼兒園教師也主動學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和研究科學(xué)合理的教學(xué)方法，來推動傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)模式和教學(xué)方式多元化發(fā)展，爭取為幼兒們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，并結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)應(yīng)用科學(xué)高效的教學(xué)方法，推動幼兒的學(xué)習(xí)有效性得到提高。通常情況下，幼兒園會選用奧爾夫音樂教法和達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動兩種教育模式，更好的適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性等。

3 學(xué)前教育中舞蹈教學(xué)的應(yīng)用策略探討

首先，幼兒園必須要認(rèn)識到所教育的對象的特殊性，而且要考慮到幼兒的興趣愛好與年紀(jì)心理特征等，必須要依照幼兒的喜好來選擇出適合幼兒的音樂和動作，讓幼兒在學(xué)習(xí)之中能夠受益良多。幼兒處于學(xué)習(xí)的初始階段，在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，大多數(shù)都是零基礎(chǔ)的沒有較強(qiáng)的舞蹈基本功，所以教師在教學(xué)過程中的難度便大大增加了。針對于這一情況，教師在教學(xué)中便可以增加舞蹈作品的鑒賞活動，增強(qiáng)幼兒對于舞蹈知識的理解和對舞蹈動作的認(rèn)知。比如，教師在開展教育活動時(shí)，就可以利用多媒體課件等以圖片和視頻的方式為學(xué)生展示將要學(xué)習(xí)的舞蹈動作和舞蹈知識等，加深幼兒的印象。而在視頻播放過程中，教師也可以將視頻中的舞蹈動作放緩，為幼兒進(jìn)行講解，讓幼兒了解舞蹈的類型和舞蹈的動作技巧等基本內(nèi)容，之后教師便可以選取一段簡單的舞蹈動作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，而在幼兒模仿與學(xué)習(xí)過程中，教師也要加以監(jiān)管幫助幼兒改正不規(guī)范的動作。在練習(xí)過一段時(shí)間之后，教師便可以組織和開展相關(guān)的展示活動，讓幼兒進(jìn)行舞蹈展示并加以鼓勵，提高幼兒學(xué)習(xí)的興致。

其次，在當(dāng)今教育不斷發(fā)展改革的社會背景下，幼兒的舞蹈教學(xué)也必然需要隨著時(shí)代的步伐循序漸進(jìn)的改革和發(fā)展，否則的話必然會落后于時(shí)代，影響到幼兒未來的成長和發(fā)展，所以在這樣的情形下，相關(guān)教育部門和教師等必須要想方設(shè)法的推動幼兒舞蹈教學(xué)深化改革，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興致，推動幼兒的良好發(fā)展。教師們在此過程中也要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，提高自身的舞蹈素養(yǎng)推動幼兒舞蹈教學(xué)向著更好的方向改革和發(fā)展。比如，教師在組織教學(xué)的過程中，必須要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況與，采用的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度來思考如何深化教學(xué)改革，而不是盲目的跟風(fēng)，按照別的幼兒園的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。

結(jié)束語

學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)可以讓幼兒通過舞蹈的學(xué)習(xí)，既能感受到肢體語言表達(dá)的魅力，又能夠增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力。但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，人們對于學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)也更加的關(guān)注和重視，通過舞蹈教學(xué)的不斷深化改革來提高幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)效果。

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[2]王賽.高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略研究[J].戲劇之家，2016（14）：200.

作者簡介：姓名：張瑤 1993.12.15，性別：女，籍貫（省市）：河南省焦作市，民族：漢，單位：鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院

研究方向：舞蹈學(xué)，學(xué)歷：碩士，職稱：助教，單位郵編：45000